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[摘要]教学手段的现代化是实现语文现代化的物质条件和重要标志。新世纪的语文教学必将采用现代教学技术，实现教学手段现代化和多样化。在现代教育观念的指导下，现代教学技术的运用，特别是多媒体教学综合了视听技术与计算机技术两者的优势，真正做到了图文并茂、绘声绘色。应用网络功能，现代教学技术手段所发挥出来的无法替代的作用，为我们创设建构了新型的学习环境。
[关键词]衔接点 优势 注意
引言：21世纪将是一个崇尚创新的世纪。倡导运用现代教育技术，改革教育教学模式无疑是符合时代发展潮流的举措。多媒体网络教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种新的教学手段。远程教育的开通，信息渠道的多元化，决定了教师与学生角色的多元化。教师既是施教者，也是学习者；学生既是学习者，也是施教者。师生之间还可以是合作者，共同进行有关学习主题、意见、思想、情感的交流与分享。
一、传统教学与网络教学的衔接点
网络教学充分发挥它的优势，综合了视听技术真正应用网络功能，创建新型的教学环境。抓住传统教学与网络教学两者的结合之处，找准了衔接点就能充分发挥网络教学的优势，避免传统教学的缺点，扬长避短。
（一）从教学模式来看
传统教学的本质是以教师为中心的教学模式，它由教师、学生、教材等三个要素所组成，整个教学模式是“教师通过讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识；学生则被动地接受教师传授的知识。”而现代教学模式在本质上是以学生为中心的教学模式，在整个教学过程中教师起组织者、指导者和促进者的作用，通过设置情境充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
（二）从教学资源来看
网络资源丰富与网络信息传递快捷的优势恰好弥补了传统语文教学的不足。网络资源丰富，超越了书本的局限。组织学生有选择地进行网上阅读，能使学生视野开阔，知识丰富，积累语言素材，提高鉴定水平，培养审美情趣。充分利用网上资源广泛阅读，不仅有益语文能力培养，更能使学生思想开明、心胸开阔、思维敏捷、热爱生活。
（三）从教学效果来看
网络教学促进学生的阅读速度。传统语文教学中，教师凭借课文，训练学生的理解、分析、综合、鉴赏能力，讲究字斟句酌，未把快速高效阅读能力摆上重要位置，再加上教材篇幅本身有限，一篇课文通常用2～3课时学习，也无需快速阅读。而上网阅读由于信息量大，再考虑上网的费用，学生不得不快速浏览，边阅读边思考，这样需高强度的思维，任何散漫、偷懒都不允许存在，这是传统语文课堂难以做到的。
（四）从师生间的关系来看
网络教学增加了学生与教师之间的互动。网上作文可增强学生间、师生间的多向交流、合作。作文写完后，教师可当堂通过网络调阅学生作文，马上批阅，还可让其他同学阅读到他人的作文（隐去姓名），并对其作文发表评价，反之，也有利于自己作文的修改。网上作文反馈及时，学生个人的表现欲，成功欲可得到满足，学生间、师生间利用网络可互相交流、互相切磋、共同进步。学生间探讨、互助和观点的碰撞，是产生智慧火花的极好契机。
二、发挥网络教学的优势
多媒体网络技术革命对传统的教学模式、教学方法、教学内容、教学手段正产生着深刻的影响。在它们的推动下，以学习者为中心的网络教学模式得到迅速发展。与传统的课堂教学相比，网络教学具有丰富的信息资源、网状的信息呈现方式、时空开放性和广泛的交互性等特点，这些特点为创建建构主义的学习环境提供了理性的条件，使得计算机支持的协作学习成为网络教学的主要形式之一。
1.利用网络教学激发学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”网上教学为激发学生的学习兴趣提供了良好的环境，其直观、生动、形象的动态教学，能变抽象为直观；能超越时空的限制，认识那些未曾感知和不易感知的事物增加了知识的趣味性。
如在教学小学语文教科版教材一年级下册《识字一（3）》一课时，在复习巩固生字这一环节，利用多媒体播放了一段游览动物园的场景，在动物园内标语栏中出现本课学习的生字，让学生在饶有兴趣的游戏中加深对生字的记忆及运用，达到了复习巩固生字的目的。
2.利用网络教学培养学生自主学习、获取信息和处理信息的能力。
计算机网络教学的一个得天独厚的优势就是它有助于开拓学生的视野，丰富学习材料，培养他们信息的获取能力和信息的利用能力，充分调动学生主动参与的积极性。
《新型玻璃》一课中，为了让学生能更加深入的了解这几种新型玻璃的功能，我让学生通过网络查阅资料，采取了小组合作自学的形式，获取信息，培养学生自主学习的能力。学生获取知识是在他们亲自动手操作中完成，这样使枯燥的学习变成了饶有兴趣的知识求索，学生喜欢这种方式，他们都说：“网络教学使课堂变大了，学到的知识更多了，知识也更有趣了。”
3.发挥网络教学的交互性功能，培养学生创新能力。
语文教学在发展学生的想象力方面具有独特的优势，网络教学使这一优势得以充分发挥。在教学《新型玻璃》课文之后，为了更好地培养学生的创新意识与创新能力，在学习课文内容后，我让学生打开画板，引导他们设计一种图文并茂的新型玻璃，向全校同学进行宣传。学生兴趣盎然，他们展开想象的翅膀，精心地设计自己的作品。每个学生把自己的佳作发表在网上，互相交流，互相点评，互相借鉴，教师也适时的加以正确引导，这样，教师与学生、学生与学生、人与机器之间互相沟通。通过设计、点评，学生对保护环境有了更深刻的认识，同时培养了学生的创新能力，大大地提高了学习效果。网络教学使学生有了一个更广阔的学习天地，使学生能自由自在地遨游于知识的海洋中，同时，它对推进素质教育，发挥学生的主体作用有着重要的意义。
总之，随着时代与教育的发展，网络教学应不仅是一种教学辅助手段，而是在现代教学理念贯穿下的一种现代教育方法。我们不仅要从教育方式手段上去认识网络教学的作用，而且要从教育教学观念、教育教学结构体系的高度上认识网络教学，要认识到网络教学在优化教学过程，充分调动学生积极性，发挥学生主体作用，提高教学质量上产生的直接、明显的效果。让我们充分发挥网络优势，共同创建语文教学的新天地。
[参考文献]
[1]郭善渡《探究式教学模式与现代教育技术》，中国教育报刊社。
[2]夏如宝《初探网络教学方法》，人民教育出版社。
[3]程玉英《带学生走进语文学习的广阔天地》。
（作者单位：牡丹江市清福小学）
[关键词]衔接点 优势 注意
引言：21世纪将是一个崇尚创新的世纪。倡导运用现代教育技术，改革教育教学模式无疑是符合时代发展潮流的举措。多媒体网络教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种新的教学手段。远程教育的开通，信息渠道的多元化，决定了教师与学生角色的多元化。教师既是施教者，也是学习者；学生既是学习者，也是施教者。师生之间还可以是合作者，共同进行有关学习主题、意见、思想、情感的交流与分享。
一、传统教学与网络教学的衔接点
网络教学充分发挥它的优势，综合了视听技术真正应用网络功能，创建新型的教学环境。抓住传统教学与网络教学两者的结合之处，找准了衔接点就能充分发挥网络教学的优势，避免传统教学的缺点，扬长避短。
（一）从教学模式来看
传统教学的本质是以教师为中心的教学模式，它由教师、学生、教材等三个要素所组成，整个教学模式是“教师通过讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识；学生则被动地接受教师传授的知识。”而现代教学模式在本质上是以学生为中心的教学模式，在整个教学过程中教师起组织者、指导者和促进者的作用，通过设置情境充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
（二）从教学资源来看
网络资源丰富与网络信息传递快捷的优势恰好弥补了传统语文教学的不足。网络资源丰富，超越了书本的局限。组织学生有选择地进行网上阅读，能使学生视野开阔，知识丰富，积累语言素材，提高鉴定水平，培养审美情趣。充分利用网上资源广泛阅读，不仅有益语文能力培养，更能使学生思想开明、心胸开阔、思维敏捷、热爱生活。
（三）从教学效果来看
网络教学促进学生的阅读速度。传统语文教学中，教师凭借课文，训练学生的理解、分析、综合、鉴赏能力，讲究字斟句酌，未把快速高效阅读能力摆上重要位置，再加上教材篇幅本身有限，一篇课文通常用2～3课时学习，也无需快速阅读。而上网阅读由于信息量大，再考虑上网的费用，学生不得不快速浏览，边阅读边思考，这样需高强度的思维，任何散漫、偷懒都不允许存在，这是传统语文课堂难以做到的。
（四）从师生间的关系来看
网络教学增加了学生与教师之间的互动。网上作文可增强学生间、师生间的多向交流、合作。作文写完后，教师可当堂通过网络调阅学生作文，马上批阅，还可让其他同学阅读到他人的作文（隐去姓名），并对其作文发表评价，反之，也有利于自己作文的修改。网上作文反馈及时，学生个人的表现欲，成功欲可得到满足，学生间、师生间利用网络可互相交流、互相切磋、共同进步。学生间探讨、互助和观点的碰撞，是产生智慧火花的极好契机。
二、发挥网络教学的优势
多媒体网络技术革命对传统的教学模式、教学方法、教学内容、教学手段正产生着深刻的影响。在它们的推动下，以学习者为中心的网络教学模式得到迅速发展。与传统的课堂教学相比，网络教学具有丰富的信息资源、网状的信息呈现方式、时空开放性和广泛的交互性等特点，这些特点为创建建构主义的学习环境提供了理性的条件，使得计算机支持的协作学习成为网络教学的主要形式之一。
1.利用网络教学激发学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”网上教学为激发学生的学习兴趣提供了良好的环境，其直观、生动、形象的动态教学，能变抽象为直观；能超越时空的限制，认识那些未曾感知和不易感知的事物增加了知识的趣味性。
如在教学小学语文教科版教材一年级下册《识字一（3）》一课时，在复习巩固生字这一环节，利用多媒体播放了一段游览动物园的场景，在动物园内标语栏中出现本课学习的生字，让学生在饶有兴趣的游戏中加深对生字的记忆及运用，达到了复习巩固生字的目的。
2.利用网络教学培养学生自主学习、获取信息和处理信息的能力。
计算机网络教学的一个得天独厚的优势就是它有助于开拓学生的视野，丰富学习材料，培养他们信息的获取能力和信息的利用能力，充分调动学生主动参与的积极性。
《新型玻璃》一课中，为了让学生能更加深入的了解这几种新型玻璃的功能，我让学生通过网络查阅资料，采取了小组合作自学的形式，获取信息，培养学生自主学习的能力。学生获取知识是在他们亲自动手操作中完成，这样使枯燥的学习变成了饶有兴趣的知识求索，学生喜欢这种方式，他们都说：“网络教学使课堂变大了，学到的知识更多了，知识也更有趣了。”
3.发挥网络教学的交互性功能，培养学生创新能力。
语文教学在发展学生的想象力方面具有独特的优势，网络教学使这一优势得以充分发挥。在教学《新型玻璃》课文之后，为了更好地培养学生的创新意识与创新能力，在学习课文内容后，我让学生打开画板，引导他们设计一种图文并茂的新型玻璃，向全校同学进行宣传。学生兴趣盎然，他们展开想象的翅膀，精心地设计自己的作品。每个学生把自己的佳作发表在网上，互相交流，互相点评，互相借鉴，教师也适时的加以正确引导，这样，教师与学生、学生与学生、人与机器之间互相沟通。通过设计、点评，学生对保护环境有了更深刻的认识，同时培养了学生的创新能力，大大地提高了学习效果。网络教学使学生有了一个更广阔的学习天地，使学生能自由自在地遨游于知识的海洋中，同时，它对推进素质教育，发挥学生的主体作用有着重要的意义。
总之，随着时代与教育的发展，网络教学应不仅是一种教学辅助手段，而是在现代教学理念贯穿下的一种现代教育方法。我们不仅要从教育方式手段上去认识网络教学的作用，而且要从教育教学观念、教育教学结构体系的高度上认识网络教学，要认识到网络教学在优化教学过程，充分调动学生积极性，发挥学生主体作用，提高教学质量上产生的直接、明显的效果。让我们充分发挥网络优势，共同创建语文教学的新天地。
[参考文献]
[1]郭善渡《探究式教学模式与现代教育技术》，中国教育报刊社。
[2]夏如宝《初探网络教学方法》，人民教育出版社。
[3]程玉英《带学生走进语文学习的广阔天地》。
（作者单位：牡丹江市清福小学）