在体育教学中只有正确认识体育教学与德育的关系，以《体育与健康》为指导思想，遵循小学体育教学中渗透德育的原则，立足现实，发展小学体育和德育，才能促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。体育教学是整个学校教育的重要组成部分。通过体育教学可以提高学生对体育的正确认识，树立为“四化”建设锻炼好身体的思想。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，还能培养学生终身体育锻炼的良好习惯，在锻炼中还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神。
　　一、从常规入手，进行思想品德教育
　　学生的思想品德、行为习惯，是在日常生活、学习的点点滴滴中培养和形成的。体育教学也不例外，要想培养学生良好的思想品质，就得从常规入手，每一个细节都不放过。如上课师生问好，下课师生再见和请假制度，培养了学生文明礼貌、尊敬师长的思想作风；课中听从老师和体育委员的指挥，下课前集队讲评小结，以及做好器材收送等，养成了一切行动听指挥和热爱劳动的习惯。又如接力游戏“抢运伤员”，这个游戏在进行之前教师可简单地向学生介绍一下战争年代医疗队救伤员的事迹。体育教学中开展礼仪教学，对学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，是非常重要的，是加强学校德育的重要手段。把思想品德教育渗透到体育教学和体育活动中去，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。队列队形的练习，是学生身体姿势和动作协调、反应速度的基本训练，可以提高他们动作准确和协调一致的能力，培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，它是一项严格的集体活动，也是对学生进行思想教育的良好契机。
　　二、在训练中对学生进行思想品德教育
　　体育教学离不开艰苦的训练，在训练中可以磨炼学生的意志品质，对学生进行思想教育。由于学生各自的差异，身体素质、体能和意志不同，以及学生平时养成的习惯不同，教师更要注重观察在训练过程中每个学生的不同表现。教师要在训练中善于观察，发现问题，针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在耐久跑练习时，许多学生会出现“困难期”反应，从而导致坚持不下去，出现怕苦、畏难情绪，这时教师就应及时地鼓励学生用顽强的意志去克服困难，告诉学生在“困难期”过后就会倍感轻松，而且越跑越有劲，胜利就在前头。在练习中，教师应采用多种方法与学生进行交流，以热情的态度关心、帮助学生完成动作，对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖，使学生减少畏难情绪。教师注重在训练过程中与学生的感情交流，再通过不断反复的练习，学生就掌握了战胜困难的方法，有了克服困难的信心。
　　三、在游戏中对学生进行思想品德教育
　　体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，把它穿插在教学之中，会起到事半功倍的效果。学生就能在学习技能的同时不知不觉接受教育。通过比赛、游戏的规则约束学生的行为，但由于各种游戏的手段不同，学生所受到的思想教育也不同。让学生懂得违反规则就要付出代价，所以无论生活中还是体育游戏的比赛中，都要按规则约束自己。如，做“头上传球”游戏，这就要求学生注意力集中，力量适中，配合默契，培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。
　　四、及时发现教育时机，做好学生思想品德教育
　　教育时机在体育教学中随处可有，教师要用心观察、及时发现，适时地对学生进行思想品德教育。发现问题采取科学的教育方法及时教育，则能收到意想不到的效果。教师要充分调动学生的积极性，在运动会前后，在新学期开学等，学生都会萌发出一种“一切从头开始”的向上心理，体育教师一定要利用好这一有利的时机，充分信任、肯定学生，适时地给予学生鼓励，让学生懂得只要相信自己，只要努力拼搏，一定会取得成功，一定会进步。在学生参加某项体育考试后，成绩不够理想时，教师要帮助学生分析失败的原因，告诉学生每项比赛、游戏都有规则，这些规则约束学生的行为， 不遵守规则就要受到惩罚，每个体育项目都要研究取胜的技巧，这就要求动脑筋研究，广泛听取他人的意见。教师的表扬要适时适当，得到表扬，同学们的学习热情将会高涨，自信心就更足，但是过于表扬也会使学生产生骄傲的情绪。
　　思想品德教育在体育教学中无处不在，只要我们体育教师注意观察，善于分析问题，一定能做好学生的思想工作。总之，只有结合教学的实践，具体问题具体分析，抓住有利契机进行教育引导，才能使学生养成良好的思想品质。
　　（作者单位：辽宁省阜新市清河门区第一小学）