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为了改善小学数学单元复习课中重练习轻理解、重简单整理轻沟通联系、重知识学习轻思维发展的现状,提出了基于思维导图的小学数学单元复习课教学模式:课前让学生独立绘图,回顾梳理知识脉络,以图引思;课中师生共建导图,沟通知识间的联系,以图导学;课末让学生再次完善导图,内化认知形成知识网络,以图启智。
基于思维导图的小学数学单元复习课教学模式初探——以“长方体和正方体的整理复习”教学为例
【摘 要】
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为了改善小学数学单元复习课中重练习轻理解、重简单整理轻沟通联系、重知识学习轻思维发展的现状,提出了基于思维导图的小学数学单元复习课教学模式:课前让学生独立绘图,回
【机 构】
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安徽黄山市实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年26期
【基金项目】
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安徽省教育科学研究项目“运用思维导图促进小学生认知结构建构的实证研究”(JK17062)的研究成果
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