【摘 要】
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探讨了非英语专业大学生学习动机、学习策略与英语学习成绩之间的关系。研究抽取国内三所高校395名在校非英语专业学生,用Biggs等人修订的学习过程问卷,对他们进行调查,并对
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
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探讨了非英语专业大学生学习动机、学习策略与英语学习成绩之间的关系。研究抽取国内三所高校395名在校非英语专业学生,用Biggs等人修订的学习过程问卷,对他们进行调查,并对所获得的数据进行统计分析。结果显示:(1)大学生在深层动机、深层策略上存在性别差异;(2)深层动机、深层策略与英语学习成绩呈显著正相关,回归分析表明深层动机、深层策略与英语学习成绩有关,深层动机与深层策略水平越高,英语学习成绩越好;(3)路径分析说明在学习动机对英语学习成绩的影响上存在学习策略的中介效应。基于研究结果,对大学英语教学提出相应建议。
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