【摘 要】
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过程性区域教学督导,不是一所学校内部的教学督导,而是对县（区）或乡（镇）等一定区域内的学校领导管理教学过程、教师教学过程的督导.过程性区域教学督导的性质,是过程性督导,而非
【基金项目】
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重庆市渝北区教育科学“十三·五”规划2016年度规划课题名师工程课题“过程性区域教学督导促进初中教师教学行为转变的策略研究”(YBJK2016—68)
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过程性区域教学督导,不是一所学校内部的教学督导,而是对县（区）或乡（镇）等一定区域内的学校领导管理教学过程、教师教学过程的督导.过程性区域教学督导的性质,是过程性督导,而非结果性督导,它是通过提高过程性质量来保证提升结果性质量.要保证过程性教学督导的质量,必须要有规范的实施途径.过程性教学督导在准备上力求精细化,在内容上力求全面化,在方式上力求多样化,在发现问题上力求深入化,在分析问题上力求具体化,在提出建议上力求实效化.
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