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【摘 要】
在小学阶段学生普遍对于老师开展的作文教学和布置的写作任务兴趣缺失。看似学生是在认真学习，但是其实学生是处在一个伪学习的过程，因为被动的学习并不能够激发学生的学习兴趣、提高学生的思维能力。将“让学引思”的教学模式引入到小学语文作文教学中。不仅能够让教师可以更加深入的引导学生进行思维拓展，让学生不再被动的学习而是主动的思考。让学生爱上小学语文作文教学，增强学生作文写作水平。本文从实际出发，如何良好的将“让学引思”教学模式运用到小学语文作文教学中。
【关键词】
小学语文 让学引思 作文教学
目前小学语文作文教学中普遍存在着学生学习情绪低下，学习自主性弱的情况。在小学语文作文教学当中，提升学生的参与度和学生的学习兴趣是首要的任务。为了让学生能够良好的参与教师开展的作文教学活动，提升教师的教学效率。通过运用“让学引思”的教学模式，让学生感受到自己参与到了课堂的教学活动当中。在教师对学生的思维进行良好的引导，拓展。借此让学生真正的进入到学习状态当中，同时在学习过程中还进行了思考帮助学生更加深入的学习教师的教学内容。
一、提升教师专业素质
想要将“让学引思”教学模式良好的运用到小学语文作文教学当中，首要的任务就是提高教师的业务水平和教师的专业素质。要将新的教学模式引入到现有的教学中，首当其冲的就是需要老师更加深入的研究改善自己的教学模式。将“让学引思”教学模式化成实际的教学活动融入到教学活动当中。同时教师自身对于要开展的教学内容必须有一个更深层次的理解。这样才能够达到引导学生进行更深层次思考的目的。其次，就是需要教师对于学生进行良性的引导把握住大致的方向开展教学活动。原本小学作文教学就是教师比较头疼的一个问题，但是将“让学引思”教学模式的引入让问题化繁为简，大大的提升了教师的教学效率。让原本难以开展的作文课堂教学活动变成一个师生共同参与的教学活动。
二、参与学习过程
在小学语文作文教学当中普遍存在着学生不爱学，上课不认真的情况。这是因为对于小学语文作文兴趣缺缺所导致的。本身小学作文教学对于教师来说就是一个有难度的教学课题。想要学生摆脱现有的学习状况就要让学生参与到教师的教学过程和学习过程当中。在学生参与到了教师的教学过程当中的时候，可以明显的看到学生学习状态有了明显的改变。这样使得学生不再被动的学习，而是积极主动的开展学习活动。教师可以通过开展小组讨论，集体阅读，观察事物写出感想等方法。引导学生开展自我学习，让学生意识到学习是一件开心的事情。这样教师在开展作文教学活动的时候，学生的课堂参与度也会越来越高。在通过丰富课堂活动的开展，学生在潜移默化当中吸收了许多知识，这样更能够理解教师在课堂上讲解的内容。通过长时间的兴趣培养，学生渐渐的提高了学习的主动性自主性，教师更愿意开展作文教学活动，摆脱原本单调无味的教学模式。
例如：在教学作文《我所熟悉的一个人》时，在刚开始的时候学生大部分就是听教师在课堂上的讲解。这个时候教师可以运用“让学引思”的教学模式，让学生进行讨论自己最为熟悉的一个人是什么样子的。刚开始需要教师进行引导，然后学生们在讨论当中渐渐的不断表达出自己心中的想法，通过交流学生的描述也会越来越完善。这样学生在参与到了教学活动当中，学习氛围高涨，教师也能够更好的开展教学活动。
三、引导思考
在学生对学习产生了主动性之后，就需要教师引导学生进行一个更加深入的思考。这样的教学不仅对于学生来说难度更大，也需要教师对于教学内容有一个深层次的把握才能够达到的。在教师开展教学活动的时候让学生对于作文題目给出自己的看法，对于作文内容要写什么，作文要表达一个什么样的想法有一个深入的思考。在教师对于学生引导这样系统性的思考后，学生渐渐的对于自己碰到的问题有了一个更加深入的思考，分析事物也能够透过现象看本质。这样才能够达到引导学生进行了良性的思考，而不是让学生凭借自己的想象随意发挥。这样在学习后所引导的思考让学生不仅巩固了所学的内容，还加深了对问题的理解。慢慢的学生就拓展出属于自己的思维模式。达到将“让学引思”教学模式引入到小学语文作文教学中的目的。
例如：在教学作文《假如我会72变》的时候，学生在看到这样的作文题目时自然会开展自己的想象，毕竟在小学学生的思维发散能力是很强的。但是这个时候就需要教师对学生进行要求。让学生思考假如我会72变我要用这个变身来做什么？能够为父母做什么？为社会做什么贡献？通过这样深层次的问题来帮助学生确定一个思考方向。在深入的思考当中学生的思维得到了良性的拓展。同时也对学生的思想有了一个良好的方向把控，在学生思想萌芽的年纪为学生打好基础。让学生基本掌握分析事物的能力，对事物有一个更深层次的认识。这样教师在开展作文教学活动的时候，学生能够更加容易把握到教师在教学当中的重点。大大的提高了教师的教学效率。同时还让学生在持续性的教学当中不断的完善自己的思维能力。让“让学引思”教学模式运用到小学语文教学中发挥其真正的作用，
【结 语】
通过以上的分析，“让学引思”教学模式在小学语文作文教学当中能够得到更加良好的运用。学生也在“让学引思”教学模式的引导下对学习的热情越来越高，越来越欢迎教师开展的教学活动，在潜移默化中思维能力得到不断的提升，还增强了学生的认知能力。教师在教学实践中充分发挥自身教学艺术，不断改善优化“让学引思”教学模式。以此来推动小学语文作文教学的发展。
【参考文献】
【1】刘卫华.谈“让学引思”教学模式的运用【J】. 中学语文：大语文论坛旬刊， 2016（8）
【2】丁坚.浅谈让学引思，提高课堂教学质量的有效策略【J】.教育， 2016（12）
在小学阶段学生普遍对于老师开展的作文教学和布置的写作任务兴趣缺失。看似学生是在认真学习，但是其实学生是处在一个伪学习的过程，因为被动的学习并不能够激发学生的学习兴趣、提高学生的思维能力。将“让学引思”的教学模式引入到小学语文作文教学中。不仅能够让教师可以更加深入的引导学生进行思维拓展，让学生不再被动的学习而是主动的思考。让学生爱上小学语文作文教学，增强学生作文写作水平。本文从实际出发，如何良好的将“让学引思”教学模式运用到小学语文作文教学中。
【关键词】
小学语文 让学引思 作文教学
目前小学语文作文教学中普遍存在着学生学习情绪低下，学习自主性弱的情况。在小学语文作文教学当中，提升学生的参与度和学生的学习兴趣是首要的任务。为了让学生能够良好的参与教师开展的作文教学活动，提升教师的教学效率。通过运用“让学引思”的教学模式，让学生感受到自己参与到了课堂的教学活动当中。在教师对学生的思维进行良好的引导，拓展。借此让学生真正的进入到学习状态当中，同时在学习过程中还进行了思考帮助学生更加深入的学习教师的教学内容。
一、提升教师专业素质
想要将“让学引思”教学模式良好的运用到小学语文作文教学当中，首要的任务就是提高教师的业务水平和教师的专业素质。要将新的教学模式引入到现有的教学中，首当其冲的就是需要老师更加深入的研究改善自己的教学模式。将“让学引思”教学模式化成实际的教学活动融入到教学活动当中。同时教师自身对于要开展的教学内容必须有一个更深层次的理解。这样才能够达到引导学生进行更深层次思考的目的。其次，就是需要教师对于学生进行良性的引导把握住大致的方向开展教学活动。原本小学作文教学就是教师比较头疼的一个问题，但是将“让学引思”教学模式的引入让问题化繁为简，大大的提升了教师的教学效率。让原本难以开展的作文课堂教学活动变成一个师生共同参与的教学活动。
二、参与学习过程
在小学语文作文教学当中普遍存在着学生不爱学，上课不认真的情况。这是因为对于小学语文作文兴趣缺缺所导致的。本身小学作文教学对于教师来说就是一个有难度的教学课题。想要学生摆脱现有的学习状况就要让学生参与到教师的教学过程和学习过程当中。在学生参与到了教师的教学过程当中的时候，可以明显的看到学生学习状态有了明显的改变。这样使得学生不再被动的学习，而是积极主动的开展学习活动。教师可以通过开展小组讨论，集体阅读，观察事物写出感想等方法。引导学生开展自我学习，让学生意识到学习是一件开心的事情。这样教师在开展作文教学活动的时候，学生的课堂参与度也会越来越高。在通过丰富课堂活动的开展，学生在潜移默化当中吸收了许多知识，这样更能够理解教师在课堂上讲解的内容。通过长时间的兴趣培养，学生渐渐的提高了学习的主动性自主性，教师更愿意开展作文教学活动，摆脱原本单调无味的教学模式。
例如：在教学作文《我所熟悉的一个人》时，在刚开始的时候学生大部分就是听教师在课堂上的讲解。这个时候教师可以运用“让学引思”的教学模式，让学生进行讨论自己最为熟悉的一个人是什么样子的。刚开始需要教师进行引导，然后学生们在讨论当中渐渐的不断表达出自己心中的想法，通过交流学生的描述也会越来越完善。这样学生在参与到了教学活动当中，学习氛围高涨，教师也能够更好的开展教学活动。
三、引导思考
在学生对学习产生了主动性之后，就需要教师引导学生进行一个更加深入的思考。这样的教学不仅对于学生来说难度更大，也需要教师对于教学内容有一个深层次的把握才能够达到的。在教师开展教学活动的时候让学生对于作文題目给出自己的看法，对于作文内容要写什么，作文要表达一个什么样的想法有一个深入的思考。在教师对于学生引导这样系统性的思考后，学生渐渐的对于自己碰到的问题有了一个更加深入的思考，分析事物也能够透过现象看本质。这样才能够达到引导学生进行了良性的思考，而不是让学生凭借自己的想象随意发挥。这样在学习后所引导的思考让学生不仅巩固了所学的内容，还加深了对问题的理解。慢慢的学生就拓展出属于自己的思维模式。达到将“让学引思”教学模式引入到小学语文作文教学中的目的。
例如：在教学作文《假如我会72变》的时候，学生在看到这样的作文题目时自然会开展自己的想象，毕竟在小学学生的思维发散能力是很强的。但是这个时候就需要教师对学生进行要求。让学生思考假如我会72变我要用这个变身来做什么？能够为父母做什么？为社会做什么贡献？通过这样深层次的问题来帮助学生确定一个思考方向。在深入的思考当中学生的思维得到了良性的拓展。同时也对学生的思想有了一个良好的方向把控，在学生思想萌芽的年纪为学生打好基础。让学生基本掌握分析事物的能力，对事物有一个更深层次的认识。这样教师在开展作文教学活动的时候，学生能够更加容易把握到教师在教学当中的重点。大大的提高了教师的教学效率。同时还让学生在持续性的教学当中不断的完善自己的思维能力。让“让学引思”教学模式运用到小学语文教学中发挥其真正的作用，
【结 语】
通过以上的分析，“让学引思”教学模式在小学语文作文教学当中能够得到更加良好的运用。学生也在“让学引思”教学模式的引导下对学习的热情越来越高，越来越欢迎教师开展的教学活动，在潜移默化中思维能力得到不断的提升，还增强了学生的认知能力。教师在教学实践中充分发挥自身教学艺术，不断改善优化“让学引思”教学模式。以此来推动小学语文作文教学的发展。
【参考文献】
【1】刘卫华.谈“让学引思”教学模式的运用【J】. 中学语文：大语文论坛旬刊， 2016（8）
【2】丁坚.浅谈让学引思，提高课堂教学质量的有效策略【J】.教育， 2016（12）