论文部分内容阅读
[摘要] 后进生也有他们的亮点,我在教学中充分利用他们的亮点,给他们自我表现的机会,使学生找到自己的位置,使他们不再被冷落。中学教育的任务就是对学生进行身心全面发展的基础教育,也就是为学生以后怎样做人和进一步的学习、发展打下基础。
[关键词] 学习兴趣和谐真诚关怀激励
每一个班级里都有后进生,他们的表现就是学习成绩差,优等生则相反,我们每一名教师一般情况下都喜歡优等生,而后进生则不同程度的受到冷落和歧视,这样对孩子的自尊和性格都会产生不良的影响,其实,后进生也有他们的亮点,我在教学中充分利用他们的亮点,给他们自我表现的机会,使学生找到自己的位置,使他们不再被冷落。中学教育的任务就是对学生进行身心全面发展的基础教育,也就是为学生以后怎样做人和进一步的学习、发展打下基础,而要完成此项任务就需要教师要面向全体学生,进行全面发展的教育。我认为对待后进生应从五个方面出发。
一、要教会学生学习,培养学生的学习兴趣
后进生也想学好,但不是学习方法不对就是学习不专心,他们在学习上花费的时间不少,就是成绩不理想,这是学习不适应的重要表现,教师要加强对学生的学习指导,一方面,要有意识地培养学生正确的学习观念;另一方面,是在教学过程中加强学生的心里辅导。再就是兴趣,兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会产生较强的求知欲,就能积极主动地学习。当然,培养学生学习兴趣的途径很多,让学生积极参加教学活动,并让学生体验到成功的喜悦之情,课堂上让后进生回答简单的问题,穿插优等生回答有难度的问题,使后进生在心里上产生平等感。还有就是多表扬学生,让学生在心里觉得他们和优等生一样在老师心目中一样重要。
二、要建立和谐的师生关系
教学活动的进行始终穿插着情感,人的情感与认识过程是相联系的,初中生对学科的学习兴趣与学习情感不可分,他们往往不是从理性上认为学科的重要而去学好它,而是常常因为不喜欢老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别是对后进生的辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,树立自信心,提高学习能力。真诚是人的美德,个性是人的魅力。我们教育的目的是让学生越来越真诚,所以,在教学中对后进生要真诚相待,使他们没有包袱,只有这样教师才能把整个班级的学习气氛都带动起来。
三、对待后进生要利用优点克服缺点
每一个学生都有优点和缺点,对优秀的学生是很容易发现其优点的,后进生的缺点也是显而易见的,教师要是对待后进生只看到缺点而忽略了优点是错误的,这种不正常的现象有碍于学生的向前发展,应该纵向地看到:后进生的今天比昨天好。对于学习成绩差的学生,我看到他们劳动很积极,而且还很仔细,可以单独找学生谈话,如果劳动能仔细干的好,那么学习也能做好。对于有爱心的后进生,我要求学生们建立合作小组,让那些成绩优秀的学生帮助他们提高学习成绩,并且让全班学生学习他的优点,通过每个人的优点使他们产生自信,成绩也就很快上来了。如果我们不能及时地纠正他们的缺点,那学生将更加难以改正。也就是我们做教师的要因势利导,把消极的因素化为积极的因素,帮助学生找到优点和缺点,以发扬优点,克服缺点。还有就是教师要有平常的心态,后进生也想学好,他们也想成为被人注目的焦点,厌恶、责骂学生只能适得其反,他们应享有同其他学生同样的待遇,也应享有到优等生在老师那儿得到的爱,作为一名教师应该明白这一点,这也是每一名教师应具备的素质。我们要对学生讲清做人做事的道理,其实当学生认为你是真诚对他们时,他们就会克服缺点,争取把事情做好,比如上课好好听讲,不违反课堂纪律,作业认真完成等。我觉得厚爱后进生就要以情动人,只有双方互相信任,才能取得好的结果。
四、要给学生真诚的关怀
造成学生成为后进生的原因很多,作为一名教师应该对每一名学生做深入的了解,只有掌握了造成他们学习差的原因,教师才能对症下药、才能纠正他们的缺点,我想一名教师应该先爱学生,对每一名学生,无论他是品学兼优的好学生,还是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱的公平,爱的让学生信服。深厚的情感有利于打开学生的心扉,和学生之间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣,打开学生的心扉,引导他们走上一条充满自信、欢乐的人生大道,这比什么都重要。优秀的教师给后进生以长辈式的关怀和爱护,在对学生爱护的时候而坚持对学生的尊重的态度,教师要尊重学生的人格,尊重学生的感情,要避开严厉的责罚,尽量采用和风细雨的说教方式,不当的批评会使后进生与教师产生对立。
五、相信每一个后进生,让他们在激励中成长
人的素质提高主要依靠自身,靠内在动力驱动。他人只能起到辅助、引导的作用,只有当学生感受到自身的行为与成就被他人认同时,学生的素质才会提高,才会产生巨大能动性。因此,对后进生的评价应着眼于改进和提高方面上来,肯定后进生的成绩,明确其努力的方向。教师在教育教学过程中还应正确认识他们的差异,帮助他们认识自我,树立自信,激励他们主动发展,才能更好地开发他们自身资源,促进他们不断发展进步。一句表扬的话,一个充满信任的目光,都会影响学生、感染学生、激励学生,从而使他们健康成长。
教师的爱不是偏爱,而要无选择地、公正地对待每一个学生,不能对优秀的学生偏爱,对后进生另眼相看,教师对优等生要严格要求,对后进生则要给予更多的关怀。一个教师对待学生的态度可以影响学生的一生,为使每一名学生都能成才,我们教师应平等对待每名学生,这是做教师的责任也是义务。
[关键词] 学习兴趣和谐真诚关怀激励
每一个班级里都有后进生,他们的表现就是学习成绩差,优等生则相反,我们每一名教师一般情况下都喜歡优等生,而后进生则不同程度的受到冷落和歧视,这样对孩子的自尊和性格都会产生不良的影响,其实,后进生也有他们的亮点,我在教学中充分利用他们的亮点,给他们自我表现的机会,使学生找到自己的位置,使他们不再被冷落。中学教育的任务就是对学生进行身心全面发展的基础教育,也就是为学生以后怎样做人和进一步的学习、发展打下基础,而要完成此项任务就需要教师要面向全体学生,进行全面发展的教育。我认为对待后进生应从五个方面出发。
一、要教会学生学习,培养学生的学习兴趣
后进生也想学好,但不是学习方法不对就是学习不专心,他们在学习上花费的时间不少,就是成绩不理想,这是学习不适应的重要表现,教师要加强对学生的学习指导,一方面,要有意识地培养学生正确的学习观念;另一方面,是在教学过程中加强学生的心里辅导。再就是兴趣,兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会产生较强的求知欲,就能积极主动地学习。当然,培养学生学习兴趣的途径很多,让学生积极参加教学活动,并让学生体验到成功的喜悦之情,课堂上让后进生回答简单的问题,穿插优等生回答有难度的问题,使后进生在心里上产生平等感。还有就是多表扬学生,让学生在心里觉得他们和优等生一样在老师心目中一样重要。
二、要建立和谐的师生关系
教学活动的进行始终穿插着情感,人的情感与认识过程是相联系的,初中生对学科的学习兴趣与学习情感不可分,他们往往不是从理性上认为学科的重要而去学好它,而是常常因为不喜欢老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别是对后进生的辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,树立自信心,提高学习能力。真诚是人的美德,个性是人的魅力。我们教育的目的是让学生越来越真诚,所以,在教学中对后进生要真诚相待,使他们没有包袱,只有这样教师才能把整个班级的学习气氛都带动起来。
三、对待后进生要利用优点克服缺点
每一个学生都有优点和缺点,对优秀的学生是很容易发现其优点的,后进生的缺点也是显而易见的,教师要是对待后进生只看到缺点而忽略了优点是错误的,这种不正常的现象有碍于学生的向前发展,应该纵向地看到:后进生的今天比昨天好。对于学习成绩差的学生,我看到他们劳动很积极,而且还很仔细,可以单独找学生谈话,如果劳动能仔细干的好,那么学习也能做好。对于有爱心的后进生,我要求学生们建立合作小组,让那些成绩优秀的学生帮助他们提高学习成绩,并且让全班学生学习他的优点,通过每个人的优点使他们产生自信,成绩也就很快上来了。如果我们不能及时地纠正他们的缺点,那学生将更加难以改正。也就是我们做教师的要因势利导,把消极的因素化为积极的因素,帮助学生找到优点和缺点,以发扬优点,克服缺点。还有就是教师要有平常的心态,后进生也想学好,他们也想成为被人注目的焦点,厌恶、责骂学生只能适得其反,他们应享有同其他学生同样的待遇,也应享有到优等生在老师那儿得到的爱,作为一名教师应该明白这一点,这也是每一名教师应具备的素质。我们要对学生讲清做人做事的道理,其实当学生认为你是真诚对他们时,他们就会克服缺点,争取把事情做好,比如上课好好听讲,不违反课堂纪律,作业认真完成等。我觉得厚爱后进生就要以情动人,只有双方互相信任,才能取得好的结果。
四、要给学生真诚的关怀
造成学生成为后进生的原因很多,作为一名教师应该对每一名学生做深入的了解,只有掌握了造成他们学习差的原因,教师才能对症下药、才能纠正他们的缺点,我想一名教师应该先爱学生,对每一名学生,无论他是品学兼优的好学生,还是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱的公平,爱的让学生信服。深厚的情感有利于打开学生的心扉,和学生之间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣,打开学生的心扉,引导他们走上一条充满自信、欢乐的人生大道,这比什么都重要。优秀的教师给后进生以长辈式的关怀和爱护,在对学生爱护的时候而坚持对学生的尊重的态度,教师要尊重学生的人格,尊重学生的感情,要避开严厉的责罚,尽量采用和风细雨的说教方式,不当的批评会使后进生与教师产生对立。
五、相信每一个后进生,让他们在激励中成长
人的素质提高主要依靠自身,靠内在动力驱动。他人只能起到辅助、引导的作用,只有当学生感受到自身的行为与成就被他人认同时,学生的素质才会提高,才会产生巨大能动性。因此,对后进生的评价应着眼于改进和提高方面上来,肯定后进生的成绩,明确其努力的方向。教师在教育教学过程中还应正确认识他们的差异,帮助他们认识自我,树立自信,激励他们主动发展,才能更好地开发他们自身资源,促进他们不断发展进步。一句表扬的话,一个充满信任的目光,都会影响学生、感染学生、激励学生,从而使他们健康成长。
教师的爱不是偏爱,而要无选择地、公正地对待每一个学生,不能对优秀的学生偏爱,对后进生另眼相看,教师对优等生要严格要求,对后进生则要给予更多的关怀。一个教师对待学生的态度可以影响学生的一生,为使每一名学生都能成才,我们教师应平等对待每名学生,这是做教师的责任也是义务。