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摘要：本文主要介绍如何把企业管理的10S模式应用到电子实训教学过程中来，建立良好的实训场所，培养学生良好的习惯和管理意识，形成良好的职业素养，增强学生的市场竞争力，实现学校实训课程与企业接轨，以大大提高学生的综合素质和对社会的适应能力。
关键词：中职 10S 电子实训
10S是在5S的基础上衍生出来的，原来5S管理中欠缺人文气氛，10S在5S、7S的基础上增加了中职学生的德育教育，即学生的自我素质和修养。
一、引入10S管理的必要性
笔者在电子实训中引入了企业10S管理，从整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、效率、服务、坚持10个方面，使电子实习教学在提高教学成绩的同时，达到塑造整洁的实习场所、物品摆放规范、减少环境损害、培养学生遵守规范素质，建立安全的学习和生活环境，创造一个物尽其用的工作场所，使学生实习的行为规范和学习训练发挥出最大效率。
二、10S管理的内容
1.整理（SEIRI）
将工作场所没有必要的物品区清理掉，实训室腾出空间，使学生的作业面积增大；现场无杂物，作业场地井然有序，提高工作效率和安全系数；塑造整洁的实训场所，提高学习效率。
2.整顿（SEITON）
实训室中有许多工具、耗材以及实训样品，可以分门别类处置上述物品，做到取放清晰，设立耗材、工具柜及样品柜，放置整齐并贴上标签加以标识。这样工作场所所有物品一目了然，消除寻找物品的时间，大大提高学习效率。
3.清扫（SEISO）
定时对实训室进行认真打扫，将工作场所清扫干净，确保实验室桌面、地面的干净。脏的实训场地会使设备精度降低，故障多发，影响产品质量，使安全事故防不胜防。
4.清洁（SEIKETSU）
整理、整顿、清扫之后要认真维护，使现场保持完美状态。制定实训室各项规范制度的文本，摆放在实验室中明显位置，所定制的规范涉及实验室日常工作的各个方面，使现场保持完美和最佳状态。
5.素养（SHITSUKE）
中职学生毕业后会直接进入社会开始职业生涯，这不仅要求中职毕业生具有基本的专业知识和技能，还需要具有远大的理想，高尚的情操及审美能力，积极进取的心态，竞争与合作的意识，自我教育、自我约束的能力，健全的心理素质，健康的身心等。
6.安全（SECURITY）
重视学生的安全教育，每时每刻都有安全第一的观念。在上课前教师强调安全守则，在上课过程中要求学生严格遵守实训纪律。
7.节约(SAVING)
节约主要是指节约实训成本和时间成本，从而创造一个高效率、物尽其用的工作场所。另外，要培养每位同学树立节约意识。
8.效率(SPEED)
提高工作效率不仅是社会的要求，更是实现自身价值的重要途径，关键在于有良好的工作习惯。
9.服务(SERVICE)
服务教育就是学生的德育教育，服务意识取决于学生对自我角色的认知，对学习以及将来工作的认识和看法。学校要以出色的服务为学生创造良好的学习环境，将服务意识与校园文化完美结合起来，灌输在每一位同学的脑子里。
10.坚持(SHIKOKU)
通过对学生的言传身教，使他们自觉树立在任何困难和挑战面前都要形成永不放弃、坚持到底、顽强拼搏的意志。中职学生进入企业后，经常因为一些狭隘、短视的原因更换岗位，影响企业的正常生产和个人的收入与发展，也妨碍了学校对学生的跟踪管理，还损害了原就读学校的声誉。
三、引入10S管理的意义
10S管理的事件都是日常工作过程中遇到的“小事”，是非常容易实现的。它塑造了整洁有序的学习、生活、实训环境，实现了学校教育与企业的接轨，大大提高了学生的综合素质和对社会的适应能力，学生顶岗实习后，能在极短的时间内适应工作环境并达到工作要求，学生的就业率也得到较大提高。
参考文献：
[1]沈尧兴.“7S”管理在车工实训中的实践.中等职业教育，2011(4).
[2]王杏珍.“5S管理”在职校电子电工实训课教学中的运用.中等职业教育，2008(6).
[3]林如军.“7S”管理在电工电子实训中的应用.职业，2011(8).
[4]陈爱午.“10S”管理在技能实训中的德育引领.科学与财富，2010(11).
（作者单位：吉林省延吉市国际合作技术学校）
关键词：中职 10S 电子实训
10S是在5S的基础上衍生出来的，原来5S管理中欠缺人文气氛，10S在5S、7S的基础上增加了中职学生的德育教育，即学生的自我素质和修养。
一、引入10S管理的必要性
笔者在电子实训中引入了企业10S管理，从整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、效率、服务、坚持10个方面，使电子实习教学在提高教学成绩的同时，达到塑造整洁的实习场所、物品摆放规范、减少环境损害、培养学生遵守规范素质，建立安全的学习和生活环境，创造一个物尽其用的工作场所，使学生实习的行为规范和学习训练发挥出最大效率。
二、10S管理的内容
1.整理（SEIRI）
将工作场所没有必要的物品区清理掉，实训室腾出空间，使学生的作业面积增大；现场无杂物，作业场地井然有序，提高工作效率和安全系数；塑造整洁的实训场所，提高学习效率。
2.整顿（SEITON）
实训室中有许多工具、耗材以及实训样品，可以分门别类处置上述物品，做到取放清晰，设立耗材、工具柜及样品柜，放置整齐并贴上标签加以标识。这样工作场所所有物品一目了然，消除寻找物品的时间，大大提高学习效率。
3.清扫（SEISO）
定时对实训室进行认真打扫，将工作场所清扫干净，确保实验室桌面、地面的干净。脏的实训场地会使设备精度降低，故障多发，影响产品质量，使安全事故防不胜防。
4.清洁（SEIKETSU）
整理、整顿、清扫之后要认真维护，使现场保持完美状态。制定实训室各项规范制度的文本，摆放在实验室中明显位置，所定制的规范涉及实验室日常工作的各个方面，使现场保持完美和最佳状态。
5.素养（SHITSUKE）
中职学生毕业后会直接进入社会开始职业生涯，这不仅要求中职毕业生具有基本的专业知识和技能，还需要具有远大的理想，高尚的情操及审美能力，积极进取的心态，竞争与合作的意识，自我教育、自我约束的能力，健全的心理素质，健康的身心等。
6.安全（SECURITY）
重视学生的安全教育，每时每刻都有安全第一的观念。在上课前教师强调安全守则，在上课过程中要求学生严格遵守实训纪律。
7.节约(SAVING)
节约主要是指节约实训成本和时间成本，从而创造一个高效率、物尽其用的工作场所。另外，要培养每位同学树立节约意识。
8.效率(SPEED)
提高工作效率不仅是社会的要求，更是实现自身价值的重要途径，关键在于有良好的工作习惯。
9.服务(SERVICE)
服务教育就是学生的德育教育，服务意识取决于学生对自我角色的认知，对学习以及将来工作的认识和看法。学校要以出色的服务为学生创造良好的学习环境，将服务意识与校园文化完美结合起来，灌输在每一位同学的脑子里。
10.坚持(SHIKOKU)
通过对学生的言传身教，使他们自觉树立在任何困难和挑战面前都要形成永不放弃、坚持到底、顽强拼搏的意志。中职学生进入企业后，经常因为一些狭隘、短视的原因更换岗位，影响企业的正常生产和个人的收入与发展，也妨碍了学校对学生的跟踪管理，还损害了原就读学校的声誉。
三、引入10S管理的意义
10S管理的事件都是日常工作过程中遇到的“小事”，是非常容易实现的。它塑造了整洁有序的学习、生活、实训环境，实现了学校教育与企业的接轨，大大提高了学生的综合素质和对社会的适应能力，学生顶岗实习后，能在极短的时间内适应工作环境并达到工作要求，学生的就业率也得到较大提高。
参考文献：
[1]沈尧兴.“7S”管理在车工实训中的实践.中等职业教育，2011(4).
[2]王杏珍.“5S管理”在职校电子电工实训课教学中的运用.中等职业教育，2008(6).
[3]林如军.“7S”管理在电工电子实训中的应用.职业，2011(8).
[4]陈爱午.“10S”管理在技能实训中的德育引领.科学与财富，2010(11).
（作者单位：吉林省延吉市国际合作技术学校）