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目的：通过医学教育改革，在医学教育过程中，耍牢固树立“课程创生取向”意识。方法：通过课程创生取向对“课程实施过程”的再认识，对“课程实施过程中教师和学生角色”的再定位，不断提倡“解放主体，发展个性”的教育目标。结果：彻底克服教师在课程实施中始终处于“忠实执行者”、“相互适应取向”的层面．应用“课程创生取向”理念．使教师与学生成为课程和课程变革的唯一的、真正的主体。结论：在课程创生取向的指导下，实现课程与教学的有机整合。