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从2011年至今,"非连续性文本阅读"在中考试卷上"亮相"已达6年之久。中考"非连续性文本阅读"发展势头如何?其文本创设、分值设置、题量安排、题目设计等方面呈现出怎样的特征与规律?通过对近6年全国各地中考"非连续性文本阅读"试题的统计分析,我们能够全面捕捉这类新型阅读题的"踪迹",进而在实际教学与复习中有的放矢地应对。