【摘 要】
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<正>传统课堂教学模式,大都是"教师讲学生听"的单向交流。后来,为体现启发式原则,许多教师采取了问答法,形成了教师与学生的双向交流,但大部分学生仍处在陪坐状态,课堂气氛单
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<正>传统课堂教学模式,大都是"教师讲学生听"的单向交流。后来,为体现启发式原则,许多教师采取了问答法,形成了教师与学生的双向交流,但大部分学生仍处在陪坐状态,课堂气氛单调沉闷的状况没有从根本上转变。笔者认为要激活课堂教学,必须努力实现真正意义上的多向交流,使学生在师与生、生与生、生与师的多向交流中不断探究,不断发现,不断吸取众人之长。一、巧设问题,激发学生参与热情在教学实践中,笔者体会到,激发学习需求的有
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