【摘 要】
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<正>从注重结果到注重过程,是评价功能的重大回归。对学生的核心素养进行评价、进行定性或定量分析,有助于促进教育教学价值观的重建。让师生拥有评价话语权,在自律中实施评
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<正>从注重结果到注重过程,是评价功能的重大回归。对学生的核心素养进行评价、进行定性或定量分析,有助于促进教育教学价值观的重建。让师生拥有评价话语权,在自律中实施评价,是良好评价生态的显著标志。有人说,在专业实践(具体指项目评价)的地貌中,有一片"高难领地"俯视着一片低地沼泽。在高地上,利用以研究为基础的理论和技术,我们可以解决很多相对容易的问题;在沼泽地上,很多杂乱无章的、令人迷惑的问题是技术途径所不能解决○注
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