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摘要：科教兴国已经成为中国的基本国策，国家对于教育问题十分的重视和关心，而数学学科是在人类发展和社会生活中，有着不可替代的作用。因此目前的初中数学教学过程中，需要不断的进行改革和创新，不断的激发学生的自主学习能力，让学生能够根据自身的学科认知和基础能力，能够进行有效的学习，从而不断的提升我国初中学生的数学知识水平。本文就对初中数学教学中的自主学习方法进行有效的分析和探究。
关键词：初中数学；数学教学；自主学习；分析
随着目前新课改的不断深入，初中数学学科也正在不断的进行教学改革和创新，以保证教学能够更好的符合新课改和素质教育的需要和要求，教师需要不断的改变自身的观念，转变学生传统的被动学习模式，培养学生自主学习的思想意识和能力。初中数学学科和其他的教学学科之间存在一定的差异，数学学科本身涉及范围较广、内容较多，数学学习本身就是需要依靠学生多练、多学、多记，才能够不断地促进自身的发展，因此，在初中数学学习过程中，不仅需要不断的改善课堂教学的模式，注重不断的培养学生的自主学习方法。
一、初中数学教学中自主学习的优势
1、更好的促进学生的发展。初中数学学科本身和其他的学科之间就有着一定的差异，数学学科的逻辑性和思维型较强，在传统的数学教学过程中，学生对于教师的依赖性较强，教师也只能不断的强调逻辑体系，培养学生解题演练能力。在这样的教学模式下对学生的个性差异、合作交流、数学经验等各方面的问题却关注的十分有限，在这样的教学模式下只是培养了学生的应试能力，学生自身对于数学学科的认识还是较为片面，没有建立正确的学习方式，在这样的情境下学生就会一直处在压力较大的环境中，更加不利于自身的发展[1]。而教师注重在实际教学过程中，注重培养学生的自主学习方法和能力，既是注重新课标和素质教育的要求，同时也是结合现实情况对初中数学教学的科学创新。只有学生掌握良好的数学自主学习方法，才能够让学生主动的结合自身的实际认知，从而选择最佳的学习方式和学习内容，只有在这样的学习环境下，才能够有效的提升学生的适应性、独立性。让学生在自主学习的方式下，不断的丰富自身的學习内容，有效的减轻学生的数学学习压力，从而更好的促进自身的成长和发展。
2、更有利于教学的发展。在传统的数学教学过程中，教师往往都是运用单项灌输的教学模式，教师在实际教学过程中往往太过于注重分数，导致很多学生在这样的教学模式下，逐渐丧失对于数学学习的正确认识，同时严重的制约了学生的创新意识和创新能力。因此在初中数学教学过程中，教师注重培养学生的自主学习方法，可以有效的激发学生自主探究的兴趣，从而更好的提升学生的数学水平[2]。对于初中数学学习，不仅需要学生理解、记忆，更重要的是要让学生能够掌握数学学习的方法，充分的发挥自身的自主探究能能力，不断的提升学生的数学学习兴趣，减小初中数学学科对于学生的压力。在初中数学自主学习过程中，可以让学生主动的发现实际学习中的问题，并学会进一步的分析解决问题，在这个过程中不断的完善学生自身的能力，从而有效的促进实际教学的发展。
二、如何在初中数学教学中培养学生的自主学习方法
1、注重建立学生的数学学习兴趣。在实际教学过程中，教师应当站在学生的角度去考虑问题，真正的实现为学生的健康成长和知识提升考虑，要深刻的认识到数学学科和其他学科的差异，要注重了解为什么一些学生会认为数学知识学习和思考过程的枯燥和复杂[3]。因此，在初中数学教学过程中，教师需要注重不断的营造轻松、快乐的课堂学习氛围，有效地减轻学生在实际学习过程中的压力和枯燥感，让学生能够逐步的建立对数学学科的兴趣。比如在解方程学习过程中，学生在计算m x（m- 1）=m（1- x）+3（3x- 1）方程过程中，通常会没有考虑到m=0情况，从而导致学生在实际解题过程中，会出现错误的结果。因此教师在课堂教学过程中，要注重不断地提升学生对于数学知识学习的兴趣，不断培养学生严谨的态度，从而有效的提升学生的数学能力和水平，最终培养学生自主学习的方法。
2、充分发挥学生的主体意识。在初中数学教学过程中，要想有效的培养学生的自主学习方法和能力，就需要注重在课堂教学过程中充分的体现学生的主体地位，不断的提升学生的自主学习的意识。在传统的教学过程中，教师通常太过于忽视学生的主体地位，造成学生在实际的数学学习过程中，不能有效的培养学生的独立思考能力，不能够发散学生的思维。在这样的情形下，导致学生认为数学学科的学习难度太高，造成学生自身对于数学学科自主学习和探究的意识被磨灭，从而不利于学生的数学知识提升。因此教师在实际教学过程中，需要注重充分的体现学生的主体地位，教师履行好引导者的作用和义务，不断的提升学生在数学课堂中的自主学习和思考的机会，有效的建立学生对于数学学科的兴趣，鼓励学生不断的进行课外的探究、思考和学习。
3、注重形成学生研究的意识。在初中数学教学过程中，要想有效的培养学生的自学能力，就需要注重避免在课堂教学中一味的理论知识教学和解题过程过程的演示，造成对相关研究方法的教学忽视[4]。在课堂教学过程中，只有教会学生实际研究的方式，才能够让学生在掌握基础知识的情况下，能够进行独立的分析和思考，从而有效的培养学生的创造意识和能力，有效的提升学生自主学习的能力。比如在解答△ABC 中，∠B=2∠A，求证 AC 2 =BC 2 +AB·BC这一题中，题目本身有多种方式可以进行求解。因此在实际教学中仅仅依靠题海战术是不行的，只有实现一题多变，才能够有效的巩固学生的知识，不断的拓展学生的思路，培养学生自主学习的方法。
三、结语
总而言之，在实际的初中数学教学过程中，教师要注重不断的进行教学探究，始终注重培养学生的数学自主学习方法，鼓励学生进行积极的探究和分析，从而不断地提升学生的数学自主学习能力。
参考文献
[1] 顾玲凤.分析合作学习模式在初中数学教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2016，（12）：49-50.
[2] 黄灿阳.初中数学教学中如何提高学生的自主学习能力[J].教育教学论坛，2014，（40）：270-271.
[3] 袁燕.初中数学教学中怎样培养学生自主学习能力[J].成功（教育），2013，（04）：75.
[4] 陈丽珊.初中数学教学中培养学生自主学习的尝试[J].学周刊，2011，（07）：167-168.
关键词：初中数学；数学教学；自主学习；分析
随着目前新课改的不断深入，初中数学学科也正在不断的进行教学改革和创新，以保证教学能够更好的符合新课改和素质教育的需要和要求，教师需要不断的改变自身的观念，转变学生传统的被动学习模式，培养学生自主学习的思想意识和能力。初中数学学科和其他的教学学科之间存在一定的差异，数学学科本身涉及范围较广、内容较多，数学学习本身就是需要依靠学生多练、多学、多记，才能够不断地促进自身的发展，因此，在初中数学学习过程中，不仅需要不断的改善课堂教学的模式，注重不断的培养学生的自主学习方法。
一、初中数学教学中自主学习的优势
1、更好的促进学生的发展。初中数学学科本身和其他的学科之间就有着一定的差异，数学学科的逻辑性和思维型较强，在传统的数学教学过程中，学生对于教师的依赖性较强，教师也只能不断的强调逻辑体系，培养学生解题演练能力。在这样的教学模式下对学生的个性差异、合作交流、数学经验等各方面的问题却关注的十分有限，在这样的教学模式下只是培养了学生的应试能力，学生自身对于数学学科的认识还是较为片面，没有建立正确的学习方式，在这样的情境下学生就会一直处在压力较大的环境中，更加不利于自身的发展[1]。而教师注重在实际教学过程中，注重培养学生的自主学习方法和能力，既是注重新课标和素质教育的要求，同时也是结合现实情况对初中数学教学的科学创新。只有学生掌握良好的数学自主学习方法，才能够让学生主动的结合自身的实际认知，从而选择最佳的学习方式和学习内容，只有在这样的学习环境下，才能够有效的提升学生的适应性、独立性。让学生在自主学习的方式下，不断的丰富自身的學习内容，有效的减轻学生的数学学习压力，从而更好的促进自身的成长和发展。
2、更有利于教学的发展。在传统的数学教学过程中，教师往往都是运用单项灌输的教学模式，教师在实际教学过程中往往太过于注重分数，导致很多学生在这样的教学模式下，逐渐丧失对于数学学习的正确认识，同时严重的制约了学生的创新意识和创新能力。因此在初中数学教学过程中，教师注重培养学生的自主学习方法，可以有效的激发学生自主探究的兴趣，从而更好的提升学生的数学水平[2]。对于初中数学学习，不仅需要学生理解、记忆，更重要的是要让学生能够掌握数学学习的方法，充分的发挥自身的自主探究能能力，不断的提升学生的数学学习兴趣，减小初中数学学科对于学生的压力。在初中数学自主学习过程中，可以让学生主动的发现实际学习中的问题，并学会进一步的分析解决问题，在这个过程中不断的完善学生自身的能力，从而有效的促进实际教学的发展。
二、如何在初中数学教学中培养学生的自主学习方法
1、注重建立学生的数学学习兴趣。在实际教学过程中，教师应当站在学生的角度去考虑问题，真正的实现为学生的健康成长和知识提升考虑，要深刻的认识到数学学科和其他学科的差异，要注重了解为什么一些学生会认为数学知识学习和思考过程的枯燥和复杂[3]。因此，在初中数学教学过程中，教师需要注重不断的营造轻松、快乐的课堂学习氛围，有效地减轻学生在实际学习过程中的压力和枯燥感，让学生能够逐步的建立对数学学科的兴趣。比如在解方程学习过程中，学生在计算m x（m- 1）=m（1- x）+3（3x- 1）方程过程中，通常会没有考虑到m=0情况，从而导致学生在实际解题过程中，会出现错误的结果。因此教师在课堂教学过程中，要注重不断地提升学生对于数学知识学习的兴趣，不断培养学生严谨的态度，从而有效的提升学生的数学能力和水平，最终培养学生自主学习的方法。
2、充分发挥学生的主体意识。在初中数学教学过程中，要想有效的培养学生的自主学习方法和能力，就需要注重在课堂教学过程中充分的体现学生的主体地位，不断的提升学生的自主学习的意识。在传统的教学过程中，教师通常太过于忽视学生的主体地位，造成学生在实际的数学学习过程中，不能有效的培养学生的独立思考能力，不能够发散学生的思维。在这样的情形下，导致学生认为数学学科的学习难度太高，造成学生自身对于数学学科自主学习和探究的意识被磨灭，从而不利于学生的数学知识提升。因此教师在实际教学过程中，需要注重充分的体现学生的主体地位，教师履行好引导者的作用和义务，不断的提升学生在数学课堂中的自主学习和思考的机会，有效的建立学生对于数学学科的兴趣，鼓励学生不断的进行课外的探究、思考和学习。
3、注重形成学生研究的意识。在初中数学教学过程中，要想有效的培养学生的自学能力，就需要注重避免在课堂教学中一味的理论知识教学和解题过程过程的演示，造成对相关研究方法的教学忽视[4]。在课堂教学过程中，只有教会学生实际研究的方式，才能够让学生在掌握基础知识的情况下，能够进行独立的分析和思考，从而有效的培养学生的创造意识和能力，有效的提升学生自主学习的能力。比如在解答△ABC 中，∠B=2∠A，求证 AC 2 =BC 2 +AB·BC这一题中，题目本身有多种方式可以进行求解。因此在实际教学中仅仅依靠题海战术是不行的，只有实现一题多变，才能够有效的巩固学生的知识，不断的拓展学生的思路，培养学生自主学习的方法。
三、结语
总而言之，在实际的初中数学教学过程中，教师要注重不断的进行教学探究，始终注重培养学生的数学自主学习方法，鼓励学生进行积极的探究和分析，从而不断地提升学生的数学自主学习能力。
参考文献
[1] 顾玲凤.分析合作学习模式在初中数学教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2016，（12）：49-50.
[2] 黄灿阳.初中数学教学中如何提高学生的自主学习能力[J].教育教学论坛，2014，（40）：270-271.
[3] 袁燕.初中数学教学中怎样培养学生自主学习能力[J].成功（教育），2013，（04）：75.
[4] 陈丽珊.初中数学教学中培养学生自主学习的尝试[J].学周刊，2011，（07）：167-168.