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摘 要：在新课程理念下，对学生的各方面素质要求越来越高，而小学音乐教学也承担着帮助学生提升素质的义务和责任。音乐教学的开展是为了使学生提升道德思想素养和陶冶学生情操，帮助学生学会聆听、学会思考。本文主要探究如何提高小学音乐课堂有效性，帮助教师和学生正确完成音乐课堂内容。
关键词：新课程理念;小学音乐教学;课堂有效性
随着经济的发展，我国教育水平也在逐渐地提升，新课程理念的诞生是伴随时代发展的产物。在新课程理念下要求学生全面提升素质教育，培养学生各方面的素质。小学音乐教学的诞生就来源于此，它的开展不仅是为了迎合新课程理念的教学标准，还在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧;开发青少年创造性发展潜能，提升创造力;传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解;促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
但是随着近几年音乐教学的发展，发现发展过程存在很多的问题阻碍教学的开展不能达到预期的效果。因此，本文主要探讨如何提高小学音乐课堂教学有效性，提高音乐教学课堂效率。
一、 小学音乐课堂教学存在问题
（一） 教师对音乐教学理念认识不够明确
教师对音乐课堂教学理念认识不够明确是教学存在最严重的问题，也是导致音乐教学无法到达最终目的的阻碍原因之一。新课程中贯穿始终并特别强调的是要以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，引导学生主动探究，合作学习，建立新型的学习关系。
因此明确新课程理念的标准，明确音乐教学在小学开展的目的，是教师的首要任务。
（二） 教师对音乐课堂教学安排不够合理
教师对音乐课堂教学安排不合理就会导致学生提不去学习兴趣，从而在音乐课堂上无法提高课堂效率，导致音乐教学开展的目的搁置。因此，教师在进行音乐课堂教学时应该注重儿童的心理活动，合理地安排符合学生实际学习的内容，使他们在智力上、体力上和精神上都不会感到负担过重。从学生的学习兴趣出发安排教学内容，寻找适合学生的教学方式。从而提升学生的音乐素养，提高音乐课堂的教学效率。
二、 提高小学音乐课堂教学有效性的策略
（一） 加强教师对学科的认识
促进教师对学科的认识是很重要的一步，对于小学生而言，学习的主要途径就是教师的传授。因此，端正教师对音乐教学的态度，能够更好地促进学生学习音乐知识，提升思想道德素质，陶冶自身情操，促进学生的全面素质发展。但是，如何才能够让教师认识到音乐教学的重要性呢？
加强教师对学科的认识最有效的途径就是建立完整的师生校评价体系，通过三方之间的互相约束，能够让教师认真地对待音乐教学内容。其次在学校教研组内定期的开展教学内容研讨会，定期地进行集体备课，让教师明确音乐教学对于学生而言的作用是什么？为什么要在新课程理念下开展音乐教学？
端正教师的教学态度是教师的教学关键，也是学生能够正确认识音乐教学的关键所在。因此加强教师对学科的认识是提高小学音乐课堂教学有效性的策略的最关键性一步。
（二） 合理安排教学的有效性
1. 情景教学与之结合
传统的音乐教学方式就是教师带领学生进行音乐演唱，在这种教学方式下很多学生虽然能够跟着教师的教学思路学会唱歌，但是不能够领悟到音乐教学背后的内容。情景教学的内容在于让学生主动地参加到教学活动，去亲身体验歌曲的含义和所要表达的意境，从而通过自身的领悟去陶冶情操，升华自己。
例如二年级上册的《小猫钓鱼》是一首欢快的、活泼的儿童歌曲。而这首歌曲的目的是为了让学生体验出音乐中的欢乐和愉悦。教师在进行教学时可以进行情景教学，首先在教师的带领下让学生学会这首歌的演唱，然后再根据教学内容进行情景剧的编排，让学生明白做事情要全心全意，不能三心二意。
情景结合能够加强学生对歌曲的理解，也能够提高学生的学习兴趣，从而减轻教师的教学压力，提高音乐课堂效率。
2. 影视教学与之结合
处于小学阶段的学生很喜欢动感和色彩鲜艳的东西和内容，因此教师在进行音乐教学时可以利用学生的这一学习特点，将影视引入音乐教学内容中，从而通过提高学生的学习兴趣，而提高音乐课堂的有效性。影视教学内容是将影视与音乐相结合，通过寻找与教学音乐内容相匹配的视频进行教学。
例如三年级上册的歌曲《快乐的do re mi》，教师可以根据教学内容寻找相关的教学视频，让學生在进行观看的同时去体验音乐所带来的欢快、愉悦的氛围。例如《音乐之中》的《do re mi》视频片段，通过视频能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而让其在视频片段中领略到《快乐的do re mi》。
影视教学是一种较为有效的教学方式，能够让学生喜欢上音乐课堂，也能够帮助教师减轻教学压力，提高课堂效率。
总而言之，小学音乐教学是很重要的。但在新课程理念下，要实现小学音乐课堂教学有效性不是轻而易举就能完成的，需要教师和学生共同努力，才能够实现新课程理念目标，全面提升学生素质。而对于音乐教学者，更应该重视教学内容，反省教学方式，只有这样才能够更好地提高课堂有效性。
参考文献：
[1]邹美凤.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].北方音乐，2018，38（22）：204-205.
[2]李燕.声乐律动，心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].课程教育研究，2018（47）：187-188.
[3]张倍倍.聚焦“学的课堂”，聚力“有效教学”——小学音乐教学的有效性探究[J].江西教育，2018（33）：82.
[4]林琼.从“有效性”到“长效性”——小学音乐常态课堂教学模式的实践探索[J].中国音乐教育，2018（11）：26-31.
作者简介：
李烨翔，福建省龙岩市，福建省龙岩市新罗区小洋小学。
关键词：新课程理念;小学音乐教学;课堂有效性
随着经济的发展，我国教育水平也在逐渐地提升，新课程理念的诞生是伴随时代发展的产物。在新课程理念下要求学生全面提升素质教育，培养学生各方面的素质。小学音乐教学的诞生就来源于此，它的开展不仅是为了迎合新课程理念的教学标准，还在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧;开发青少年创造性发展潜能，提升创造力;传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解;促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
但是随着近几年音乐教学的发展，发现发展过程存在很多的问题阻碍教学的开展不能达到预期的效果。因此，本文主要探讨如何提高小学音乐课堂教学有效性，提高音乐教学课堂效率。
一、 小学音乐课堂教学存在问题
（一） 教师对音乐教学理念认识不够明确
教师对音乐课堂教学理念认识不够明确是教学存在最严重的问题，也是导致音乐教学无法到达最终目的的阻碍原因之一。新课程中贯穿始终并特别强调的是要以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，引导学生主动探究，合作学习，建立新型的学习关系。
因此明确新课程理念的标准，明确音乐教学在小学开展的目的，是教师的首要任务。
（二） 教师对音乐课堂教学安排不够合理
教师对音乐课堂教学安排不合理就会导致学生提不去学习兴趣，从而在音乐课堂上无法提高课堂效率，导致音乐教学开展的目的搁置。因此，教师在进行音乐课堂教学时应该注重儿童的心理活动，合理地安排符合学生实际学习的内容，使他们在智力上、体力上和精神上都不会感到负担过重。从学生的学习兴趣出发安排教学内容，寻找适合学生的教学方式。从而提升学生的音乐素养，提高音乐课堂的教学效率。
二、 提高小学音乐课堂教学有效性的策略
（一） 加强教师对学科的认识
促进教师对学科的认识是很重要的一步，对于小学生而言，学习的主要途径就是教师的传授。因此，端正教师对音乐教学的态度，能够更好地促进学生学习音乐知识，提升思想道德素质，陶冶自身情操，促进学生的全面素质发展。但是，如何才能够让教师认识到音乐教学的重要性呢？
加强教师对学科的认识最有效的途径就是建立完整的师生校评价体系，通过三方之间的互相约束，能够让教师认真地对待音乐教学内容。其次在学校教研组内定期的开展教学内容研讨会，定期地进行集体备课，让教师明确音乐教学对于学生而言的作用是什么？为什么要在新课程理念下开展音乐教学？
端正教师的教学态度是教师的教学关键，也是学生能够正确认识音乐教学的关键所在。因此加强教师对学科的认识是提高小学音乐课堂教学有效性的策略的最关键性一步。
（二） 合理安排教学的有效性
1. 情景教学与之结合
传统的音乐教学方式就是教师带领学生进行音乐演唱，在这种教学方式下很多学生虽然能够跟着教师的教学思路学会唱歌，但是不能够领悟到音乐教学背后的内容。情景教学的内容在于让学生主动地参加到教学活动，去亲身体验歌曲的含义和所要表达的意境，从而通过自身的领悟去陶冶情操，升华自己。
例如二年级上册的《小猫钓鱼》是一首欢快的、活泼的儿童歌曲。而这首歌曲的目的是为了让学生体验出音乐中的欢乐和愉悦。教师在进行教学时可以进行情景教学，首先在教师的带领下让学生学会这首歌的演唱，然后再根据教学内容进行情景剧的编排，让学生明白做事情要全心全意，不能三心二意。
情景结合能够加强学生对歌曲的理解，也能够提高学生的学习兴趣，从而减轻教师的教学压力，提高音乐课堂效率。
2. 影视教学与之结合
处于小学阶段的学生很喜欢动感和色彩鲜艳的东西和内容，因此教师在进行音乐教学时可以利用学生的这一学习特点，将影视引入音乐教学内容中，从而通过提高学生的学习兴趣，而提高音乐课堂的有效性。影视教学内容是将影视与音乐相结合，通过寻找与教学音乐内容相匹配的视频进行教学。
例如三年级上册的歌曲《快乐的do re mi》，教师可以根据教学内容寻找相关的教学视频，让學生在进行观看的同时去体验音乐所带来的欢快、愉悦的氛围。例如《音乐之中》的《do re mi》视频片段，通过视频能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而让其在视频片段中领略到《快乐的do re mi》。
影视教学是一种较为有效的教学方式，能够让学生喜欢上音乐课堂，也能够帮助教师减轻教学压力，提高课堂效率。
总而言之，小学音乐教学是很重要的。但在新课程理念下，要实现小学音乐课堂教学有效性不是轻而易举就能完成的，需要教师和学生共同努力，才能够实现新课程理念目标，全面提升学生素质。而对于音乐教学者，更应该重视教学内容，反省教学方式，只有这样才能够更好地提高课堂有效性。
参考文献：
[1]邹美凤.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].北方音乐，2018，38（22）：204-205.
[2]李燕.声乐律动，心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].课程教育研究，2018（47）：187-188.
[3]张倍倍.聚焦“学的课堂”，聚力“有效教学”——小学音乐教学的有效性探究[J].江西教育，2018（33）：82.
[4]林琼.从“有效性”到“长效性”——小学音乐常态课堂教学模式的实践探索[J].中国音乐教育，2018（11）：26-31.
作者简介：
李烨翔，福建省龙岩市，福建省龙岩市新罗区小洋小学。