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【摘要】大学生是极端心理危机事件的高发群体，可从以下方面进行干预：加强和谐校园建设；加强对大学生的心理健康教育与指导；建立由学生、家庭、学校和社会共同参与的极端心理危机事件干预体系；努力培养良好的人际关系、独立个性、健全人格和社会适应能力。
【关键词】极端心理事件；干预措施
大学生内心世界相对复杂，有更高的心理境界和心理需求，而他们大多数又远离亲人和家乡，生活在陌生的社会环境中。人际关系的重建和协调，对爱情的追求与挫折，激烈的学习和就业的竞争以及家庭经济状况不良等都可能带来巨大的心理压力。而且大学生正处于心理发展阶段的转变时期，社会转型时期各种价值观的冲击等均可能使他们处于行为和情绪的混乱状态，当这些自身或外界变化致使其心理失去平衡而又无力主要依靠自己在较短的时间内恢复常态，他们便处在了危机之中。这使得大学生成为极端心理危机事件的高发群体。大学生的极端心理倾向是不容忽视的潜在危险因素，如果不能得到及时、有效的指导和帮助，不但影响学习效率，造成人际关系不协调，严重时还会引起心理疾病，甚至造成暴力行为、自杀、他杀等后果，给学生的成长和家庭、学校、社会带来极大的损害和不稳定性影响。
一、极端心理危机事件的含义及表现形式
极端心理，顾名思义就是指极端心理危机事件主体在极端心理危机事件发生、发展和完成过程中有关的所有心理活动和相关心理因素的总称[1]。人类的一切有目的、有意识的行为都是由行为人的相关心理活动和心理特征所支配的。自杀与杀人，作为人类社会的一种特殊行为，其发生发展乃至实施过程中具体的外在表现，无一例外地是由极端心理危机事件人相应的极端心理所支配和决定的。因此，极端心理是极端心理危机事件产生的前提，也是行为人实施极端心理危机事件的主观依据；极端心理危机事件是极端心理的外化形式。
二、当代医学生心理危机现状
1、大学生作为中国文化素养较高的年轻群体，如果仅从身体角度来看，罹患各种严重疾病的比例并不高。但是如果从心理健康的角度来分析，其现状并不容乐观。心理危机作为一种心理失衡状态，出现在尚未踏入社会的大学生身上实属常见。近年来我国迎来了新一轮的高等教育改革，在高校放低入学门槛的同时，社会对于人才的各方面要求却越来越高，除了完成必须的课业，大学生们还需要注重提高外语水平、计算机水平及其他课外课程，为了提高自身竞争力，不少学子选择考取研究生或出国深造，无论是就业还是升学，都给曾经天之骄子的大学生带了无形的压力。另一方面，除了社会和家庭的期望，大学生对自身以及大学生活也有着自己的向往，但激烈的竞争和寒窗苦读的要求常常与美好的憧憬向冲突，如果没有正确的疏导和亲朋的支持，很容易因此小消沉，使自己的身心陷入困境。由此可见，对于医学生尤其是低年级医学生的心理引导显得至关重要[2]。
2、日益发展的经济给我我们带来了前所未有的好处，但是人们在物质生活水平提高的同时引发的譬如分配不公，道德缺失等负面影响，造成大学生相互攀比，自私自利等一些列问题。而家庭教育在经济水平提高同时给孩子带来了丰厚的物质生活但是却忽视了对孩子心理方面的健康与培养。对独生子女只重视学习的独断家长式教育愈加让孩子远离群体，不善交际甚至不愿与父母沟通，缺乏历练而几乎没有心理承受能力。在本案例中存在学生父母对其独断家长的教育致使孩子有了思想变化却不愿意与父母沟通，父母也忽视对孩子心理健康发展与培养。
3、传统心理健康教育形式局限，只是以授课方式机械地传授心理健康的理论知识，对存有心理问题的大学生并未起到良好的教育作用。针对群体教育，缺乏对个体学生的辅导。沟通交流平台单一，老师专家面对面与学生沟通的方式难免让学生放不下思想包袱，有所隐瞒有所顾忌而隐藏了自身心理问题所在。案例中学生心理突发事件并不是偶然的是具有普遍性的，它的存在严重影响学生自身发展和学校稳定，也反映了课堂式心理健康教育的成效有待思考。
三、医学生极端心理危机事件干预对策
1、高校应高度重视预防与处理大学生极端心理危机事件与维护高校安全稳定、和谐校园建设工作之间的内在关系与相互影响作用，增强政治敏感意识、危机意识和防患于未然意识，坚持以“预防为主、预防与突发事件处置相结合” 的方针，切实采取措施，增加人力、物力和财力投入，做到大学生心理健康教育与疏导常态化和规范化，创新心理健康教育管理方法与形式，并完善极端心理危机突发事件紧急处置预案机制，把预防和应对大学生极端心理危机事件作为一项重要工作常抓不懈。
2、健全心理健康教育与指导专业服务机构，加强对大学生的心理健康教育与指导，及时干预和化解学生学习、生活、感情和就业等方面的心理问题，使学生能够健康地成长成才。做好大学生心理危机预防与预警工作，建立大学生心理健康档案，定期开展心理健康测评和心理健康教育，开设相关课程对学生进行心理健康知识的普及。
3、倡导建立由学生、家庭、学校和社会共同参与的极端心理危机事件干预体系，号召政府及教育主管部门、社会团体、家庭与高等学校一同关注学生心理健康问题，为大学生就业、学习、情感、实现理想和追求等提供更加包容的政策环境、社会环境、家庭环境和学校环境，积极探索新的大学生激励和资助模式[3]，推动创建帮扶困难大学生的社会慈善机构或基金，为大学生提供更多的发展机会和人力、物力、财力、智力等资源支持，培养大学生积极乐观的人生态度和生活理念，提高自我减压和自我调节的能力，从而帮助大学生完善磨练顽强坚韧品格、追求自我价值实现的新时代精神。
4、努力培养良好的人际关系、独立个性、健全人格和社会适应能力。“心理健康是指充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态”，强调具备良好的社会关系、适应能力和健全人格。大学生应向多元化发展：多参与体育锻炼，具备强壮的体魄；培养独立个性和健全的人格；注重人际交往，不但团结同学，更应迈进社会；学以致用，在学习工作中，慢慢积累无形财富，逐渐培养良好的社会适应能力。大学只不过是为你们走人社会做准备，并没有为成功买好保险[4]。父母不能庇护供养你一辈子。你必须逐步独立，走出家庭和大学校园，迈进社会，在社会中求生存、谋发展。
参考文献：
[1] 赵晓娜.大学生极端行为的心理分析及心理预防：[学位论文].湖南：中南大学，2007.
[2] 王喆.积极心理学视域下医学生心理危机干预的研究：[学位论文].广东：南方医科大学，2009.
【关键词】极端心理事件；干预措施
大学生内心世界相对复杂，有更高的心理境界和心理需求，而他们大多数又远离亲人和家乡，生活在陌生的社会环境中。人际关系的重建和协调，对爱情的追求与挫折，激烈的学习和就业的竞争以及家庭经济状况不良等都可能带来巨大的心理压力。而且大学生正处于心理发展阶段的转变时期，社会转型时期各种价值观的冲击等均可能使他们处于行为和情绪的混乱状态，当这些自身或外界变化致使其心理失去平衡而又无力主要依靠自己在较短的时间内恢复常态，他们便处在了危机之中。这使得大学生成为极端心理危机事件的高发群体。大学生的极端心理倾向是不容忽视的潜在危险因素，如果不能得到及时、有效的指导和帮助，不但影响学习效率，造成人际关系不协调，严重时还会引起心理疾病，甚至造成暴力行为、自杀、他杀等后果，给学生的成长和家庭、学校、社会带来极大的损害和不稳定性影响。
一、极端心理危机事件的含义及表现形式
极端心理，顾名思义就是指极端心理危机事件主体在极端心理危机事件发生、发展和完成过程中有关的所有心理活动和相关心理因素的总称[1]。人类的一切有目的、有意识的行为都是由行为人的相关心理活动和心理特征所支配的。自杀与杀人，作为人类社会的一种特殊行为，其发生发展乃至实施过程中具体的外在表现，无一例外地是由极端心理危机事件人相应的极端心理所支配和决定的。因此，极端心理是极端心理危机事件产生的前提，也是行为人实施极端心理危机事件的主观依据；极端心理危机事件是极端心理的外化形式。
二、当代医学生心理危机现状
1、大学生作为中国文化素养较高的年轻群体，如果仅从身体角度来看，罹患各种严重疾病的比例并不高。但是如果从心理健康的角度来分析，其现状并不容乐观。心理危机作为一种心理失衡状态，出现在尚未踏入社会的大学生身上实属常见。近年来我国迎来了新一轮的高等教育改革，在高校放低入学门槛的同时，社会对于人才的各方面要求却越来越高，除了完成必须的课业，大学生们还需要注重提高外语水平、计算机水平及其他课外课程，为了提高自身竞争力，不少学子选择考取研究生或出国深造，无论是就业还是升学，都给曾经天之骄子的大学生带了无形的压力。另一方面，除了社会和家庭的期望，大学生对自身以及大学生活也有着自己的向往，但激烈的竞争和寒窗苦读的要求常常与美好的憧憬向冲突，如果没有正确的疏导和亲朋的支持，很容易因此小消沉，使自己的身心陷入困境。由此可见，对于医学生尤其是低年级医学生的心理引导显得至关重要[2]。
2、日益发展的经济给我我们带来了前所未有的好处，但是人们在物质生活水平提高的同时引发的譬如分配不公，道德缺失等负面影响，造成大学生相互攀比，自私自利等一些列问题。而家庭教育在经济水平提高同时给孩子带来了丰厚的物质生活但是却忽视了对孩子心理方面的健康与培养。对独生子女只重视学习的独断家长式教育愈加让孩子远离群体，不善交际甚至不愿与父母沟通，缺乏历练而几乎没有心理承受能力。在本案例中存在学生父母对其独断家长的教育致使孩子有了思想变化却不愿意与父母沟通，父母也忽视对孩子心理健康发展与培养。
3、传统心理健康教育形式局限，只是以授课方式机械地传授心理健康的理论知识，对存有心理问题的大学生并未起到良好的教育作用。针对群体教育，缺乏对个体学生的辅导。沟通交流平台单一，老师专家面对面与学生沟通的方式难免让学生放不下思想包袱，有所隐瞒有所顾忌而隐藏了自身心理问题所在。案例中学生心理突发事件并不是偶然的是具有普遍性的，它的存在严重影响学生自身发展和学校稳定，也反映了课堂式心理健康教育的成效有待思考。
三、医学生极端心理危机事件干预对策
1、高校应高度重视预防与处理大学生极端心理危机事件与维护高校安全稳定、和谐校园建设工作之间的内在关系与相互影响作用，增强政治敏感意识、危机意识和防患于未然意识，坚持以“预防为主、预防与突发事件处置相结合” 的方针，切实采取措施，增加人力、物力和财力投入，做到大学生心理健康教育与疏导常态化和规范化，创新心理健康教育管理方法与形式，并完善极端心理危机突发事件紧急处置预案机制，把预防和应对大学生极端心理危机事件作为一项重要工作常抓不懈。
2、健全心理健康教育与指导专业服务机构，加强对大学生的心理健康教育与指导，及时干预和化解学生学习、生活、感情和就业等方面的心理问题，使学生能够健康地成长成才。做好大学生心理危机预防与预警工作，建立大学生心理健康档案，定期开展心理健康测评和心理健康教育，开设相关课程对学生进行心理健康知识的普及。
3、倡导建立由学生、家庭、学校和社会共同参与的极端心理危机事件干预体系，号召政府及教育主管部门、社会团体、家庭与高等学校一同关注学生心理健康问题，为大学生就业、学习、情感、实现理想和追求等提供更加包容的政策环境、社会环境、家庭环境和学校环境，积极探索新的大学生激励和资助模式[3]，推动创建帮扶困难大学生的社会慈善机构或基金，为大学生提供更多的发展机会和人力、物力、财力、智力等资源支持，培养大学生积极乐观的人生态度和生活理念，提高自我减压和自我调节的能力，从而帮助大学生完善磨练顽强坚韧品格、追求自我价值实现的新时代精神。
4、努力培养良好的人际关系、独立个性、健全人格和社会适应能力。“心理健康是指充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态”，强调具备良好的社会关系、适应能力和健全人格。大学生应向多元化发展：多参与体育锻炼，具备强壮的体魄；培养独立个性和健全的人格；注重人际交往，不但团结同学，更应迈进社会；学以致用，在学习工作中，慢慢积累无形财富，逐渐培养良好的社会适应能力。大学只不过是为你们走人社会做准备，并没有为成功买好保险[4]。父母不能庇护供养你一辈子。你必须逐步独立，走出家庭和大学校园，迈进社会，在社会中求生存、谋发展。
参考文献：
[1] 赵晓娜.大学生极端行为的心理分析及心理预防：[学位论文].湖南：中南大学，2007.
[2] 王喆.积极心理学视域下医学生心理危机干预的研究：[学位论文].广东：南方医科大学，2009.