论文部分内容阅读
特色学校是在长期实践中形成的具有稳定办学特色和优秀办学成果的学校,其发展有赖于内涵式发展与辐射示范的良性循环。重庆市荣昌区的实践个案以特色课程为出发点、以学区化办学为依托,取得一定成果,但仍需在办学成果凝练、经费投入和反馈机制上进行一定的完善。
特色学校的内涵式发展与辐射示范——以重庆市荣昌区为例
【摘 要】
：
特色学校是在长期实践中形成的具有稳定办学特色和优秀办学成果的学校,其发展有赖于内涵式发展与辐射示范的良性循环。重庆市荣昌区的实践个案以特色课程为出发点、以学区化办学为依托,取得一定成果,但仍需在办学成果凝练、经费投入和反馈机制上进行一定的完善。
【机 构】
：
华东师范大学教育学部教育学系
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2021年32期
【基金项目】
：
国家社会科学基金2017年度教育学重大课题“我国教育2030年发展目标及推进战略研究”（课题批准号：VGA170001）的研究成果；
其他文献
江苏省南京市竹山小学建校已有90多年历史。学校始终以课程为抓手,推动学校教育品质的提升,努力打造"自由·自觉·自主·自为"的美好校园。"十三五"期间,学校扎实推进课题《自组织教学实验与研究》的实施,重新定义教学行为与师生关系,寻求教师教的主动和学生学的主动,实现"教"的自我组织和"学"的自我组织,围绕"自组织教学实验与研究",教师的
期刊
培养"大写的人"是教育的目的,培养时应注重道德情感的发展和道德美感的熏陶。情美共生的德法课,以培养和发展学生健康的审美情感为内涵,从"情"与"美"的角度出发,以身心和谐发展为目标,重点在于教学的"情感化"与"审美化"的建构。本文从德法课堂追求情美的必要性与意义,情美共生的内涵与特征,情美共生德法课的设计与实践和深化情美共生德法课的要求四方面进行探究,初步阐述了"情美德法"的教学理论。
南通立学课堂秉持"以学生为主体,以学习为中心"基本理念,坚守课堂"立人""立根""立身"价值取向,通过限教让学的调适方略、自主建构的活动方略、团队合作的共学方略、踊跃展示的表达方略、案单导学的支架方略,有效促进学生健康成长、全面发展。
本文通过对教学与测评中"真实情境"的辨析,比较了不同测量目标试题中的"情境"与"设问",分析了在大规模教育考试的核心素养测评中所使用的"真实情境"与"真实问题"的特征,为在高中学业水平等级性考试等大规模教育考试中落实对学科"核心素养"的测评提供了实践中的参考依据。
德性引领可以培养理智自主、养护理智谦逊以及培植理智勇气。以"云课堂"活动为载体,基于德性的内涵解析和德性引领的价值判断,探索学科育人的行动路径。具体路径包括:通过"任务活动单"培养理智自主;通过"大单元教学"养护理智谦逊;通过"元认知活动"培植理智勇气。
《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》明确提出,深化体教融合促进青少年健康发展,要树立"健康第一"的教育理念,帮助学生在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。如何厘清体教融合的价值取向,找准体教融合"融点"并提出有效策略是体教融合能否真正落到实处的关键。
期刊
对绩效及相关概念进行论述,以龙岩市12所排球特色中学为研究对象,通过问卷调查法、逻辑分析等研究方法,对排球特色学校课时安排、教学内容、排球特色文化及课余排球训练和竞赛情况进行分析,提出校园排球综合绩效的路径:加强排球特色文化和高水平运动队建设,提升排球特色学校的软实力,拓宽排球运动的宣传渠道.校园排球特色学校综合绩效突破路径研究,为排球特色学校绩效研究拓展了研究思路,促进校园排球特色学校发展壮大.
传统六艺是我国学术文化、历史文化资源的凝练和概括,是人才养成的核心课程体系。"新六艺养六商"以传统"六艺"文化资源为基础,与现代职业教育相结合,契合现代中职教育特色和未来职业岗位能力需求,设计新六艺,包括礼、乐、射、御、书、数,致力于培养学生六商,即德商、艺商、职商、逆商、文商、速商。本文以"新六艺养六商"为主题,基于传统六艺与中职教育的契合性,分析当前中职学校教育中存在的问题,确立传统文化资源转
在21世纪学校发展的视野中,特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位,确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点;是全面深化素质教育、实现教育创新的突破口和切入点;是展现学校鲜明个性,拓展办学境界的立足点。特色学校是学校在进行全面改革过程中,在夯实学校常规管理基础上,通过学校群体的共同努力而形成的具有全面性、多元性、稳定性的学校文化模式。习近平总书记在重庆考察时说"重庆要运用这些
期刊
"体育、艺术2+1+1项目"是实现"特色教育"和创建"特色学校"的一个有力突破口。文章认为,各级学校应加强研究,扎实有效地开展此项工作。学校要组织课堂教学、课外、社团活动等体育、艺术教育活动,让学生掌握体育运动技能,发挥艺术特长,为学生的高质量全面发展奠定良好而坚实的基础。