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[摘 要]本文是吉林大学2017年度本科教学改革项目——《中国民间音乐概论》系列课程教学改革研究的结项成果。文章通过三年的教学实践，结合本院及其他兄弟院校的本门系列课程调研结果，因地制宜地分析了目前吉林大学艺术学院《中国传统音乐》系列课程的改革方向、改革内容与目标，并力求在今后的教学实践中进行多元探索。
[关键词]中国传统音乐;系列课程;教学改革;实践
《中国传统音乐（I-IV）》系列课程是吉林大学艺术学院音乐学科各专业（包括音乐表演专业、音乐学专业、作曲专业）学生的普通教育必修课程，开设学期为本科第3-6学期，每学期32学时，共8学分。在使用2013版培养方案前该课程名称为《民族音乐概论I-IV》;2013版培养方案中该课程名称为《中国民间歌曲概论》《中国说唱音乐概论》《中国戏曲音乐概论》和《中国民族器乐概论》开课学期均为本科第4-7学期。笔者2006年入职时，本系列课程教师梯队由老中青三位教师共同组成，时至2019年本系列课程教学工作为笔者一人全部担任。
本系列课程始终是各类专业音乐院校、师范类院校音乐专业、普通高校音乐专业的本科必修课程。因其教学内容主要为中国传统音乐范畴，近年来母语文化不断被国人热议及重视，各高校也对传统音乐文化侧目以视。从本门系列课程的课程名称、教学内容、教学时间、使用教材等方面都有了或多或少的修改与补充，吉林大学艺术学院近年来对本门系列课程也进行了不同程度的调整，主要体现在以下五个方面。
1、调整课程名称
针对本门系列课程的课程名称，笔者在能力范围内做了相关调查，下表是部分音乐专业院校及开设音乐专业的各类高校中本门系列课程的名称。
课程称谓
办学单位
《民族音乐概论》
吉林艺术学院
《民间歌曲》《中国民族音乐概论》
东北师范大学
《中国民族民间音乐》
沈阳音乐学院
《中国民间音乐概论》
中央音乐学院
《汉族民歌》《说唱音乐》《中国戏曲音乐》《中国民族器乐》
中国音乐学院
《中国传统音乐》《中国民间音乐概论》
哈尔滨音乐学院
按照专业培养方向不同，各个高校的本门系列课程针对不同专业有不同授课要求。如吉林艺术学院《民族音乐概论》系列课程，开课时间为本科第2-4学期，授课内容主要为“民间歌曲”（第2学期）、“戏曲音乐”（第3学期）及“民族器乐”（第4学期）;沈阳音乐学院《中国民族民间音乐》系列课程，按照专业方向不同，本门系列课程设置和内容也不同，声乐表演、管弦乐表演、钢琴表演、流行音乐表演等专业本课开课时间为本科第2-3学期，作曲、民族声乐和民乐表演等专业本课开课时间为本科第2-4学期，课程内容与只开设两个学期的专业相比多了模唱、摹写的部分;哈尔滨音乐学院按照专业方向不同，音乐学专业课程为《中国传统音乐》，开课时间为本科第1-4学期，其他专业課程名称为《中国民间音乐概论》，开课时间为本科第1-2学期;东北师范大学《民间歌曲》《中国民族音乐概论》课程，开课时间为本科第3-4学期，授课内容主要为“民间歌曲”（第3学期）、“说唱音乐”、“戏曲音乐”和民族器乐（第4学期）;吉林大学《中国传统音乐》系列课程与中国音乐学院本门系列课程较为相似，四个部分分别在本科3-6学期讲授。
学术界对“中国民族民间音乐”称谓及涵盖的不确定性，导致了高等学校教育中课程称谓和教材的多样性，个中变数多、随意性较大，部分学校的课程称谓与教材名称不一致，课程涵盖与教材内容不能吻合，给教学带来混乱。本门系列课程的课程名称自课程确立以来，就有如《中国民族民间音乐（概论）》《中国民间音乐》《民族民间音乐（概论）》《中国民族音乐（概论）》等称谓。“概论”类课程大体以基础理论为讲授重点，辅以音频、视频资料的学习，较少注重实践部分（学唱、模唱与摹写等）;而其他各类名称的同类课程主要区别在于课程内容的涵盖面，据统计，各类称谓、涵盖如下：
称谓
涵盖
观点出处
中国民族音乐
广义：传统音乐、20世纪以来的现代音乐
狭义：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐
《中国音乐》2003.1
第22页
民族
音乐
广义：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、现代音乐
狭义：传统音乐
传统音乐、民间音乐、创作音乐
《中国民族音乐概述》
西南师大出版社第1页
传统
音乐
民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、仪式音乐
《黄钟》2002.2.
第37页
民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、仪式音乐、少数民族音乐
《交响》2002.3.
第67页
中国民族民间音乐
中国民族音乐
中国传统音乐
传统音乐、近现代音乐
《中国民族音乐欣赏》
高等教育出版社
第1-3页
吉林大学艺术学院本门系列课程内容大致以“中国传统音乐”部分中的“民间音乐”为主体，一般按照“汉族民歌”“说唱音乐”“戏曲音乐”及“民族器乐”划分为四部分，依次讲授。因每学期学时有限（32学时），讲授内容基本以汉族音乐为主体，“中国民间音乐”的上级概念是“中国传统音乐”[1]，按照教育部相关规定，本院2018培养方案将本门系列课程定名为《中国传统音乐I-IV》。 2、调整授课时间
本院《中国传统音乐》系列课程在修改2018培养方案之前的开课时间是本科第4-7学期，教学实践中第7学期学生已步入大学四年级，就业和考研等非常影响教学质量，且第4学期开始学习“民间歌曲”部分，对学生来说过于简单（学生第4学期视唱练耳课程结束），如果将本门系列课程提前至第3学期开始，不但可以辅助视唱练耳及中国音乐史等课程的学习，第6学期结束本门系列课程还将不影响学生第7学期的学习及生活安排，大大减轻学生压力的同时又保证了教学质量。又因本科第1-2学期学校公共课在学生学习中占比较大，学生精力有限，因此目前本院本门系列课程的开课时间设置为本科第3-6学期。针对部分高校本门系列课程讲授2-3学期的现况，本院课程设置参照中国音乐学院的本科教学模式，完整开设四个学期，每个学期分别讲授一个类别，即“民间歌曲”“说唱音乐”“戏曲音乐”及“民族器乐”，力求使学生在有限的时间内更多地接触和学习我国传统音乐门类，做中国传统音乐文化的继承者。
3、调整课程内容
与课程名称涉及“概论”的课程不同，本门系列课程是明确的将理论与实践融为一体的课程方式。教学过程中除了讲授传统音乐各类理论性知识外，还要求学生学唱、模唱各类传统音乐作品（见附录）。如“民间歌曲”部分大致要学唱60-70首三个体裁（劳动号子、山歌、小调）的各族民歌（以汉族民歌为主）[2];“说唱音乐”部分要求学生学唱的十几个唱段涉及十几个曲种（以汉族曲种为主）;“戏曲音乐”部分要求学生模唱约10个唱段涉及十几个剧种（以汉族剧种为主）等等。在这样的教学模式下，能够激发学生的主观能动性，加深学生记忆效果，对进一步了解我国传统音乐文化有不可替代的作用。
4、调整考试与考查方式
本院本门课程按照2018培养方案成绩分配（100%）为平时成绩（30%）+考试成绩（70%）。其中平时成绩包括出勤、作业、课堂提问、课堂表现与观摩演出;考试成绩由笔试（总成绩的50%）与口试（总成绩的20%）两部分组成。笔试考查的是学生对基础理论性知识掌握的程度，口试考查的是学生实践学习部分（包括学唱、模唱的曲目及唱段）。与本院之前的教学相比，考试内容加大了口试即实践部分的考查，这对学生来说是增加其本土音乐素材、音乐感觉、音乐创造力的重要途径，所有专业的学生都要求进行口试考查，除了声乐专业的其他专业学生在歌（乐）曲演唱与表达、作品理解方面也通过口试考查得到了不同程度的提升。
5、调整教材
本门系列课程近年来经常使用的教材如下：
教材
出版社
作者
《中国民族音乐概论》
西南师大出版社
（1999）
肖常伟
《中国民族民间音乐》
浙江教育出版社
（1995）
伍国栋
《中国传统音乐概论》
首都师大出版社
（2013）
杜亚雄、桑海波
福建师大出版社
（2000）
王耀华、杜亚雄
《中国民族音乐概论》
人民音樂出版社
（2003）
周青青
《民族音乐概论》
人民音乐出版社
（1980）
中国艺术研究院
音乐研究所
《中国民族音乐
基础教程》
东北师大出版社
（2003）
聂英
《中国民族音乐欣赏》
高等教育出版社
（1991）
江明惇
“概论”类教材侧重理论知识，能够使用学唱（模唱）的曲谱很少;其他教材各有侧重，或着重讲解民间歌曲，或着重讲解说唱音乐，或着重讲解戏曲音乐，因其著者是按照自身教学课程进行编撰，因此不适合本院本系列课程的教学使用。
在十几年的教学实践中，笔者按照学校要求，结合本门系列课程，负责并完成了“吉林大学本科十二五规划教材”（项目号：419051000153）及“吉林大学本科十三五规划教材”（项目号：451170404415），结项成果分别为教材《中国戏曲音乐概论》（吉林教育出版社，2013.7）和《中国民间说唱音乐》（吉林教育出版社，2017.5），其中《中国戏曲音乐概论》一书荣获“吉林大学第八届教学成果三等奖”。两本教材应用到本院的本门系列课程教学实践中，获得了教师和学生的一致好评。为了完善和丰富本门课程内容，另外两部分内容（“民间歌曲”及“民族器乐”）也将尽快形成教材形式，投入本科教学实践中使用。
本科课程教学改革实践研究始于教学实践，却没有终止。在将来的教学实践中，笔者还会不断根据学校指导方案、学院课程设置、学生接受程度，教材反馈意见，参考相关兄弟院校本门课程内容与要求进一步修改与完善《中国传统音乐》系列课程。21世纪中国音乐教育发展轨迹将沿着“强化两个意识，提升一个地位”来运行，即“强化中华民族为母语的音乐文化意识，强化中国及世界各民族的多元音乐文化并存意识，提升中国民族音乐文化在音乐教育中的主体地位”。作为高校教师的我们需要进行多方面的探索研究，才能得到最适合自身发展的道路，才能在未来的教育道路上越走越远。
附 录：
《中国传统音乐I》（“民间歌曲”部分）学唱曲目：
《拨粮包号子》《板车号子》《走绛州》《张掖夯歌》《十字花》《打硪歌》《打水歌》《小小水车长又长》《舂米号子》《嗺咚嗺》《黄河船夫曲》《脚夫调》《赶牲灵》《信天游》《走西口》《横山里下来些游击队》《当红军的哥哥回来了》《兰花花》《三十里铺》《提起哥哥走西口》《穷人揽工当牛马》《大家都在你不在》《想亲亲想在心眼上》《割莜麦》《三天不见妹妹面》《大红公鸡卧窗外》《开花调》《会哥哥》《大青山的鸬鸬》《城墙上跑马》《下四川》《我编的山歌用车拉》《一对白鸽子》《漫上个花儿表心肠》《端坐上大马斜背上枪》《对鸟》《老长工》《拔根芦柴花》《敢唱山歌敢出声》《风吹竹叶》《剪了辫子当红军》《打支山歌过横排》《红军干部好作风》《我们的山歌牛毛多》《太阳出来喜洋洋》《跟着太阳一路来》《槐花几时开》《放马山歌》《大河涨水沙浪沙》《弥渡山歌》《小河淌水》《大定山歌》《毛风细雨》《马桑树搭灯台》《山南海北都照红》《花蛤蟆》《数鸭蛋》《螃蟹歌》《摇篮曲》《揽工调》《盼晴天》《卖烧土》《五头赶车》《小白菜》《苦伶仃》《绣荷包》《茉莉花》《康定情歌》《紫竹调》《洗菜心》《打酸枣》《王大娘钉缸》《拣麦根》《小放牛》《孟姜女》《月儿弯弯照九州》等。
《中国传统音乐II》（“说唱音乐”部分）学唱曲目：
《重整河山待后生》（京韵大鼓）、《林冲发配》（京韵大鼓）、《大方人》（西河大鼓）、《双锁山》（乐亭大鼓）、《十个鸡子》（河南坠子）、《送梳子》（河南坠子）、《一盆饭》（单弦牌子曲）、《梁祝下山》（山东琴书）、《拔牙》（山东琴书）、《布谷鸟儿咕咕叫》（四川清音）、《昭君出塞》（四川清音）、《秀才过沟》（四川金钱板）、[头板胡胡腔]及[文咳咳]等曲牌（东北二人转）、《蝶恋花·答李淑一》（苏州弹词）等。
《中国传统音乐III》（“戏曲音乐”部分）模唱曲段：
《打渔杀家》（京剧）、《苏三起解》（京剧）、《都有一颗红亮的心》（京剧）、《穷人的孩子早当家》（京剧）、《甘洒热血写春秋》（京剧）、《谁说女子不如男》（豫剧）、《花木兰羞答答施礼拜上》（豫剧）、《谁料皇榜中状元》（黄梅戏）、《树上的鸟儿成双对》（黄梅戏）等。
《中国传统音乐IV》（“器乐音乐”部分）模唱曲目（主题）：
《扬鞭催马运粮忙》《鹧鸪飞》《渔歌》《百鸟朝凤》《光明行》《梅花三弄》《彝族舞曲》等。
注释：
[1]袁静芳.中国艺术教育大系-音乐卷-中国传统音乐概论[M].上海：上海音乐出版社，2000：6.
[2]周青青.中国民歌[M].北京：人民音乐出版社，1993（12）：27.
[基金项目]吉林大学2017年度本科教学改革项目（451170404377）。
[作者简介]马 聪（1981— ），女，吉林大学艺术学院音乐系副教授、硕士生导师。（长春 130061）
（责任编辑：张洪全）
[关键词]中国传统音乐;系列课程;教学改革;实践
《中国传统音乐（I-IV）》系列课程是吉林大学艺术学院音乐学科各专业（包括音乐表演专业、音乐学专业、作曲专业）学生的普通教育必修课程，开设学期为本科第3-6学期，每学期32学时，共8学分。在使用2013版培养方案前该课程名称为《民族音乐概论I-IV》;2013版培养方案中该课程名称为《中国民间歌曲概论》《中国说唱音乐概论》《中国戏曲音乐概论》和《中国民族器乐概论》开课学期均为本科第4-7学期。笔者2006年入职时，本系列课程教师梯队由老中青三位教师共同组成，时至2019年本系列课程教学工作为笔者一人全部担任。
本系列课程始终是各类专业音乐院校、师范类院校音乐专业、普通高校音乐专业的本科必修课程。因其教学内容主要为中国传统音乐范畴，近年来母语文化不断被国人热议及重视，各高校也对传统音乐文化侧目以视。从本门系列课程的课程名称、教学内容、教学时间、使用教材等方面都有了或多或少的修改与补充，吉林大学艺术学院近年来对本门系列课程也进行了不同程度的调整，主要体现在以下五个方面。
1、调整课程名称
针对本门系列课程的课程名称，笔者在能力范围内做了相关调查，下表是部分音乐专业院校及开设音乐专业的各类高校中本门系列课程的名称。
课程称谓
办学单位
《民族音乐概论》
吉林艺术学院
《民间歌曲》《中国民族音乐概论》
东北师范大学
《中国民族民间音乐》
沈阳音乐学院
《中国民间音乐概论》
中央音乐学院
《汉族民歌》《说唱音乐》《中国戏曲音乐》《中国民族器乐》
中国音乐学院
《中国传统音乐》《中国民间音乐概论》
哈尔滨音乐学院
按照专业培养方向不同，各个高校的本门系列课程针对不同专业有不同授课要求。如吉林艺术学院《民族音乐概论》系列课程，开课时间为本科第2-4学期，授课内容主要为“民间歌曲”（第2学期）、“戏曲音乐”（第3学期）及“民族器乐”（第4学期）;沈阳音乐学院《中国民族民间音乐》系列课程，按照专业方向不同，本门系列课程设置和内容也不同，声乐表演、管弦乐表演、钢琴表演、流行音乐表演等专业本课开课时间为本科第2-3学期，作曲、民族声乐和民乐表演等专业本课开课时间为本科第2-4学期，课程内容与只开设两个学期的专业相比多了模唱、摹写的部分;哈尔滨音乐学院按照专业方向不同，音乐学专业课程为《中国传统音乐》，开课时间为本科第1-4学期，其他专业課程名称为《中国民间音乐概论》，开课时间为本科第1-2学期;东北师范大学《民间歌曲》《中国民族音乐概论》课程，开课时间为本科第3-4学期，授课内容主要为“民间歌曲”（第3学期）、“说唱音乐”、“戏曲音乐”和民族器乐（第4学期）;吉林大学《中国传统音乐》系列课程与中国音乐学院本门系列课程较为相似，四个部分分别在本科3-6学期讲授。
学术界对“中国民族民间音乐”称谓及涵盖的不确定性，导致了高等学校教育中课程称谓和教材的多样性，个中变数多、随意性较大，部分学校的课程称谓与教材名称不一致，课程涵盖与教材内容不能吻合，给教学带来混乱。本门系列课程的课程名称自课程确立以来，就有如《中国民族民间音乐（概论）》《中国民间音乐》《民族民间音乐（概论）》《中国民族音乐（概论）》等称谓。“概论”类课程大体以基础理论为讲授重点，辅以音频、视频资料的学习，较少注重实践部分（学唱、模唱与摹写等）;而其他各类名称的同类课程主要区别在于课程内容的涵盖面，据统计，各类称谓、涵盖如下：
称谓
涵盖
观点出处
中国民族音乐
广义：传统音乐、20世纪以来的现代音乐
狭义：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐
《中国音乐》2003.1
第22页
民族
音乐
广义：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、现代音乐
狭义：传统音乐
传统音乐、民间音乐、创作音乐
《中国民族音乐概述》
西南师大出版社第1页
传统
音乐
民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、仪式音乐
《黄钟》2002.2.
第37页
民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐、仪式音乐、少数民族音乐
《交响》2002.3.
第67页
中国民族民间音乐
中国民族音乐
中国传统音乐
传统音乐、近现代音乐
《中国民族音乐欣赏》
高等教育出版社
第1-3页
吉林大学艺术学院本门系列课程内容大致以“中国传统音乐”部分中的“民间音乐”为主体，一般按照“汉族民歌”“说唱音乐”“戏曲音乐”及“民族器乐”划分为四部分，依次讲授。因每学期学时有限（32学时），讲授内容基本以汉族音乐为主体，“中国民间音乐”的上级概念是“中国传统音乐”[1]，按照教育部相关规定，本院2018培养方案将本门系列课程定名为《中国传统音乐I-IV》。 2、调整授课时间
本院《中国传统音乐》系列课程在修改2018培养方案之前的开课时间是本科第4-7学期，教学实践中第7学期学生已步入大学四年级，就业和考研等非常影响教学质量，且第4学期开始学习“民间歌曲”部分，对学生来说过于简单（学生第4学期视唱练耳课程结束），如果将本门系列课程提前至第3学期开始，不但可以辅助视唱练耳及中国音乐史等课程的学习，第6学期结束本门系列课程还将不影响学生第7学期的学习及生活安排，大大减轻学生压力的同时又保证了教学质量。又因本科第1-2学期学校公共课在学生学习中占比较大，学生精力有限，因此目前本院本门系列课程的开课时间设置为本科第3-6学期。针对部分高校本门系列课程讲授2-3学期的现况，本院课程设置参照中国音乐学院的本科教学模式，完整开设四个学期，每个学期分别讲授一个类别，即“民间歌曲”“说唱音乐”“戏曲音乐”及“民族器乐”，力求使学生在有限的时间内更多地接触和学习我国传统音乐门类，做中国传统音乐文化的继承者。
3、调整课程内容
与课程名称涉及“概论”的课程不同，本门系列课程是明确的将理论与实践融为一体的课程方式。教学过程中除了讲授传统音乐各类理论性知识外，还要求学生学唱、模唱各类传统音乐作品（见附录）。如“民间歌曲”部分大致要学唱60-70首三个体裁（劳动号子、山歌、小调）的各族民歌（以汉族民歌为主）[2];“说唱音乐”部分要求学生学唱的十几个唱段涉及十几个曲种（以汉族曲种为主）;“戏曲音乐”部分要求学生模唱约10个唱段涉及十几个剧种（以汉族剧种为主）等等。在这样的教学模式下，能够激发学生的主观能动性，加深学生记忆效果，对进一步了解我国传统音乐文化有不可替代的作用。
4、调整考试与考查方式
本院本门课程按照2018培养方案成绩分配（100%）为平时成绩（30%）+考试成绩（70%）。其中平时成绩包括出勤、作业、课堂提问、课堂表现与观摩演出;考试成绩由笔试（总成绩的50%）与口试（总成绩的20%）两部分组成。笔试考查的是学生对基础理论性知识掌握的程度，口试考查的是学生实践学习部分（包括学唱、模唱的曲目及唱段）。与本院之前的教学相比，考试内容加大了口试即实践部分的考查，这对学生来说是增加其本土音乐素材、音乐感觉、音乐创造力的重要途径，所有专业的学生都要求进行口试考查，除了声乐专业的其他专业学生在歌（乐）曲演唱与表达、作品理解方面也通过口试考查得到了不同程度的提升。
5、调整教材
本门系列课程近年来经常使用的教材如下：
教材
出版社
作者
《中国民族音乐概论》
西南师大出版社
（1999）
肖常伟
《中国民族民间音乐》
浙江教育出版社
（1995）
伍国栋
《中国传统音乐概论》
首都师大出版社
（2013）
杜亚雄、桑海波
福建师大出版社
（2000）
王耀华、杜亚雄
《中国民族音乐概论》
人民音樂出版社
（2003）
周青青
《民族音乐概论》
人民音乐出版社
（1980）
中国艺术研究院
音乐研究所
《中国民族音乐
基础教程》
东北师大出版社
（2003）
聂英
《中国民族音乐欣赏》
高等教育出版社
（1991）
江明惇
“概论”类教材侧重理论知识，能够使用学唱（模唱）的曲谱很少;其他教材各有侧重，或着重讲解民间歌曲，或着重讲解说唱音乐，或着重讲解戏曲音乐，因其著者是按照自身教学课程进行编撰，因此不适合本院本系列课程的教学使用。
在十几年的教学实践中，笔者按照学校要求，结合本门系列课程，负责并完成了“吉林大学本科十二五规划教材”（项目号：419051000153）及“吉林大学本科十三五规划教材”（项目号：451170404415），结项成果分别为教材《中国戏曲音乐概论》（吉林教育出版社，2013.7）和《中国民间说唱音乐》（吉林教育出版社，2017.5），其中《中国戏曲音乐概论》一书荣获“吉林大学第八届教学成果三等奖”。两本教材应用到本院的本门系列课程教学实践中，获得了教师和学生的一致好评。为了完善和丰富本门课程内容，另外两部分内容（“民间歌曲”及“民族器乐”）也将尽快形成教材形式，投入本科教学实践中使用。
本科课程教学改革实践研究始于教学实践，却没有终止。在将来的教学实践中，笔者还会不断根据学校指导方案、学院课程设置、学生接受程度，教材反馈意见，参考相关兄弟院校本门课程内容与要求进一步修改与完善《中国传统音乐》系列课程。21世纪中国音乐教育发展轨迹将沿着“强化两个意识，提升一个地位”来运行，即“强化中华民族为母语的音乐文化意识，强化中国及世界各民族的多元音乐文化并存意识，提升中国民族音乐文化在音乐教育中的主体地位”。作为高校教师的我们需要进行多方面的探索研究，才能得到最适合自身发展的道路，才能在未来的教育道路上越走越远。
附 录：
《中国传统音乐I》（“民间歌曲”部分）学唱曲目：
《拨粮包号子》《板车号子》《走绛州》《张掖夯歌》《十字花》《打硪歌》《打水歌》《小小水车长又长》《舂米号子》《嗺咚嗺》《黄河船夫曲》《脚夫调》《赶牲灵》《信天游》《走西口》《横山里下来些游击队》《当红军的哥哥回来了》《兰花花》《三十里铺》《提起哥哥走西口》《穷人揽工当牛马》《大家都在你不在》《想亲亲想在心眼上》《割莜麦》《三天不见妹妹面》《大红公鸡卧窗外》《开花调》《会哥哥》《大青山的鸬鸬》《城墙上跑马》《下四川》《我编的山歌用车拉》《一对白鸽子》《漫上个花儿表心肠》《端坐上大马斜背上枪》《对鸟》《老长工》《拔根芦柴花》《敢唱山歌敢出声》《风吹竹叶》《剪了辫子当红军》《打支山歌过横排》《红军干部好作风》《我们的山歌牛毛多》《太阳出来喜洋洋》《跟着太阳一路来》《槐花几时开》《放马山歌》《大河涨水沙浪沙》《弥渡山歌》《小河淌水》《大定山歌》《毛风细雨》《马桑树搭灯台》《山南海北都照红》《花蛤蟆》《数鸭蛋》《螃蟹歌》《摇篮曲》《揽工调》《盼晴天》《卖烧土》《五头赶车》《小白菜》《苦伶仃》《绣荷包》《茉莉花》《康定情歌》《紫竹调》《洗菜心》《打酸枣》《王大娘钉缸》《拣麦根》《小放牛》《孟姜女》《月儿弯弯照九州》等。
《中国传统音乐II》（“说唱音乐”部分）学唱曲目：
《重整河山待后生》（京韵大鼓）、《林冲发配》（京韵大鼓）、《大方人》（西河大鼓）、《双锁山》（乐亭大鼓）、《十个鸡子》（河南坠子）、《送梳子》（河南坠子）、《一盆饭》（单弦牌子曲）、《梁祝下山》（山东琴书）、《拔牙》（山东琴书）、《布谷鸟儿咕咕叫》（四川清音）、《昭君出塞》（四川清音）、《秀才过沟》（四川金钱板）、[头板胡胡腔]及[文咳咳]等曲牌（东北二人转）、《蝶恋花·答李淑一》（苏州弹词）等。
《中国传统音乐III》（“戏曲音乐”部分）模唱曲段：
《打渔杀家》（京剧）、《苏三起解》（京剧）、《都有一颗红亮的心》（京剧）、《穷人的孩子早当家》（京剧）、《甘洒热血写春秋》（京剧）、《谁说女子不如男》（豫剧）、《花木兰羞答答施礼拜上》（豫剧）、《谁料皇榜中状元》（黄梅戏）、《树上的鸟儿成双对》（黄梅戏）等。
《中国传统音乐IV》（“器乐音乐”部分）模唱曲目（主题）：
《扬鞭催马运粮忙》《鹧鸪飞》《渔歌》《百鸟朝凤》《光明行》《梅花三弄》《彝族舞曲》等。
注释：
[1]袁静芳.中国艺术教育大系-音乐卷-中国传统音乐概论[M].上海：上海音乐出版社，2000：6.
[2]周青青.中国民歌[M].北京：人民音乐出版社，1993（12）：27.
[基金项目]吉林大学2017年度本科教学改革项目（451170404377）。
[作者简介]马 聪（1981— ），女，吉林大学艺术学院音乐系副教授、硕士生导师。（长春 130061）
（责任编辑：张洪全）