论文部分内容阅读
教材分析
《谁唱歌》是人民教育出版社小学一年级下册第三单元的一首唱歌课。歌曲调性C大调，明亮。3/4的节拍特点舒展优美，旋律不复杂，歌词生动亲切，易于学生演唱。歌曲由四个乐句构成，运用了起承转合的音乐创作手法。音乐旋律线条优美，起伏明显。第一、二、三乐句旋律采用同头变尾的创作手法，第三乐句的第二小节出现附点四分音符节奏，运用听唱和肢体动作相结合学生进行学唱。第四乐句是本课的难点，出现在第二小节强拍位置上的休止符学生很难掌握，我利用捂嘴男孩的卡通图片进行教学，学生进行击拍点拍的方式进行学习。歌曲有两段歌词，因而有反复记号，最后有一小节的补充结束句，最后在欢快的情绪中结束全曲。
学情分析
教学对象是一年级的学生，小学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏。经过一个学期的训练，学生在音准上有很大的进步；但是由于一年级学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，个别学生上课没有自制力，针对以上情况，我制定了以下教学目标 。
教学目标
1.知识与技能
（1）学会歌曲，培养学生自信唱歌。
（2）通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
2.过程与方法
通过角色表演，小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
3.情感态度与价值观
通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼的情趣，感受音乐的美。
教学重点
感受旋律特点，培养学生自信唱歌。
教学难点
认识并能准确“演唱”四分休止符。
教学过程
一、组织教学
（一）师生问好，并随《跳圆舞曲的小猫》音乐律动。
（二）发声练习（C大调音阶练习，老师问，学生答。要求）
【设计意图】本节课的开始我创设了一场动物王国的音乐会的情景，利用多媒体技术在PPT里插入了一场音乐会的背景，让学生更加直观的有了画面感，同时增强了故事性，激发了学生的学习兴趣，《跳圆舞曲的小猫》做律动其实也起到了复习上节课内容的作用，发声练习中让小学生模仿小动物的叫声，从声音入手，让小学生置身于良好的音乐环境中感知与体验音乐。
二、新课教学，整合信息技术，解决歌曲学习难点
（一）感受歌曲— 听一听（运用视频技术，视听结合）
1.初听歌曲，说说谁唱歌
师：许多小动物都来参加音乐会了，听！它们是谁？（师弹唱一遍歌曲，学生回答问题。）它们的歌声好听吗？那就让我们跟着它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌——《谁唱歌》（师板书课题）
2.复听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，了解歌词内容
3.再听歌曲，感受音乐旋律，学习第四乐句的强拍休止符，掌握重难点
（1）关卡1（想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？你能把这个节奏型读出来吗？）
（2）关卡2（请跟着老师学唱。）
【设计意图】继续以音乐会的表演方式引导和调动学生学习的兴趣，教师的范唱能让学生能投入到音乐教学中来，大致熟悉歌曲的旋律。低年级学生在学习歌曲时运用听唱法比较合适，初听和复听都是带着问题去听，这样培养学生恒拍的稳定感。同时进行歌曲识谱练习，提高学生自主学习乐谱能力，运用视频技术，视听结合，动态体现旋律走势，动态体现休止符在乐句中的唱法。通过多种形式的练习，学生不但掌握了重难点而且激发学生学习的积极性，力争每一位学生能投入到音乐课的学习中来。为下面的识谱环节做好了基础。
（二）填唱歌词—唱一唱（利用信息技术手段，以视觉效果验证听觉效果）
1、再次聆听歌曲，找找你们熟悉的旋律。
2、听辨对比，跟着老师学习第一段 。（注意唱准四分休止符）
3、学生聆听伴奏，轻声学唱歌曲。（第二段歌词）
4、聆听伴奏，学生完整演唱歌曲。（告诉学生有问有答的唱法是对歌的）
5、情感升华，完整唱表演唱。（先齐唱、加上动作齐唱、以对歌的形式表演唱）
【设计意图】这个环节，我采用聆听、跟唱、表演唱的方法引导学生学唱歌曲。并借助信息技术手段，以视觉效果验证听 觉效果， 引导学生拓宽思路，低年级学生由于年龄的限制，容易注意力不集中，愛动，所以我又设计了表演的环节，通过亲身模仿、参与、表演，不仅让孩子在音乐课上动起来，激发孩子的表演积极性，同时又通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感。
（三）拓展创编——画一画 演一演
1、请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物。
师：除了歌曲中的小动物，，你还喜欢那些会唱歌的小动物？你能把它画下来吗？（小组讨论并画一画。 生：展画（选出优秀画作）
师：它们的叫声你能模仿吗？能创编出新的歌词来吗？
2、表演唱自己画的小动物
师：同学们，让你们喜欢的小动物也加入动物王国的音乐会中来吧，最后我们有表情地加上动作完整地演唱歌曲。
【设计意图】创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发觉创造性思维能力的过程和手段。在这个环节，我让学生画自己喜欢的小动物，模仿它们小动物的叫声，尝试创编出新的歌词，课堂上按照教学程序得心应手地把图片呈现在展板上，既节省了课堂板书时间又避免了学生注意力的分散，提高了课堂效率。同时也体现了音乐学科与美术的结合，把音乐与美术、动画、社会、等结合起来，实现跨学科的“综合性学习”，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的整体素质。让学生用多种方式来表现美，唤起小学生对小动物的爱心。
三、课堂小结
同学们，动物是人类的好朋友，因此我们应该爱护和保护它们，这场音乐会动物王国的狮王表扬了我们，说我们表现得非常棒！老师也希望同学们在以后学习音乐的路上越来越进步！谢谢同学们，再见！
《谁唱歌》是人民教育出版社小学一年级下册第三单元的一首唱歌课。歌曲调性C大调，明亮。3/4的节拍特点舒展优美，旋律不复杂，歌词生动亲切，易于学生演唱。歌曲由四个乐句构成，运用了起承转合的音乐创作手法。音乐旋律线条优美，起伏明显。第一、二、三乐句旋律采用同头变尾的创作手法，第三乐句的第二小节出现附点四分音符节奏，运用听唱和肢体动作相结合学生进行学唱。第四乐句是本课的难点，出现在第二小节强拍位置上的休止符学生很难掌握，我利用捂嘴男孩的卡通图片进行教学，学生进行击拍点拍的方式进行学习。歌曲有两段歌词，因而有反复记号，最后有一小节的补充结束句，最后在欢快的情绪中结束全曲。
学情分析
教学对象是一年级的学生，小学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏。经过一个学期的训练，学生在音准上有很大的进步；但是由于一年级学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，个别学生上课没有自制力，针对以上情况，我制定了以下教学目标 。
教学目标
1.知识与技能
（1）学会歌曲，培养学生自信唱歌。
（2）通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
2.过程与方法
通过角色表演，小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
3.情感态度与价值观
通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼的情趣，感受音乐的美。
教学重点
感受旋律特点，培养学生自信唱歌。
教学难点
认识并能准确“演唱”四分休止符。
教学过程
一、组织教学
（一）师生问好，并随《跳圆舞曲的小猫》音乐律动。
（二）发声练习（C大调音阶练习，老师问，学生答。要求）
【设计意图】本节课的开始我创设了一场动物王国的音乐会的情景，利用多媒体技术在PPT里插入了一场音乐会的背景，让学生更加直观的有了画面感，同时增强了故事性，激发了学生的学习兴趣，《跳圆舞曲的小猫》做律动其实也起到了复习上节课内容的作用，发声练习中让小学生模仿小动物的叫声，从声音入手，让小学生置身于良好的音乐环境中感知与体验音乐。
二、新课教学，整合信息技术，解决歌曲学习难点
（一）感受歌曲— 听一听（运用视频技术，视听结合）
1.初听歌曲，说说谁唱歌
师：许多小动物都来参加音乐会了，听！它们是谁？（师弹唱一遍歌曲，学生回答问题。）它们的歌声好听吗？那就让我们跟着它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌——《谁唱歌》（师板书课题）
2.复听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，了解歌词内容
3.再听歌曲，感受音乐旋律，学习第四乐句的强拍休止符，掌握重难点
（1）关卡1（想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？你能把这个节奏型读出来吗？）
（2）关卡2（请跟着老师学唱。）
【设计意图】继续以音乐会的表演方式引导和调动学生学习的兴趣，教师的范唱能让学生能投入到音乐教学中来，大致熟悉歌曲的旋律。低年级学生在学习歌曲时运用听唱法比较合适，初听和复听都是带着问题去听，这样培养学生恒拍的稳定感。同时进行歌曲识谱练习，提高学生自主学习乐谱能力，运用视频技术，视听结合，动态体现旋律走势，动态体现休止符在乐句中的唱法。通过多种形式的练习，学生不但掌握了重难点而且激发学生学习的积极性，力争每一位学生能投入到音乐课的学习中来。为下面的识谱环节做好了基础。
（二）填唱歌词—唱一唱（利用信息技术手段，以视觉效果验证听觉效果）
1、再次聆听歌曲，找找你们熟悉的旋律。
2、听辨对比，跟着老师学习第一段 。（注意唱准四分休止符）
3、学生聆听伴奏，轻声学唱歌曲。（第二段歌词）
4、聆听伴奏，学生完整演唱歌曲。（告诉学生有问有答的唱法是对歌的）
5、情感升华，完整唱表演唱。（先齐唱、加上动作齐唱、以对歌的形式表演唱）
【设计意图】这个环节，我采用聆听、跟唱、表演唱的方法引导学生学唱歌曲。并借助信息技术手段，以视觉效果验证听 觉效果， 引导学生拓宽思路，低年级学生由于年龄的限制，容易注意力不集中，愛动，所以我又设计了表演的环节，通过亲身模仿、参与、表演，不仅让孩子在音乐课上动起来，激发孩子的表演积极性，同时又通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感。
（三）拓展创编——画一画 演一演
1、请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物。
师：除了歌曲中的小动物，，你还喜欢那些会唱歌的小动物？你能把它画下来吗？（小组讨论并画一画。 生：展画（选出优秀画作）
师：它们的叫声你能模仿吗？能创编出新的歌词来吗？
2、表演唱自己画的小动物
师：同学们，让你们喜欢的小动物也加入动物王国的音乐会中来吧，最后我们有表情地加上动作完整地演唱歌曲。
【设计意图】创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发觉创造性思维能力的过程和手段。在这个环节，我让学生画自己喜欢的小动物，模仿它们小动物的叫声，尝试创编出新的歌词，课堂上按照教学程序得心应手地把图片呈现在展板上，既节省了课堂板书时间又避免了学生注意力的分散，提高了课堂效率。同时也体现了音乐学科与美术的结合，把音乐与美术、动画、社会、等结合起来，实现跨学科的“综合性学习”，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的整体素质。让学生用多种方式来表现美，唤起小学生对小动物的爱心。
三、课堂小结
同学们，动物是人类的好朋友，因此我们应该爱护和保护它们，这场音乐会动物王国的狮王表扬了我们，说我们表现得非常棒！老师也希望同学们在以后学习音乐的路上越来越进步！谢谢同学们，再见！