伴随着社会的发展和科技的进步，我们的社会对于人才的要求也发生了一系列的变化。现如今，具有综合素质的创新性人才越来越成为了社会的宠儿，而这时候作为人才培养基地的学校教育也应当做到与时俱进，把培养学生综合素质作为教学活动的目标，而在这种背景下，以往的传统的教学模式就显得越来越不适应人才培养的需求了，因此，新课程改革活动就应运而生了。其实新课改活动它的核心就是围绕着素质教育来进行的，在这种改革背景下，学校教育不再单纯强调学生对于知识的掌握程度，更重要的是要注重学生的综合素质的培养。数学学科是初中阶段一门重要的学科，在新课改的影响之下，数学教学活动也发生了一系列的变化，其中，努力实现课堂教学的有效性成为了实现新课改目标的重要举措之一。
　　那么什么是有效教学呢？其实所谓有效教学就是指教师在遵循一定的教育、教学规律的前提下，以尽可能少的时间、精力以及教学设施的投入来取得尽可能多的教学效果。而我们之所以提出有效教学的概念是因为在我们的现实教学活动中普遍存在着一些低效甚至无效的教学活动，而这种情况并没有因为新课改的实施而消失，相反，在新课改思想的影响下，这些低效或者无效教学活动甚至出现了许多新的表现形式，其中比较具有代表性的就是教学活动过于形式化的问题。所谓形式化就是指很多教师为了响应国家号召，贯彻落实新课改理念，对于自己的教学活动做了一系列的改革，而由于知识、经验或者认识上的不足等问题，很多教师在实施各种新型的教学模式的过程中往往只是追求一些形式。
　　
　　一、进行有效的备课
　　
　　备课是教师开展教学活动的第一步，课备的充分与否将直接影响接下来的教学活动的质量。教师在备课的时候首先要重视教材资源，要立足于课本，认真研习教材中的基础知识，并且把这些知识按照由浅入深的方式进行合理编排，这样学生在学习这些知识的时候才能够循序渐进，更好地掌握它。同时，教师还要在课前制定出一整套的教学流程，并设计相应的教学策略，以便为教学活动更好的服务。除了知识和教学策略等方面的准备，教师还要注意备学生。学生是教师开展教学活动的对象，我们只有在充分了解学生的基础之上，了解他们的知识储备、学习习惯、思维方式、学习动机等，这样才能根据学生的实际制定出更加有效的教学计划。
　　
　　二、重视学生的高度参与
　　
　　在新课改中，我们往往更加强调培养学生的综合素质，而这种综合素质的培养仅仅依靠过去的那种灌输式教育是远远不够的。在以往的数学教学中，教师是教学活动绝对主导者。学生往往处于一个被动接受的地位，学习什么、怎么学习都是要教师说了算，这样长此以往，一方面使得学生形成了一定的依赖心理，不愿意发挥自身的作用，只愿意跟着教师的思路走，影响学生思维能力的提高，另一方面这种牵线木偶般的学习方式也容易让学生产生厌学的心理，失去对于学习的兴趣。因此，这种学生参与度很低灌输式的教学方式它的有效性也存在着很大的问题。为此，我们在如今新课改的理念下，一定要重视学生的高度参与，努力提升学生对于学习的兴趣，这样才能够最终实现教学活动的有效性。
　　
　　三、要注意因材施教的原则
　　
　　在新课改中，我们在强调素质教育的同时还在不断强调学生的个人发展。因为社会发展和科技进步需要各种各样的人才，而如果按照以往的教学模式，我们对于所有的学生都采取一套标准、一种教育模式进行教育，这样就在不知不觉中扼杀了学生自身的个性。这显然不利于多样性人才的培养和学生个人潜能的挖掘。因此，因材施教理念也被作为新课改理念中一个重要组成部分。我们在日常教学过程中要想实现因材施教可以在充分了解学生实际的基础之上适当采取分层教学。例如，我们在讲到“一次函数”的内容时，就可以根据班级中学生的实际情况把他们大致分为三个层次，然后确立三个层次的教学目标：第一个层次是了解一次函数的定义，并理解在什么条件下一次函数又被称为正比例函数；第二个层次是在第一个层次的基础之上理解并能够举例说明当函数中的自变量指数带有字母时如何根据定义确定字母的取值；第三个层次则是在前两个层次目标的基础之上对于定义进行进一步扩展，并能够综合的运用定义解决实际问题。以上三个层次的教学目标是按照由低到高的顺序排列的，这种分层的教学目标的确立可以充分考虑到每一个层次的学生的实际，从而能够最大限度地发掘学生身上的潜能，这样客观上也提供了教学活动的有效性。
　　
　　四、重视学生创新能力的培养
　　
　　创新能力的培养是如今新课改背景下数学教学活动的重要目标之一，也是衡量教学活动有效性的重要标准，因此，在进行课堂教学的过程中一定要重视学生创新能力的培养，要鼓励学生大胆质疑，勇于提出自己的看法。例如，在一些一题多解的题目中，教师就可以鼓励充分发挥自己的想象力，用讨论的方式或者合作学习的方式来寻求尽可能多的解决方案，让学生的思维不受桎梏，充分的发挥创造性，这对于提高课堂教学效果，实现素质教育目标具有不可替代的作用。
　　总之，在新课改的推动之下，我们的数学教学工作既面临着机遇又面临着挑战，我们一定要在这种背景之下大胆革新，勇于接受挑战，努力提高课堂教学的有效性，这样才能够最终实现素质教育的目标。