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目前，高中历史教材实施的是必修加选修的“模块式教学”。这样的编排方式有其创新性和积极意义，比如古今贯通、中外关联，增强了学生对中外互动异同的认识。但在教学实践运用中，也显示出它的缺点，比如教材扰乱了历史发展的前后顺序，对基础知识储备严重不足的高中学生来说，学起来“如坠云里雾中”。
将地方文化资源“嵌入”高中历史教学中
【摘 要】
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目前，高中历史教材实施的是必修加选修的“模块式教学”。这样的编排方式有其创新性和积极意义，比如古今贯通、中外关联，增强了学生对中外互动异同的认识。但在教学实践运用中，也
【机 构】
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济南市长清区第五中学
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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2014年6期
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