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体育与健康课教学是整个学校教育不可缺少的组成部分，而体育游戏作为完成体育与健康课技术技能教学的辅助手段，在此基础上把教学目标任务、教学内容融合体育游戏在体育与健康课课堂教学中。体育游戏运行在课堂教学中能激发着学生的求知欲和学习的积极性，对提高学生的体育兴趣起着非常积极的作用。因此如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生体育兴趣，养成良好的体育锻炼习惯成为我们思考的一个问题。
一、体育游戏能更好的完成新课标下体育与健康课教学内容
新课标下体育与健康课教学内容的选择，不再向以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，这更给体育教师提供了展示的平台，为学生的体育技能能力发展开辟了新的天地。
怎样抓住学生的特点，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。体育游戏内容丰富形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼， 所以体育游戏运用到体育教学中是尤为重要的。
二、体育游戏在课堂教学中的作用
第一，体育游戏激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
体育游戏符合新课标要求激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。“兴趣是最好的老师”，体育与健康课课堂教学同样需要调动学生学习的主动性，结合小学生爱玩好动是儿童的天性，在小学时期的学生好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就是要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采用灵活多样的游戏，寓教于玩，增强学生参加体育活动的兴趣，又能在游戏中学到体育教学内容，达到体育教学目的。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。在体育教学中穿插体育游戏通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣、更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感，从而产生了对学习的积极性。
第二，体育游戏利于提高技术教学，丰富教学内容。
重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。体育与健康课课堂教学以体育游戏的方式开展，重视学生、体验、快乐，强调了自由、开放、不断创新，强调教学过程中学生交往的社会性，重视体育游戏在教学中的精神和品格，改变了传统的以竞技项目和注重技术教学的教学模式，体育游戏式教学过程不再是单一性的，而是丰富的、对话的、开放的、快乐的，是以快乐体育为主的，以培养学生终身体育为目的的教学。 体育游戏在体育教学中的采用，能够有效结合教材内容，通过教师创设活动情境，组织和引导学生通过个体活动，愉快完成教学内容，达到乐学的目的。
第三，体育游戏教学利于学生的德育能力培养。
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“打龙尾”游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体胜利争取多打而努力。
三、教师如何把体育游戏运用到体育教学中
（一）教师要更新教学观念 ，创编体育游戏
新课程要求教师是学生学习的促进者，而非传统的只注重“教”的教师。教师————学生发展的促进者，应成为教师在新课程环境下孜孜以求的目标。体育与健康课堂教学要想更好地发挥体育游戏的作用，更好地促进体育教育事业的发展和促进学生的身心健康，首先必须对体育教师自身的综合素质进行提高和拓展，以适应学生身心发展的需要，改变以往教师教什么，学生学什么的“依葫芦画瓢”的模式，确立新的、更具科学、合理性的教学观念。要根据教学目的、任务和实际需要来设计和选择体育游戏。在选择和创编体育游戲时，还应注意吸收新信息、新观点、了解新的体育活动、文化娱乐方式，掌握体育、文化、娱乐发展的新动态，采用新方法、新手段，要力求做到科学性和趣味性相统一。
（二）转变教师角色 ，教师要融入体育游戏
新的课程标准，要求体育教师必须转换角色。通过转换角色，会使教育理念、专业知识和个人素质有极大的提高，在新课改、新课标、新教材面前不再茫然，尽快地适应、溶入，并在参与的过程中更新观念，改进落后的教学行为，增强课程改革的责任感和使命感，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中去。在教学以及游戏过程中，教师要认真积极的观察，设身处地感受学生的想法，及时掌握课堂的各种情况，做好下一步的指导准备，教学组织方式力求合理，创造良好的学习氛围，给学生心理上的鼓舞，从而使学生思维更加活跃，学习热情更加高涨，促进他们在学习中成长，在学习中快乐。
（三）体育游戏使课堂教学丰富化、多样化
传统体育课堂一般倾向于“结构化”“封闭化”，更强调学生对运动技能的掌握，这种结构模式单一、乏味，学生很容易失去学习兴趣，导致学习课堂上没有活力，死气沉沉。新课标既然指出让学生在快乐当中学习体育技能知识，那么教师在教学课堂设计当中就要考虑到这一点，开动脑筋，营造充满欢乐、和谐的课堂气氛，使学生不再感受到单一、没有乐趣的气氛，对体育游戏课堂和体育游戏充满喜爱和期待。
（四）全面的考虑到每一位学生
在体育课堂上，学生由于身体的不适或者其他原因不能进行体育活动和游戏，体育教师在进行课堂和游戏设计中要充分考虑到这一点，尽量不要让请假的学生在一旁自行安排而错过了锻炼身体的大好时光，可以针对这些学生专门制定一些运动量较小，活动范围不大的游戏，例如，智力游戏，反应游戏等。总之，要开动脑筋，让每一位学生都能在课堂和游戏中有所收获和体验快乐。
将体育游戏融入体育教学当中的目的是使体育教学改变以往注重动作技术教学的模式，更加注重学生在快乐、健康的情景下锻炼身体，提高身体素质，学到技术技能，因为体育游戏以其丰富的趣味性和情节性以及符合小学生爱玩的天性等优点，是很适合帮助教师进行教学工作的，是体育与健康课课堂教学的有利助手。
一、体育游戏能更好的完成新课标下体育与健康课教学内容
新课标下体育与健康课教学内容的选择，不再向以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，这更给体育教师提供了展示的平台，为学生的体育技能能力发展开辟了新的天地。
怎样抓住学生的特点，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。体育游戏内容丰富形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼， 所以体育游戏运用到体育教学中是尤为重要的。
二、体育游戏在课堂教学中的作用
第一，体育游戏激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
体育游戏符合新课标要求激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。“兴趣是最好的老师”，体育与健康课课堂教学同样需要调动学生学习的主动性，结合小学生爱玩好动是儿童的天性，在小学时期的学生好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就是要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采用灵活多样的游戏，寓教于玩，增强学生参加体育活动的兴趣，又能在游戏中学到体育教学内容，达到体育教学目的。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。在体育教学中穿插体育游戏通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣、更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感，从而产生了对学习的积极性。
第二，体育游戏利于提高技术教学，丰富教学内容。
重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。体育与健康课课堂教学以体育游戏的方式开展，重视学生、体验、快乐，强调了自由、开放、不断创新，强调教学过程中学生交往的社会性，重视体育游戏在教学中的精神和品格，改变了传统的以竞技项目和注重技术教学的教学模式，体育游戏式教学过程不再是单一性的，而是丰富的、对话的、开放的、快乐的，是以快乐体育为主的，以培养学生终身体育为目的的教学。 体育游戏在体育教学中的采用，能够有效结合教材内容，通过教师创设活动情境，组织和引导学生通过个体活动，愉快完成教学内容，达到乐学的目的。
第三，体育游戏教学利于学生的德育能力培养。
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“打龙尾”游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体胜利争取多打而努力。
三、教师如何把体育游戏运用到体育教学中
（一）教师要更新教学观念 ，创编体育游戏
新课程要求教师是学生学习的促进者，而非传统的只注重“教”的教师。教师————学生发展的促进者，应成为教师在新课程环境下孜孜以求的目标。体育与健康课堂教学要想更好地发挥体育游戏的作用，更好地促进体育教育事业的发展和促进学生的身心健康，首先必须对体育教师自身的综合素质进行提高和拓展，以适应学生身心发展的需要，改变以往教师教什么，学生学什么的“依葫芦画瓢”的模式，确立新的、更具科学、合理性的教学观念。要根据教学目的、任务和实际需要来设计和选择体育游戏。在选择和创编体育游戲时，还应注意吸收新信息、新观点、了解新的体育活动、文化娱乐方式，掌握体育、文化、娱乐发展的新动态，采用新方法、新手段，要力求做到科学性和趣味性相统一。
（二）转变教师角色 ，教师要融入体育游戏
新的课程标准，要求体育教师必须转换角色。通过转换角色，会使教育理念、专业知识和个人素质有极大的提高，在新课改、新课标、新教材面前不再茫然，尽快地适应、溶入，并在参与的过程中更新观念，改进落后的教学行为，增强课程改革的责任感和使命感，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中去。在教学以及游戏过程中，教师要认真积极的观察，设身处地感受学生的想法，及时掌握课堂的各种情况，做好下一步的指导准备，教学组织方式力求合理，创造良好的学习氛围，给学生心理上的鼓舞，从而使学生思维更加活跃，学习热情更加高涨，促进他们在学习中成长，在学习中快乐。
（三）体育游戏使课堂教学丰富化、多样化
传统体育课堂一般倾向于“结构化”“封闭化”，更强调学生对运动技能的掌握，这种结构模式单一、乏味，学生很容易失去学习兴趣，导致学习课堂上没有活力，死气沉沉。新课标既然指出让学生在快乐当中学习体育技能知识，那么教师在教学课堂设计当中就要考虑到这一点，开动脑筋，营造充满欢乐、和谐的课堂气氛，使学生不再感受到单一、没有乐趣的气氛，对体育游戏课堂和体育游戏充满喜爱和期待。
（四）全面的考虑到每一位学生
在体育课堂上，学生由于身体的不适或者其他原因不能进行体育活动和游戏，体育教师在进行课堂和游戏设计中要充分考虑到这一点，尽量不要让请假的学生在一旁自行安排而错过了锻炼身体的大好时光，可以针对这些学生专门制定一些运动量较小，活动范围不大的游戏，例如，智力游戏，反应游戏等。总之，要开动脑筋，让每一位学生都能在课堂和游戏中有所收获和体验快乐。
将体育游戏融入体育教学当中的目的是使体育教学改变以往注重动作技术教学的模式，更加注重学生在快乐、健康的情景下锻炼身体，提高身体素质，学到技术技能，因为体育游戏以其丰富的趣味性和情节性以及符合小学生爱玩的天性等优点，是很适合帮助教师进行教学工作的，是体育与健康课课堂教学的有利助手。