【摘 要】
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唯“就业率”是举，把“就业率”当成至高无上的办学GDP，单纯以应届毕业生的就业率和当年签约率来考评学校的就业工作直至办学水平，显然是不科学的。对此，国外的普遍做法是，推行对
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唯“就业率”是举，把“就业率”当成至高无上的办学GDP，单纯以应届毕业生的就业率和当年签约率来考评学校的就业工作直至办学水平，显然是不科学的。对此，国外的普遍做法是，推行对教育发展、高校办学的社会评价与专业评价，其中作为服务对象的学生或家长，作为教育“产品”购买方的用人单位，以及相对较有公信力的第三方专门机构都有相应的评分权重。在这种评价体系之中，高校作假将得到有效监督和遏制，高校不得不专心致志、想方设法地按照教育规律提高育人质量。
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