2011年，刚加入教育行业的我，接手了第一个班级，成为了新鲜出炉的班主任。当时的我满怀信心，觉得班主任就是开开班会，同学生交流交流就行。事实上，中职班主任并不仅仅是做这些工作，他们还需要更多时间同学生沟通交流。对他们的情感进行疏导，引导他们变的更加积极、更加自信。到现在为止，我带毕业了2个班级，对“班主任”这三个字的理解更加的深刻，也总结出几点经验。我个人认为针对女生较多的班级，应该做到以下几点：
　　一、树立班干部工作的信心
　　由于会计专业的特殊性，班上大部分都是女生，而班干部也大多由女生担任。作为班干部的女生在开展工作时，经常显得没有自信，导致工作非常难以开展。我常常为这些班干部分析情况，引导他们积极寻求解决途径。
　　班长是班主任的助手，在班主任不在的情况下，要管理好班级，因此，班长是班干部中非常重要的职位。我所带的其中一个班级的班长是一名踏实、勤奋的女生，她在安排工作的时候，总是会遇到别人的阻挠。为此，她经常到办公室找我寻求帮助。我对她说，这样的事情，我可以替你解决，但作为班长，你的作用渐渐就消失了。我建议她先观察这些同学，然后再想办法解决。最后，这位班长观察了这些同学一段时间后，觉得他们是不了解自己，不信任同学，只和要好的同学交流。因此，她决定开展一次班级文娱晚会，让同学们相互了解，并展现自己的工作能力。当然，最后班级成功的举办了一次晚会。这名班长在之后开展工作时，遇到的阻力小多了。
　　班级宣传委员主要工作是办板报，而其中一届的宣传委员觉得工作起来没意思。我找到她了解了情况之后，便用激将法给她布置了一个任务——拿到学校板报评比的前三名。为了这个目标，她便利用休息时间查看了大量的板报的书籍，并上网查询了相关资料；还邀请了要好的同学帮忙画画和写字。最后，得了第三名。一天晚自习，她非常得意的向我炫耀这个结果。之后，如果遇到好看的图片，或者画的画很不错时，她都会向我炫耀。在不知不觉中，她已经把工作很顺利的做好了。
　　二、对学生要“动之以情，晓之以理”
　　中专这个阶段，大部分学生的年龄都在16-18之间，正好是属于青春时期。学生之间很容易产生友情，也很容易产生矛盾。而女生较多的班级，更容易因为言语不合而产生矛盾。这种时候，一定要让她们先认识到自己的错误，再进行教育。己所不欲，勿施于人。
　　我所带的班级中，曾经发生了一件比较严重的事件。班上两个女生（一个走读，一个住校）发生口角，住校的女生嘴比较笨，没吵赢，心里憋着一股气。之后告诉了其他班上要好的同学。这些同学觉得朋友受欺负了，便在上午放学之后堵住了走讀的女生。几个人围起恐吓，并扇了该生耳光。这一事件引起了学校领导的关注，在学校校长、德育处主任和家长共同协商下，平息了事件。等事件参与人的情绪平复之后，我分别找了她们谈话，让她们站在局外人的角度考虑此次事件的发生过程，最后，两位同学都觉得因为口角发生这样的事情很不应该，并保证在以后遇到任何事情都理性对待，多站在第三人的角度看待事情。之后我开了一次班会，就这一事件（隐瞒了事件参与人）进行讨论——如何杜绝此类事件的发生。把事情交待了之后，大家都积极参与到讨论中，有的同学觉得同学之间吵架之后，立即告诉班主任，由班主任出面解决，这样就不会发生后面的事件；有的同学觉得如果当时情绪要稍稍的控制，事件也就没有发生的前提。最后，我总结了一段话：说话是一门艺术，稍不注意，这门艺术就化身成一把尖锐的刀，割伤别人，也伤了自己。如果我们将同样一句话，用更加温和的方式呈现，那么纷争就失去来生长的土壤。一直到毕业为止，班上没有发生此类事件，甚至当时直接参与的两位同学关系也没有恶化。
　　三、必要时，要“以身作则”
　　作为班主任，我时常要了解同学们的情况。主要取得信息的途径是和她们聊天。这一举动使她们决得我除了是班主任以外，还是她们的朋友。如果我能做到的事情，她们也能做的到。
　　学校举办了演讲比赛，班上同学参与积极性非常高。很多同学自己写了文章之后，找到了语文老师进行修改。下课之后，还花时间背诵（演讲需要脱稿）。但是，由于演讲技巧不成熟，初赛前，参加同学都依然进步不大。为此，我建议他们先在自己班上演练，觉得差不多之后再到其他班级演讲。参加同学觉得很糗，都拉不下面子。为此，我拿着其中一名同学的演讲稿，走上讲台，在全班同学面前抑扬顿挫的做了一次演讲。由我演讲之后，参加同学陆陆续续的上台进行了演讲。到最后，每次早自习之前，参加同学自发的当着全班的面演练到比赛开始前一天。甚至到其他班上演讲了几次。最后，有两名同学进入到复赛中，一名同学取得一等奖，一名取得二等奖。
　　课间操不是每天都能做的，如果遇到下雨就都呆在教室里。学校便推广了室内课间操，每天第二节课下课或者下雨天，都留在教室里做室内课间操。可是同学们似乎觉得做操是一件很丢脸的事情，大部分都站着不动。为此，我一到做操的时间，就到教室里边去，跟着同学们做。最后，同学们都自发的跟着做起来。
　　四、为不同的学生，树立前进的目标
　　中职学生中，有一部分是以考大学为目标，另一部分则在毕业后进入社会。目标不同，表现自然不同。有的同学觉得，反正毕业了就出去挣钱，学不学都一样。为此，我特别开了一次班会，首先讲了一些同学们感兴趣的事迹。潘石屹，从中专生到soho中国董事长；艺人韩庚从国外拼回国内 两个不同的人，同样取得了极大的成就。这就是目标的力量。如果没有目标，他们会有如此大的成就么？这次班会中同学们自发的和我讲起以后想做什么，并为了以后的事业准备开始做什么。有的同学以后想做会计，便努力考取会计证；有的同学觉得会计很难，想当导游；有的想考大学；有的则想当美容师等等。那一届的同学总人数37人，取得会计从业资格证19人，导游证3人，保险代理从业人员资格1人，舞蹈教师资格1人，并有9人备考初级会计师。每周一学校的升旗仪式主持人也是我班人员，舞蹈社团骨干也大部分来自我班级。
　　总之，中职班主任需要付出较多的时间，需要极大的耐心。这几年的班主任生涯，让我体会到了取得成绩的喜悦，也有失败带来的遗憾，更有刺激共同进步的激励。