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进入小学第二学段,习作难度较第一学段又提升了一个层次,许多第二学段的学生一提起习作就头疼,几乎到了“谈作色变”的程度.那么,如何改变第二学段习作学生怕写、教师难教的状况呢?笔者认为,以写观察习作为主,不失为解决之道.
观察有方,下笔有法,助力习作能力提升r——小学第二学段观察习作指导的思考与实践
【摘 要】
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进入小学第二学段,习作难度较第一学段又提升了一个层次,许多第二学段的学生一提起习作就头疼,几乎到了“谈作色变”的程度.那么,如何改变第二学段习作学生怕写、教师难教的状况呢?笔者认为,以写观察习作为主,不失为解决之道.
【机 构】
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福建省永泰县东门小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2022年3期
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