高考《考试说明》明确规定，高中地理知识分为必考模块和选考模块，必考模块占分比例约为90%，选考模块占分比例约为10%。选考模块在高考中的难度降低了，所占分值也有所下降。
　　高考地理试题一般由选择题、综合题两大类型的试题组成。实施新课改后，高考地理试题最大的变化是题量减少了、难度降低了，注重考查学生从地理图文材料中获取和解读有效知识和信息的能力，突出了学以致用的课改理念。另外，题量的减少使得试题的分值变大，更有利于拉开差距，选拔优秀人才。
　　地理知识主要由自然地理、人文地理、区域地理等知识构成。
　　自然地理知识中大气环境、海水运动、地表形态等方面的知识与我们的实际生活密切相关，具有实用性。
　　人文地理知识中人口变化、农业和工业区位条件、区域形成和发展等方面的知识是高频考点。学生必须掌握人口的相关知识，将农业和工业知识落实到具体地区，解决区域可持续发展的关键问题，明白交通建设的意义。
　　教师要把区域地理知识落实到实际教学中，引导学生识图，提取有效信息，将考查内容与课本知识有机结合起来。
　　高中地理知识重点多、容量大，教师要明确教学目标，提高课堂教学系统性、条理性，重视考点，讲练结合。在课堂上，教师要最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。
　　例如，在教学“我国西北荒漠化的防治”这部分内容时，教师可先让学生自己查找地图，了解西北的位置、范围，以及自然地理和人文地理环境，然后讲解典型地形区的自然环境、经济发展情况、存在问题及解决措施等。需要注意的是，教师在讲解荒漠化的相关知识时要包括以下几点：一是西北地区的背景；二是荒漠化的成因；三是荒漠的分布特征；四是荒漠化的防治措施。
　　针对学生基础知识薄弱的特点，在教学中，教师要给学生提供足够的空间，重视学生的主体地位。教师在日常教学中要反复强调考点，变相练习重点。
　　例如，对于气候类型的判断，教师可引导学生根据气候类型分布图，掌握气候类型分布的规律，牢记不同气候的纬度位置和海陆位置，重点记忆特殊气候。
　　所有的考题都有答题模式和框架，因此教师要引导学生掌握基础知识，反复练习比较。地图是地理知识的重要载体，教师要引导学生准确、快速地读图和识图，确定地理事物的具体位置和范围，联想地理事物的自然和经济特征，做到以图识文、以文定图、无图找图。
　　在教学中，我要求学生掌握近五年高考地理题中出现的典型地图、近三年高考模拟题中出现的重点地图，以及我本人精选的地图。此外，我还要求学生搜集简单实用的地图，多角度、多方位地分析、比较地理事物。
　　高考是没有硝烟的战场，因此作为高三地理教师，我们要有忧患意识，精心备课，严肃对待。
　　对此，在高考地理复习中，教师要不断激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维。
　　对于计算题，教师可以鼓励学生尝试用多种方法进行解答；对于问答题，教师可以指导学生从多个角度探寻原因，提出解决问题的最佳方法。
　　另外，教师还要有平等、民主意识，营造良好的教学氛围，活跃课堂教学气氛，这样就能激发学生的学习兴趣和欲望，发挥学生的巨大学习潜能。
　　作为高三地理教师，我们要精选高考地理试题，引导学生各个击破，开展探究，提高能力。
　　以上就是我的高三地理教学体会，教师要从高考试题、教材、学生、课堂教学等方面进行研究。