【摘 要】
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课堂管理是教学活动得以有效进行的基本条件,是教学活动可以顺利实施的重要保障.本研究以通化师范学院385名教师为研究对象,围绕课堂管理问题进行问卷调查研究.结果表明:大学
【基金项目】
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通化师范学院高等教育教学研究课题“以人为本的高校课堂管理策略研究”阶段性成果
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课堂管理是教学活动得以有效进行的基本条件,是教学活动可以顺利实施的重要保障.本研究以通化师范学院385名教师为研究对象,围绕课堂管理问题进行问卷调查研究.结果表明:大学生课堂问题行为处于前三位的是玩手机(71.4%)、聊天(58.9%)、迟到早退(57.8%).教师存在的课堂问题行为依次是照本宣科(37.8%)、没有热情(30.8%)、做与本课无关的活动(30.3%)、缺课漏课(29.2%)、迟到早退(14.6%)和教学能力差(8.1%).96%以上的高校教师认为课堂管理和课堂秩序很重要,有近90%的教师认为学生可以自觉地遵守课堂秩序.91.4%的教师认为自己的课堂管理方式属于民主型.98.9%的教师对自己的课堂管理效果满意,100%的教师认为在课堂上与同学之间的沟通是和谐的.大部分教师认为影响学生课堂问题行为的主要因素是学生素质、教师因素和课堂环境.教师课堂问题行为与教师自律性和主动性存在显著负相关,即教师自律性越高,主动性越强,教师课堂问题行为出现比率越低.教师的教学自律性只与教龄长短关系密切,即教龄越长,教学自律性越好.
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