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大学学报作为一个学术性刊物，担负着推广和交流学术成果、发现和培养学术新人、引导学术研究方向等社会责任。大学学报主编作为学术期刊的领导者和把关人，其履行社会角色和学术责任的问题，越来越受到教育学家、社会学家、文化学者和广大作者、读者的热切关注：在目前急功近利的学术评价体系主导下，学术编辑的学术权力也获得了空前的膨胀；在科教兴国、规范学术道德的进程中，现代大学学报主编务必确立正确的社会角色意识，承担起应该承担的学术责任。
一、现代大学学报主编的多重角色及其意识要求
大学学报主编是大学学术交流窗口的把关人，在现代大学通过学报这个桥梁服务社会、引领社会，传播文化、引导文明的过程中，具有多重角色和责任：
第一，编者角色：编辑出版是学报主编主要的工作责任。大学学报主编的角色定位首先是一个编者，学报按期按质编辑出版是检验主编工作的最直接的指标。因此，必须坚持正确的出版方针和编辑文化方向，始终把握好学报编辑出版内容的政治性、政策性、学术性、科学性、保密性和艺术性。每策划确定一个选题、编辑加工一篇稿件，都要为创造先进文化尽职尽责。
第二，学者角色：学术研究是学报主编的基本功。大学学报主编的工作对象和平台是学术研究人员和学术交流媒介。其学术使命之一就是选择、判断学术价值并推动学术研究的进展。所谓“编辑学者化”意味着必须不断提高学术研究水平，能够对学术问题行使同等的话语权。现代大学学报主编要努力提高自己的学术素养、科学精神和研究能力。
第三，教育工作者角色：编辑育人是大学学报主编的特别要求。我国教育部文件明确大学学报编辑与大学教学科研人员同位，这就要求大学编辑不仅要做好编辑业务工作，而且更重要的是在编辑工作中成为“传道、授业、解惑”的教育工作者，要以严谨的治学态度、科学的工作方法和高尚的人格魅力去潜移默化影响大学生和受众。
第四，发现者角色：提携新人新作是大学学报主编的神圣使命。大学学报主编应以此为己任，自觉关注研究社会性、前瞻性的问题，主动发现、介绍国际国内最新的学术新人、学术动态与最新学术研究热点、学术研究成就，积极发现和传播有利于推动产学研一体化发展和社会进步的校内外科学研究成果和前沿信息。
第五，传播者角色：学术传播是大学学报主编的主要功课。大学学报作为现代大学学术窗口，动态反映专家教授最新的学术观点和研究成果。大学学报主编确立学术传播意识，就是要充分利用学报本身的学术期刊定向文化传播和稳定的文化积累功能，通过现代媒介传播手段，不断地给予广大读者以新的科学知识、历史知识、文化知识以及审美享受。
第六，协调者角色：和谐刊社建设是大学学报主编的管理目标。大学学报也是一个社会文化组织；大学学报主编在把学报编辑部建成学术理性、民主理性和效率理性的文化组织的过程中，必须正视目标构成、学科构成、职能构成、人员构成、任务构成的多样性以及其智力劳动特征的个体性等特点，找寻大学“学术自由”和一定程度上的“个性化”与规范结构和协调发展的平衡点。这就是加强整体制度性建设和科学化协调管理。
二、大学学报主编的在位缺失及其学术困惑
从20世纪70年代末以来，包括大学学报在内的学术期刊主编“学者化”成为学界热议的话题；其中最突出的问题就是主编职业角色的错位与缺位。近年来，我国文化教育主流媒介多次刊文探析先称学术腐败后说学术失范的缘由及其相关矛盾与困惑；大学学术失范等问题产生的原因是多方面的，本质上是社会不良现象在学术界的反映，是社会转型时期学术发展的阶段性现象。
1 大学学报发展与主编人才缺乏的矛盾
改革开放以来，大学学报基本上是“一校一刊”，综合性大学学报呈现“一校多刊”或“一刊多版”的景象。由于大学学报主编工作具有学术把关、编辑与行政管理的多重特征，尽管大学拥有丛多的教授、副教授，但能胜任学报主编的既懂编辑业务又会管理的学术人才实在是“凤毛麟角”；特别是兼任主编的“学科专家”或“学术带头人”忙于专业事务。而无暇顾及学报主编工作中所谓“琐碎”的编辑业务。
2 大学学报功能定位与学术尊严的矛盾
大学学报是一所主办大学的学术理论园地，其主要任务是充分地、能动地反映专业教学与科学研究相统一的学术研究成果。学术性是大学学报的主要特征；维护学术尊严、加强学术传播应是大学学报主编的责任。但是，在各种思潮的冲击和各种利益的诉求下，一些大学学报的功能定位开始异化，学术尊严遭到“践踏”，有些学报成为一些人评职称、评奖和升官的工具。学术文字的“背后”加进了许多非学术性的东西；有的大学学报以收取“发表费”和“版面费的多少”来取舍论文和安排版面。这其中功利性的、浮躁的东西，使学术论文这朵鲜花也不那么“鲜”、“美”了。
3 大学学报主编素质要求与主编个人素养的矛盾
如前所述，大学学报主编具有编者、学者、教育工作者等多重角色，肩负神圣的社会责任和学术责任，必须坚持追求真理的科学精神和高尚的学术道德。令人遗憾的是，有的大学学报主编似乎对此有些茫然，有的屈于某种压力，将“领导意见”等同于“专家审稿意见”；有的学报主编碍于情面，以“关系亲疏”代替“编辑出版制度”；有的学报主编学术创新意识淡薄，对“刊物自身如何把握新世纪学术潮流的变化、特点及趋向等问题”考虑甚少；“在一些主编的眼里，对刊物的学术导向、审美导向的把握则可以忽略不计。”
4 大学学报评价体系与主编考核机制的矛盾
在大学管理改革过程中，就学报主编和编辑人员工作业绩评价来说，有的学校按机关干部考核，有的学校按教职人员对待。特别需要指出的是，我国学术界常常将“核心期刊”作为大学学报学术价值的标尺，许多高校的人事部门将“核心期刊”作为主编工作评价和职务职称晋升的条件。基于目前我国学术期刊在整个学术生产体制中处于比较薄弱的环节，由于某些高校的学报过度强调“窗口”、“园地”作用，还是封闭在国内、行业内甚至本单位内，主编工作难以融入现代学术期刊潮流，主编考核机制也无法接轨世界和国内优秀学术期刊评价体系。加之许多大学的学报编辑部规模小，主编人员兼职多，如何科学制定绩效标准与考核体系还有很长的路要走。
三、大学学报主编的学术责任及其必须处理的几对关系
当前，现代大学学报和主编承担着十分重大的社会责任，但其生存现状和学术水平并不尽如人意。然而，由于大学本身学术组织特质和大学学报学术媒介特征要求，大学学报主编在履行其学术职责时，意味着必须具 备更强的社会责任感和创新精神、更高的学术水平和工作能力、更严格的编辑规范和出版管理，并切实加强学术责任和处理好以下几对关系：
1 主动发现与学术平等
大学学报主编工作作为人类精神生产的编辑活动，不仅具体体现对文化成果发现与选择的成效，而且负有对人类文化的推进与创造的天职。在创新型国家建设的过程中，各行各业都特别需要支持新人，支持新作，推动新的创造。我国大学学报主编必须强化“学术平等意识”，不畏“名”，不畏“利”；不“追名”，不“逐利”。要善于从多样化的科技文化中，主动发现和选择具有“独到见解”和具有“闪光点”的文化新人和文化成果，通过大学学报媒介传播，使之更好地发挥认识、教育、审美、继承的作用。
2 积极纠错与学术规范
大学学报主编的学术责任之一是遵循学术规范，积极开展纠错工作。要根据学科规范的要求，加强学术引证与学术注释规范，体现形式规范与实质规范的辨证关系。为了使积极纠错与学术规范落到实处，要切实加强审稿专家库建设和盲审制度建设。充分利用校内外专家资源和“背靠背”审稿优势，及时发现、纠正错误观点和处理虚假注释问题，矫正伪注问题。在推进学术规范建设的历程中，尤其是在文化多样、竞争激烈、市场化发展程度越来越高的情况下，大学学报主编更要经得起诱惑和考验，树立崇尚科学、追求真理的精神，提高履行学术责任的勇气和自觉性。如果没有科学的态度、科学的精神，就很难把握事物的本质和主流文化、主流意识以及社会的主流生活。
3 坚持公允与学术自由
在我国科学技术赶超世界先进水平的伟大事业中，大学学报作为科学研究成果展示的平台和学术窗口，要坚持学术传播中的学术公允和学术自由；要努力构建学术自由、容忍失败的学术创新环境，激发大学师生学术创新的动力和活跃因素，积极培育高水平的学术成果。大学学报主编在处理学术公允和学术自由的关系时，既要树立全球意识，以积极的姿态关注研究世界性问题，及时反映和介绍国际最新的学术动态与研究成果；又要弘扬民族精神，以主动负责的态度关注研究中国社会现实，主动发现和传播我国科学研究成就与最新学术信息，将“国际化”和“中国式”相结合的学术交流贯穿于编辑活动的各个环节。具体说来，就是要以国际化视野进行学报学术定位和策划选题，建立作者队伍和审稿专家队伍，加强读者意见反馈。
4 认真把关与学术引领
在实际情形中，学术刊物中广泛存在的把关不严问题，致使大量庸人庸作充斥其中；正是由于同行专家评审制的匮乏，导致精品力作付诸阙如；正是由于学术权力的滥用，故而形形色色的关系稿畅通无阻。大学及其学报是学术研究的“重地”和“聚散地”，大学学报主编作为大学工作者和学术把关人，必须具有崇高的历史使命感和社会责任感，确立高尚的学术道德和职业道德，防范和杜绝利用学术刊物进行权学交易、钱学交易的不端行为，不断提高学术鉴赏能力和作品鉴别能力，努力确保学报的学术水平和出版质量，使大学学报但当起学术引领、服务社会的神圣使命。
5 强化特色与学术创新
我国现代大学应该立足于增强自主创新能力，鼓励原始创新的学术研究；大学学报主编也应通过学报媒介及时反映各具特色的大学创新文化，主动报道重大科技创新突破的信息，积极引导和培育重要创新思想产生。编辑工作是一种富有创造性的劳动。大学学报主编对学术作品进行鉴赏、取舍和加工、优化，对作者进行举荐、指导和帮助，需要创新的、独特的思维能力，进而及时传播和培育独创性和价值性的科学研究创新作品和创新人才，使编辑出版的学报在文化传承中纳入先进文化体系。大学学报主编要努力成为“科学家编辑”，就是要正确处理自身知识“博”与“专”的关系，努力做到“一专多能”，在强化特色和学术创新的结合上完成学术文化创新与先进文化传播的任务。
一、现代大学学报主编的多重角色及其意识要求
大学学报主编是大学学术交流窗口的把关人，在现代大学通过学报这个桥梁服务社会、引领社会，传播文化、引导文明的过程中，具有多重角色和责任：
第一，编者角色：编辑出版是学报主编主要的工作责任。大学学报主编的角色定位首先是一个编者，学报按期按质编辑出版是检验主编工作的最直接的指标。因此，必须坚持正确的出版方针和编辑文化方向，始终把握好学报编辑出版内容的政治性、政策性、学术性、科学性、保密性和艺术性。每策划确定一个选题、编辑加工一篇稿件，都要为创造先进文化尽职尽责。
第二，学者角色：学术研究是学报主编的基本功。大学学报主编的工作对象和平台是学术研究人员和学术交流媒介。其学术使命之一就是选择、判断学术价值并推动学术研究的进展。所谓“编辑学者化”意味着必须不断提高学术研究水平，能够对学术问题行使同等的话语权。现代大学学报主编要努力提高自己的学术素养、科学精神和研究能力。
第三，教育工作者角色：编辑育人是大学学报主编的特别要求。我国教育部文件明确大学学报编辑与大学教学科研人员同位，这就要求大学编辑不仅要做好编辑业务工作，而且更重要的是在编辑工作中成为“传道、授业、解惑”的教育工作者，要以严谨的治学态度、科学的工作方法和高尚的人格魅力去潜移默化影响大学生和受众。
第四，发现者角色：提携新人新作是大学学报主编的神圣使命。大学学报主编应以此为己任，自觉关注研究社会性、前瞻性的问题，主动发现、介绍国际国内最新的学术新人、学术动态与最新学术研究热点、学术研究成就，积极发现和传播有利于推动产学研一体化发展和社会进步的校内外科学研究成果和前沿信息。
第五，传播者角色：学术传播是大学学报主编的主要功课。大学学报作为现代大学学术窗口，动态反映专家教授最新的学术观点和研究成果。大学学报主编确立学术传播意识，就是要充分利用学报本身的学术期刊定向文化传播和稳定的文化积累功能，通过现代媒介传播手段，不断地给予广大读者以新的科学知识、历史知识、文化知识以及审美享受。
第六，协调者角色：和谐刊社建设是大学学报主编的管理目标。大学学报也是一个社会文化组织；大学学报主编在把学报编辑部建成学术理性、民主理性和效率理性的文化组织的过程中，必须正视目标构成、学科构成、职能构成、人员构成、任务构成的多样性以及其智力劳动特征的个体性等特点，找寻大学“学术自由”和一定程度上的“个性化”与规范结构和协调发展的平衡点。这就是加强整体制度性建设和科学化协调管理。
二、大学学报主编的在位缺失及其学术困惑
从20世纪70年代末以来，包括大学学报在内的学术期刊主编“学者化”成为学界热议的话题；其中最突出的问题就是主编职业角色的错位与缺位。近年来，我国文化教育主流媒介多次刊文探析先称学术腐败后说学术失范的缘由及其相关矛盾与困惑；大学学术失范等问题产生的原因是多方面的，本质上是社会不良现象在学术界的反映，是社会转型时期学术发展的阶段性现象。
1 大学学报发展与主编人才缺乏的矛盾
改革开放以来，大学学报基本上是“一校一刊”，综合性大学学报呈现“一校多刊”或“一刊多版”的景象。由于大学学报主编工作具有学术把关、编辑与行政管理的多重特征，尽管大学拥有丛多的教授、副教授，但能胜任学报主编的既懂编辑业务又会管理的学术人才实在是“凤毛麟角”；特别是兼任主编的“学科专家”或“学术带头人”忙于专业事务。而无暇顾及学报主编工作中所谓“琐碎”的编辑业务。
2 大学学报功能定位与学术尊严的矛盾
大学学报是一所主办大学的学术理论园地，其主要任务是充分地、能动地反映专业教学与科学研究相统一的学术研究成果。学术性是大学学报的主要特征；维护学术尊严、加强学术传播应是大学学报主编的责任。但是，在各种思潮的冲击和各种利益的诉求下，一些大学学报的功能定位开始异化，学术尊严遭到“践踏”，有些学报成为一些人评职称、评奖和升官的工具。学术文字的“背后”加进了许多非学术性的东西；有的大学学报以收取“发表费”和“版面费的多少”来取舍论文和安排版面。这其中功利性的、浮躁的东西，使学术论文这朵鲜花也不那么“鲜”、“美”了。
3 大学学报主编素质要求与主编个人素养的矛盾
如前所述，大学学报主编具有编者、学者、教育工作者等多重角色，肩负神圣的社会责任和学术责任，必须坚持追求真理的科学精神和高尚的学术道德。令人遗憾的是，有的大学学报主编似乎对此有些茫然，有的屈于某种压力，将“领导意见”等同于“专家审稿意见”；有的学报主编碍于情面，以“关系亲疏”代替“编辑出版制度”；有的学报主编学术创新意识淡薄，对“刊物自身如何把握新世纪学术潮流的变化、特点及趋向等问题”考虑甚少；“在一些主编的眼里，对刊物的学术导向、审美导向的把握则可以忽略不计。”
4 大学学报评价体系与主编考核机制的矛盾
在大学管理改革过程中，就学报主编和编辑人员工作业绩评价来说，有的学校按机关干部考核，有的学校按教职人员对待。特别需要指出的是，我国学术界常常将“核心期刊”作为大学学报学术价值的标尺，许多高校的人事部门将“核心期刊”作为主编工作评价和职务职称晋升的条件。基于目前我国学术期刊在整个学术生产体制中处于比较薄弱的环节，由于某些高校的学报过度强调“窗口”、“园地”作用，还是封闭在国内、行业内甚至本单位内，主编工作难以融入现代学术期刊潮流，主编考核机制也无法接轨世界和国内优秀学术期刊评价体系。加之许多大学的学报编辑部规模小，主编人员兼职多，如何科学制定绩效标准与考核体系还有很长的路要走。
三、大学学报主编的学术责任及其必须处理的几对关系
当前，现代大学学报和主编承担着十分重大的社会责任，但其生存现状和学术水平并不尽如人意。然而，由于大学本身学术组织特质和大学学报学术媒介特征要求，大学学报主编在履行其学术职责时，意味着必须具 备更强的社会责任感和创新精神、更高的学术水平和工作能力、更严格的编辑规范和出版管理，并切实加强学术责任和处理好以下几对关系：
1 主动发现与学术平等
大学学报主编工作作为人类精神生产的编辑活动，不仅具体体现对文化成果发现与选择的成效，而且负有对人类文化的推进与创造的天职。在创新型国家建设的过程中，各行各业都特别需要支持新人，支持新作，推动新的创造。我国大学学报主编必须强化“学术平等意识”，不畏“名”，不畏“利”；不“追名”，不“逐利”。要善于从多样化的科技文化中，主动发现和选择具有“独到见解”和具有“闪光点”的文化新人和文化成果，通过大学学报媒介传播，使之更好地发挥认识、教育、审美、继承的作用。
2 积极纠错与学术规范
大学学报主编的学术责任之一是遵循学术规范，积极开展纠错工作。要根据学科规范的要求，加强学术引证与学术注释规范，体现形式规范与实质规范的辨证关系。为了使积极纠错与学术规范落到实处，要切实加强审稿专家库建设和盲审制度建设。充分利用校内外专家资源和“背靠背”审稿优势，及时发现、纠正错误观点和处理虚假注释问题，矫正伪注问题。在推进学术规范建设的历程中，尤其是在文化多样、竞争激烈、市场化发展程度越来越高的情况下，大学学报主编更要经得起诱惑和考验，树立崇尚科学、追求真理的精神，提高履行学术责任的勇气和自觉性。如果没有科学的态度、科学的精神，就很难把握事物的本质和主流文化、主流意识以及社会的主流生活。
3 坚持公允与学术自由
在我国科学技术赶超世界先进水平的伟大事业中，大学学报作为科学研究成果展示的平台和学术窗口，要坚持学术传播中的学术公允和学术自由；要努力构建学术自由、容忍失败的学术创新环境，激发大学师生学术创新的动力和活跃因素，积极培育高水平的学术成果。大学学报主编在处理学术公允和学术自由的关系时，既要树立全球意识，以积极的姿态关注研究世界性问题，及时反映和介绍国际最新的学术动态与研究成果；又要弘扬民族精神，以主动负责的态度关注研究中国社会现实，主动发现和传播我国科学研究成就与最新学术信息，将“国际化”和“中国式”相结合的学术交流贯穿于编辑活动的各个环节。具体说来，就是要以国际化视野进行学报学术定位和策划选题，建立作者队伍和审稿专家队伍，加强读者意见反馈。
4 认真把关与学术引领
在实际情形中，学术刊物中广泛存在的把关不严问题，致使大量庸人庸作充斥其中；正是由于同行专家评审制的匮乏，导致精品力作付诸阙如；正是由于学术权力的滥用，故而形形色色的关系稿畅通无阻。大学及其学报是学术研究的“重地”和“聚散地”，大学学报主编作为大学工作者和学术把关人，必须具有崇高的历史使命感和社会责任感，确立高尚的学术道德和职业道德，防范和杜绝利用学术刊物进行权学交易、钱学交易的不端行为，不断提高学术鉴赏能力和作品鉴别能力，努力确保学报的学术水平和出版质量，使大学学报但当起学术引领、服务社会的神圣使命。
5 强化特色与学术创新
我国现代大学应该立足于增强自主创新能力，鼓励原始创新的学术研究；大学学报主编也应通过学报媒介及时反映各具特色的大学创新文化，主动报道重大科技创新突破的信息，积极引导和培育重要创新思想产生。编辑工作是一种富有创造性的劳动。大学学报主编对学术作品进行鉴赏、取舍和加工、优化，对作者进行举荐、指导和帮助，需要创新的、独特的思维能力，进而及时传播和培育独创性和价值性的科学研究创新作品和创新人才，使编辑出版的学报在文化传承中纳入先进文化体系。大学学报主编要努力成为“科学家编辑”，就是要正确处理自身知识“博”与“专”的关系，努力做到“一专多能”，在强化特色和学术创新的结合上完成学术文化创新与先进文化传播的任务。