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摘 要：语文教学中阅读与写作是重要的两个方面，两者之间存在紧密的联系。教师在教学中要有意识地对阅读与写作进行融合，引导学生通过阅读搜集写作素材，在阅读中养成做读书笔记的习惯。教师要利用写作检验学生的阅读效果，还要注重全方位、多渠道激发学生的写作兴趣。
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；融合
中图分类号：G623.23；G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0052-01
学习任何学科都离不开阅读与表达，从这个意义上看，语文是学习其他学科的基础。语文教学是培养学生良好的阅读和写作习惯的重要途径，教师应将阅读与写作教学有机结合起来，让学生在阅读中积累写作素材，在写作中体现出阅读成果。
一、阅读与写作教学融合的必要性
阅读、写作在语文教学中所占的比重较大，教师要重视培养学生阅读与写作能力，这两项能力关系到学生的终身发展。将阅读教学渗透到写作教学中，或者在写作教学中渗透阅读教学，能够实现互补，这是语文教师必须完成的任务。但是，从目前教学实践来看，语文阅读与写作的融合并没有充分体现出来。这其中原因有的是教师经验缺乏，有的是教师缺少融合的技巧，导致不能发挥两者融合教学的效果。阅读是学生吸收语文知识的基础，是一种输入形式，而写作是一种知识积累的输出形式，学生在知识的输入输出过程中提升整体语文素养。
二、阅读与写作教学融合策略
针对目前语文阅读与写作教学融合现状，教师必须详细分析阅读与写作之间的关系，同时采取有效的融合策略，实现以读促写、以写促读，全面提升学生阅读与写作能力。
1.在阅读中搜集写作素材
在新课改下，无论是必修的课文，还是选修的阅读材料，所选择的文章在结构上和内容上无疑都是典型的。为了能够在课堂上将阅读、写作教学有效地融合，教师需要引导学生认真分析文章结构、语言表达方式等，之后进行仿写练习。如对一则优秀的阅读材料，可让学生先通读文章，对文章写作思路、特点、修辞手法等进行分析，加深对文章的理解，在此基础上鼓励学生进行仿写。教师必须引导学生在阅读过程中收集写作素材，养成总结阅读心得的习惯，将知识的输入与输出联系起来。要有效地利用晨读、午读的时间，让学生在阅读中理解、思考，有意识地积累词句，不断提升读写能力。需要强调的是，学生将阅读中遇到的优美词句进行摘抄积累的同时，教师要引导学生做好仿写、扩写、缩写等训练，从而达到读与写的融合，提高教学效果。
2.在阅读中养成做读书笔记的习惯
学生思维活跃，在阅读过程中往往会迸发各种新奇的想法，如果能及时捕捉这些想法，往往对今后写作、学习有很大帮助。为了让学生能够抓住脑海中昙花一现的想法，教师应该指导学生学会做读书笔记，养成良好的读写习惯。阅读动脑，笔记动手，两者结合就能够让学生大脑保持足够的活跃度。学生养成做读书笔记习惯，就能在阅读过程中将新奇的想法及时记录下来，久而久之就会提升阅读、写作能力。当然，每一个学生都是独立的个体，其思维方式、认知水平、生活环境都不尽相同。阅读教学中，教师切忌用固定答案、标准答案束缚学生的思维，应该鼓励学生联系生活体验，大胆提出自己的想法，教师负责指正、讨论。具体来说，教师可以要求学生以周记的方式，每周提交阅读笔记，坚持宁缺毋滥的原则，阅读笔记内容可以包括学生阅读心得、优美词句等。还可以组织学生进行阅读笔记互换，促进学生之间相互交流。
3.利用写作检验阅读教学的成果
新课改下，阅读教学至关重要，教师也开始注重个性阅读、探究性阅读、创造性阅读的教学方法。但注重方法的同时还要对阅读教学进行有效规划，为学生提供科学的阅读指导，否则阅读效果就会事倍功半。阅读教学具有三个重要环节，即阅读、思考、讨论。教师必须引导学生对阅读内容进行多角度思考与讨论，与同学分享阅读心得、见解，注重学生个性培养。例如，可以利用课堂开展阅读心得交流会，促进学生知识互补。另外，写作是检验学生阅读成果的重要途径。教师在写作教学过程中，要鼓励学生有意识地将阅读中积累的素材运用到写作中，以读促写。教师可以利用学生的习作检验他们的阅读成果，并进行适当的鼓励与点拨，提高学生的读写兴趣。
4.全面激发学生阅读写作兴趣
学生往往对教师存在一定的敬畏心理，在语文课堂中一些学生不敢发言，不能将自己的想法表达出来。这种现象不利于学生语言表达能力的培养，对阅读教学、写作教学都会造成负面影响。这就要求教师运用教学智慧，全方位、多渠道地激发学生写作兴趣，为学生创造自由、民主的课堂氛围，构建良好的师生关系，关爱学生，在教学中保持足够的爱心与耐心。只有这样，才能为学生打开智慧的大门，让学生思维更加活跃，在阅读与写作中迸发出更多的灵感，将想象力转变为创造力。
三、結束语
阅读与写作是语文教学中的重要组成部分，将阅读教学与写作教学有机地融合起来，能够有效提升语文整体教学质量。目前语文阅读与写作融合的教学实践还存在一些问题，必须分析其原因，从提升学生阅读和写作兴趣入手，鼓励学生在阅读中积累写作素材，在写作中运用素材，全面提升读写能力。
参考文献：
[1]周翔.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）.
[2]杨巧明.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课外语文，2016（02）.
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；融合
中图分类号：G623.23；G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0052-01
学习任何学科都离不开阅读与表达，从这个意义上看，语文是学习其他学科的基础。语文教学是培养学生良好的阅读和写作习惯的重要途径，教师应将阅读与写作教学有机结合起来，让学生在阅读中积累写作素材，在写作中体现出阅读成果。
一、阅读与写作教学融合的必要性
阅读、写作在语文教学中所占的比重较大，教师要重视培养学生阅读与写作能力，这两项能力关系到学生的终身发展。将阅读教学渗透到写作教学中，或者在写作教学中渗透阅读教学，能够实现互补，这是语文教师必须完成的任务。但是，从目前教学实践来看，语文阅读与写作的融合并没有充分体现出来。这其中原因有的是教师经验缺乏，有的是教师缺少融合的技巧，导致不能发挥两者融合教学的效果。阅读是学生吸收语文知识的基础，是一种输入形式，而写作是一种知识积累的输出形式，学生在知识的输入输出过程中提升整体语文素养。
二、阅读与写作教学融合策略
针对目前语文阅读与写作教学融合现状，教师必须详细分析阅读与写作之间的关系，同时采取有效的融合策略，实现以读促写、以写促读，全面提升学生阅读与写作能力。
1.在阅读中搜集写作素材
在新课改下，无论是必修的课文，还是选修的阅读材料，所选择的文章在结构上和内容上无疑都是典型的。为了能够在课堂上将阅读、写作教学有效地融合，教师需要引导学生认真分析文章结构、语言表达方式等，之后进行仿写练习。如对一则优秀的阅读材料，可让学生先通读文章，对文章写作思路、特点、修辞手法等进行分析，加深对文章的理解，在此基础上鼓励学生进行仿写。教师必须引导学生在阅读过程中收集写作素材，养成总结阅读心得的习惯，将知识的输入与输出联系起来。要有效地利用晨读、午读的时间，让学生在阅读中理解、思考，有意识地积累词句，不断提升读写能力。需要强调的是，学生将阅读中遇到的优美词句进行摘抄积累的同时，教师要引导学生做好仿写、扩写、缩写等训练，从而达到读与写的融合，提高教学效果。
2.在阅读中养成做读书笔记的习惯
学生思维活跃，在阅读过程中往往会迸发各种新奇的想法，如果能及时捕捉这些想法，往往对今后写作、学习有很大帮助。为了让学生能够抓住脑海中昙花一现的想法，教师应该指导学生学会做读书笔记，养成良好的读写习惯。阅读动脑，笔记动手，两者结合就能够让学生大脑保持足够的活跃度。学生养成做读书笔记习惯，就能在阅读过程中将新奇的想法及时记录下来，久而久之就会提升阅读、写作能力。当然，每一个学生都是独立的个体，其思维方式、认知水平、生活环境都不尽相同。阅读教学中，教师切忌用固定答案、标准答案束缚学生的思维，应该鼓励学生联系生活体验，大胆提出自己的想法，教师负责指正、讨论。具体来说，教师可以要求学生以周记的方式，每周提交阅读笔记，坚持宁缺毋滥的原则，阅读笔记内容可以包括学生阅读心得、优美词句等。还可以组织学生进行阅读笔记互换，促进学生之间相互交流。
3.利用写作检验阅读教学的成果
新课改下，阅读教学至关重要，教师也开始注重个性阅读、探究性阅读、创造性阅读的教学方法。但注重方法的同时还要对阅读教学进行有效规划，为学生提供科学的阅读指导，否则阅读效果就会事倍功半。阅读教学具有三个重要环节，即阅读、思考、讨论。教师必须引导学生对阅读内容进行多角度思考与讨论，与同学分享阅读心得、见解，注重学生个性培养。例如，可以利用课堂开展阅读心得交流会，促进学生知识互补。另外，写作是检验学生阅读成果的重要途径。教师在写作教学过程中，要鼓励学生有意识地将阅读中积累的素材运用到写作中，以读促写。教师可以利用学生的习作检验他们的阅读成果，并进行适当的鼓励与点拨，提高学生的读写兴趣。
4.全面激发学生阅读写作兴趣
学生往往对教师存在一定的敬畏心理，在语文课堂中一些学生不敢发言，不能将自己的想法表达出来。这种现象不利于学生语言表达能力的培养，对阅读教学、写作教学都会造成负面影响。这就要求教师运用教学智慧，全方位、多渠道地激发学生写作兴趣，为学生创造自由、民主的课堂氛围，构建良好的师生关系，关爱学生，在教学中保持足够的爱心与耐心。只有这样，才能为学生打开智慧的大门，让学生思维更加活跃，在阅读与写作中迸发出更多的灵感，将想象力转变为创造力。
三、結束语
阅读与写作是语文教学中的重要组成部分，将阅读教学与写作教学有机地融合起来，能够有效提升语文整体教学质量。目前语文阅读与写作融合的教学实践还存在一些问题，必须分析其原因，从提升学生阅读和写作兴趣入手，鼓励学生在阅读中积累写作素材，在写作中运用素材，全面提升读写能力。
参考文献：
[1]周翔.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）.
[2]杨巧明.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课外语文，2016（02）.