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近年来，学校经过教育创强验收后，校园环境变得优美，教学设备更加先进，教学手段更加优化。教育现代化的创建，特别是“三通两平台”的建设并投入使用，使先进的教育技术为教学注入了新的活力，课堂教学手段有了翻天覆地的变化，教学效果得到了显著提高。那么，如何把现代化的教育手段，合理、充分地利用到教学中去，提高课堂教学效率，成为现在教师必须重视的研究课题。下面谈谈本人在语文教学中运用教育现代化技术，提高语文教学效率及效果的一些做法，与大家共同探讨。
一、合理利用电教平台，激发学习兴趣
学校各班都安装了电教平台，并连通了互联网，教师上课可用的资源就有了很多的选择。如何引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望？上课前的引入非常关键。以前只能靠教师的语言描述，学生听起来还是觉得有点枯燥。现在有了电教平台，教师就能根据需要，合理利用，选择图像、动画、声音、影像等多媒体资源，通过电教平台播放出来；学生则通过视、听感受，如同身临其境，从而激发学生的学习兴趣与学习积极性。如教学《孔明借箭》这课前，教师通过上网查找《孔明借箭》的电影片断，然后播放给学生观看，从而激发学生的学习兴趣。
二、灵活运用多种形式，优化教学内容
语文学科的教学内容非常丰富，涉及面也非常宽广。在教学过程中，教师根据教学内容的特点，灵活运用各种现代教育手段，可收到事半功倍的效果。
1.利用信息技术教学生字词语
低年级学生，思维能力、理解能力和注意力都处在尚未开发的阶段，对教师教授的内容和知识有时还不能很好的理解。在识字教学中，单纯依靠教师的讲授，教师在黑板上的书写和学生自己的想象，要其对中华博大精深的汉字产生深刻的印象有一定的难度，只能简单地停留在汉字表面的识记层面上。而利用信息技术帮助学生们识记汉字，可以将抽象难懂的汉字转化为具体直观且简单易懂的图画、动画、故事等，将没有生命的汉字以一种更为生动形象的方式呈现出来，让学生感受到汉字的魅力和内涵，从而加深对所学生字字义的理解，对所学生字的字形印象更加深刻。如利用电子白板，不仅能清晰呈现生字每一笔画的顺序、写法，还能让学生在与白板交互中亲历写字的神奇，充分调动了学生的学习兴趣。在成语教学中，充分利用多媒体平台，通过播放成语动画故事的视频，让学生在直观的教学中对成语加深理解，学会运用。
2.利用信息技术分析人物形象
在课文教学中，教师要让学生了解人物的特点，通过语言描述，学生的印象往往不够深刻。如果能结合利用信息技术，通过观看电影、动画等视频，学生就更容易理解，印象也更加深刻。如教学《虎门销烟》这课，通过播放《林则徐》的电影片断，使学生对林则徐这个人物的形象先有个总体的认识，再通过深入学习课文内容，了解到在当时的历史背景下，林则徐亲自到虎门海滩，主持销毁害人的毒品鸦片，维护了中华民族的尊严，他是一位伟大的爱国者。他这样做是需要无比的勇气和决心的，他英勇无畏的形象跃然纸上，学生对他的印象非常深刻。如教学《黄道婆》这一课，通过播放《黄道婆》的视频给学生观看，学生对黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事以及勇于革新、无私奉献的精神就有了深刻的认识，学习起来就容易多了。
3.利用信息技术展示场景
在语文教学中，利用信息技术手段，可以将课本中的知识以多样化的形式展现出来。在教学《桂林山水》这篇课文时，可以利用图像、动画、声音、影像等多媒体方式，将抽象、理性的知识转化为具体、感性的知识，从而，在一定程度上避免了传统教学方式的不足。由于文章中描写的是桂林山水的特点和美丽，表达对桂林山水的向往之情，教师在进行教学之前，可以通过多媒体手段，给学生播放桂林山水的视频宣传片，了解桂林的山“奇、秀、险”的特点，桂林的水“静、清、绿”的特点，并在播放过程中进行声情并茂的讲述，让学生们对桂林山水的独特及美丽有更为深入的认知，确保学生也能随着作者的情感对桂林山水产生一种强烈的向往之情。
4.利用信息技术突破重难点
在教育教学中运用信息技术已非常普遍了，这是教育现代化的体现，也是现代教育发展的必然要求。教学目标中的重难点的处理不仅关系一节课的成败，而且体现教师的教学理念是否先进。如何有效突破教学重难点，根据不同的课程性质、要求和对象，会有不同的方法，其中有效的一种方法是运用信息技术加以解决，往往能收到事半功倍的效果。如《武松打虎》这篇课文，武松打虎的经过是重点，而了解武松的英雄形象是难点。教师可以在课堂上播放《武松打虎》的电影片断，他趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎。学生通过观看武松打虎的经过，武松打虎的动作非常直观地呈现在学生面前，武松打虎的场面又很明显地表现了武松的英勇无畏精神，有效地突破了教学的重难点。
三、利用实物投影，展示教学成果
在教学中，有大量的教学内容需要形象地展示出来，以帮助学生更好地掌握学科知识。要充分发挥计算机多媒体技术的优势，为学科教学提供良好的展示平台，使之成为学科教学必不可少的辅助手段。利用实物投影仪，可以将学生即时的学习成果快速地展示出来，如学生的书写、学生的习作等。教师还可以通过实物投影仪，直观地在全体同学面前批改学生的作业、习作等，师生互动可以轻松实现。
四、运用现代教育技术手段，加大课堂输出密度
进入信息时代，各行各业都在抓时间，争效益，课堂教学也不例外。教师应改变过去使用黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具进行教学的模式，充分利用电教平台，运用现代教育技术手段，加大课堂的输出密度，让学生的思维得到充分的锻炼。在教学过程中，通过PPT课件，将重点内容展示出来；通过音频、视频播放，丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣；在练习时，教师可以预先将习题制作好，通过电教平台快速展示出来；也可以将图画、图片等以前难以在黑板上展示出来的习题轻松、快速地投影出来。这样，课堂的输出密度加大了，学生接受的信息量、练习量也增加了。
教师通过信息技术创设良好的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣；展示生动活泼的教学内容，营造良好的教与学的氛围，增强了课堂教学的活力，激发了学生学习的积极性，提高了教与学的有效性。学生在愉快的情景中，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。在語文教学中充分运用教育现代化技术，达到语文教与学的双丰收。
一、合理利用电教平台，激发学习兴趣
学校各班都安装了电教平台，并连通了互联网，教师上课可用的资源就有了很多的选择。如何引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望？上课前的引入非常关键。以前只能靠教师的语言描述，学生听起来还是觉得有点枯燥。现在有了电教平台，教师就能根据需要，合理利用，选择图像、动画、声音、影像等多媒体资源，通过电教平台播放出来；学生则通过视、听感受，如同身临其境，从而激发学生的学习兴趣与学习积极性。如教学《孔明借箭》这课前，教师通过上网查找《孔明借箭》的电影片断，然后播放给学生观看，从而激发学生的学习兴趣。
二、灵活运用多种形式，优化教学内容
语文学科的教学内容非常丰富，涉及面也非常宽广。在教学过程中，教师根据教学内容的特点，灵活运用各种现代教育手段，可收到事半功倍的效果。
1.利用信息技术教学生字词语
低年级学生，思维能力、理解能力和注意力都处在尚未开发的阶段，对教师教授的内容和知识有时还不能很好的理解。在识字教学中，单纯依靠教师的讲授，教师在黑板上的书写和学生自己的想象，要其对中华博大精深的汉字产生深刻的印象有一定的难度，只能简单地停留在汉字表面的识记层面上。而利用信息技术帮助学生们识记汉字，可以将抽象难懂的汉字转化为具体直观且简单易懂的图画、动画、故事等，将没有生命的汉字以一种更为生动形象的方式呈现出来，让学生感受到汉字的魅力和内涵，从而加深对所学生字字义的理解，对所学生字的字形印象更加深刻。如利用电子白板，不仅能清晰呈现生字每一笔画的顺序、写法，还能让学生在与白板交互中亲历写字的神奇，充分调动了学生的学习兴趣。在成语教学中，充分利用多媒体平台，通过播放成语动画故事的视频，让学生在直观的教学中对成语加深理解，学会运用。
2.利用信息技术分析人物形象
在课文教学中，教师要让学生了解人物的特点，通过语言描述，学生的印象往往不够深刻。如果能结合利用信息技术，通过观看电影、动画等视频，学生就更容易理解，印象也更加深刻。如教学《虎门销烟》这课，通过播放《林则徐》的电影片断，使学生对林则徐这个人物的形象先有个总体的认识，再通过深入学习课文内容，了解到在当时的历史背景下，林则徐亲自到虎门海滩，主持销毁害人的毒品鸦片，维护了中华民族的尊严，他是一位伟大的爱国者。他这样做是需要无比的勇气和决心的，他英勇无畏的形象跃然纸上，学生对他的印象非常深刻。如教学《黄道婆》这一课，通过播放《黄道婆》的视频给学生观看，学生对黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事以及勇于革新、无私奉献的精神就有了深刻的认识，学习起来就容易多了。
3.利用信息技术展示场景
在语文教学中，利用信息技术手段，可以将课本中的知识以多样化的形式展现出来。在教学《桂林山水》这篇课文时，可以利用图像、动画、声音、影像等多媒体方式，将抽象、理性的知识转化为具体、感性的知识，从而，在一定程度上避免了传统教学方式的不足。由于文章中描写的是桂林山水的特点和美丽，表达对桂林山水的向往之情，教师在进行教学之前，可以通过多媒体手段，给学生播放桂林山水的视频宣传片，了解桂林的山“奇、秀、险”的特点，桂林的水“静、清、绿”的特点，并在播放过程中进行声情并茂的讲述，让学生们对桂林山水的独特及美丽有更为深入的认知，确保学生也能随着作者的情感对桂林山水产生一种强烈的向往之情。
4.利用信息技术突破重难点
在教育教学中运用信息技术已非常普遍了，这是教育现代化的体现，也是现代教育发展的必然要求。教学目标中的重难点的处理不仅关系一节课的成败，而且体现教师的教学理念是否先进。如何有效突破教学重难点，根据不同的课程性质、要求和对象，会有不同的方法，其中有效的一种方法是运用信息技术加以解决，往往能收到事半功倍的效果。如《武松打虎》这篇课文，武松打虎的经过是重点，而了解武松的英雄形象是难点。教师可以在课堂上播放《武松打虎》的电影片断，他趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎。学生通过观看武松打虎的经过，武松打虎的动作非常直观地呈现在学生面前，武松打虎的场面又很明显地表现了武松的英勇无畏精神，有效地突破了教学的重难点。
三、利用实物投影，展示教学成果
在教学中，有大量的教学内容需要形象地展示出来，以帮助学生更好地掌握学科知识。要充分发挥计算机多媒体技术的优势，为学科教学提供良好的展示平台，使之成为学科教学必不可少的辅助手段。利用实物投影仪，可以将学生即时的学习成果快速地展示出来，如学生的书写、学生的习作等。教师还可以通过实物投影仪，直观地在全体同学面前批改学生的作业、习作等，师生互动可以轻松实现。
四、运用现代教育技术手段，加大课堂输出密度
进入信息时代，各行各业都在抓时间，争效益，课堂教学也不例外。教师应改变过去使用黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具进行教学的模式，充分利用电教平台，运用现代教育技术手段，加大课堂的输出密度，让学生的思维得到充分的锻炼。在教学过程中，通过PPT课件，将重点内容展示出来；通过音频、视频播放，丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣；在练习时，教师可以预先将习题制作好，通过电教平台快速展示出来；也可以将图画、图片等以前难以在黑板上展示出来的习题轻松、快速地投影出来。这样，课堂的输出密度加大了，学生接受的信息量、练习量也增加了。
教师通过信息技术创设良好的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣；展示生动活泼的教学内容，营造良好的教与学的氛围，增强了课堂教学的活力，激发了学生学习的积极性，提高了教与学的有效性。学生在愉快的情景中，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。在語文教学中充分运用教育现代化技术，达到语文教与学的双丰收。