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学生语言建构与运用的水平,是语文核心素养的重要表征之一。指向“语言建构与运用”的说理文教学,具有较大的实用价值与教学价值,主要策略有:把握整体,寻找言之有理;厘清结构,探究言之有序;触摸形式,领会言之有法;迁移规律,践行言之有效。
指向“语言建构与运用”的说理文教学策略——以《滴水穿石的启示》教学为例
【摘 要】
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学生语言建构与运用的水平,是语文核心素养的重要表征之一。指向“语言建构与运用”的说理文教学,具有较大的实用价值与教学价值,主要策略有:把握整体,寻找言之有理;厘清结构
【机 构】
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扬州市广陵区教研室
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“小学‘生本作文’教学模式及策略的研究”成果之一，主持人黄元虎，编号：B-b/2013/02/006
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