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摘 要：本文阐述了初中数学课堂教学效率的提高方法关键在于优化课堂教学设计、突出重点化解难点、运用现代化教学手段、选择恰当的教学方法、实施情感教育，从而达到最佳效率。
关键词：课堂教学 教学设计 突破重点 化解难点
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量？以下结合自己的教学实践，就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。
一、优化课堂教学设计
优化教学设计，重点应突出以下两个方面：
1.优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动；一方面是教学的起点，在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用。因此，教学目标要明确具体。在一节课内，要完成哪些教学任务，达到怎样的要求，教师必须根据单元教学要求和本节课自身的特点设计出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺作用。
2.优化教学过程。传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程式化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏，充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。
二、突出重点，化解难点
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键，每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师应先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮，教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、运用现代化教学手段
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径，随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性；三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。
四、选择恰当的教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求，教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我通常采用谈话法与小组学习相结合来向学生传授新知识；而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论，这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。
五、实施情感教育
实施情感教育是提高课堂教学效率的保证。教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系是十分重要的。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应，及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别是对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高；同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学、学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。
总之，提高课堂教学效率是保证教学质量的前提。对于如何提高数学课堂的教学效率，我们每一名数学教师都有自己特有的方法，并且收到了良好的效果。
参考文献
[1]胡玉明 罗其安 编《浅谈数学课堂教学效率的提高》.清华大学出版社，2010年3月。
[2]冯浩 主编《提高课堂教学效率的技巧》.清华大学出版社，2011年1月。
[3]姜然 主编《新课程重点要进行课堂教学改革》.中国教育出版社，2012年9月。
关键词：课堂教学 教学设计 突破重点 化解难点
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量？以下结合自己的教学实践，就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。
一、优化课堂教学设计
优化教学设计，重点应突出以下两个方面：
1.优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动；一方面是教学的起点，在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用。因此，教学目标要明确具体。在一节课内，要完成哪些教学任务，达到怎样的要求，教师必须根据单元教学要求和本节课自身的特点设计出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺作用。
2.优化教学过程。传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程式化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏，充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。
二、突出重点，化解难点
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键，每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师应先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮，教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、运用现代化教学手段
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径，随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性；三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。
四、选择恰当的教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求，教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我通常采用谈话法与小组学习相结合来向学生传授新知识；而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论，这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。
五、实施情感教育
实施情感教育是提高课堂教学效率的保证。教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系是十分重要的。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应，及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别是对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高；同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学、学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。
总之，提高课堂教学效率是保证教学质量的前提。对于如何提高数学课堂的教学效率，我们每一名数学教师都有自己特有的方法，并且收到了良好的效果。
参考文献
[1]胡玉明 罗其安 编《浅谈数学课堂教学效率的提高》.清华大学出版社，2010年3月。
[2]冯浩 主编《提高课堂教学效率的技巧》.清华大学出版社，2011年1月。
[3]姜然 主编《新课程重点要进行课堂教学改革》.中国教育出版社，2012年9月。