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摘要：学好音乐这门课程对于学生的学习和发展有着很大的帮助，它不仅可以提高学生的音乐素养，还可以帮助学生积累更多的文化，并且能够陶冶学生的情操，教师在初中音乐教学过程中要注重学生学习效率的提高，在此，笔者试图从“结合多媒体教学，创设良好教学情境”“结合文化教学，提高学生文化意识”“改进教学方法，提高音乐教学多样性”“开展教学活动，不断提升学生音乐技能”等方面入手，实现初中音乐有效教学。
关键词：新课程标准;初中音乐;有效教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-203
音乐在初中阶段是一门十分重要的课程，在新课程改革深入推进的今天，学校音乐教学的设施在逐步配置完善，音乐鉴赏领域的开课率也在逐步提高。在初中音乐教学过程中，教师要注重学生课堂学习效率，要为学生引入更多优秀的教学方法，使音乐课堂教学更加多样化，提高学生的音乐鉴赏水平。为了更好的引导学生进行音乐课堂学习，我认为教师不仅要认真领会教学大纲精神，明确教学目的之外，最为关键的就是在教学准备和实施过程中，尽力依照教材的特点及学生的知识能力，精心设计行之有效的教学方法。从而实现学生的音乐高效学习，不断提升学生的音乐综合技能。
一、结合多媒体教学，创设良好教学情境
在初中音乐教学过程中，教师要懂得不断反思和总结音乐教学成果，在平时的音乐课堂教学过程中如果教师的教学方式过于单一，那么学生的课堂学习积极性就会非常弱，他们感觉音乐课堂学习非常枯燥和无聊，为此，教师要敢于打破常规，不断改进教学方法，将多媒体教学成功的应用到音乐课堂教学过程中，为学生创设良好的课堂教学情境，从而充分吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习积极性。
例如，教师在课堂上引导学生学习“我的中国心”这首歌曲的时候，如果教师直接引导学生进行歌曲的演唱，那么多数学生会感觉音乐课堂学习的单调，他们也无法对这首歌曲产生很深刻的印象，难以和教师达成音乐共鸣，为了帮助学生更好的学习这首歌曲，教师可以采用多媒体来辅助教学，为学生创设出良好的教学情境，这样可以有效吸引学生的注意力，从而带领学生更好的学习这首歌曲。教师可以通过多媒体来为学生展示这首歌曲的一些资料，让学生能够了解到这首歌曲的创作背景，紧接着教师引导学生了解这首歌曲想要传达的情感，然后教师通过多媒体来为学生播放这首歌曲的短视频，给学生带来一种视觉和听觉上的冲击，这样可以使学生在学习这首歌曲的时候迅速达成共鸣，从而调动学生的学习积极性。
二、结合文化教学，提高学生文化意识
教师在课堂上引导学生学习音乐的过程中，一定要注重结合相关的文化内容来辅助学生学习，音乐教材中融合了许许多多的传统文化，不仅有我国地方音乐元素，还有一些比较传统的民族音乐元素，通过引导学生学习相关音乐可以促进学生了解更多的文化内容，从而真正提高学生的文化意识，这样对于学生音乐学习也非常有帮助。
例如，教师在课堂上带领学生学习“苗岭的早晨”这节知识的时候，为了引导学充分学习本节知识，教师要引导学生快速进入本课的主题，教师可以在课堂上进行提问式的导入，让学生谈谈自己所了解的关于苗族的文化内容有哪些，鼓励学生主动回答相关知识，然后教师可以根据学生对于相关知识的掌握程度进行针对性的教学。让学生了解苗族人所分布的地区，讲解更多关于苗族人的生活习惯。当学生能够充分了解更多关于苗族人的文化知识以后，教师就可以充分引入节知识的教学，带领学生认真感受“苗岭的早晨”所表达的音乐风格，引导学生认真体会它和之前所学音乐的不同之处，从而带领学生更好的学习本课内容。
三、改进教学方法，提高音乐教学多样性
在初中阶段的音乐教学过程中，教师一定要注重音乐教学的多样性，要敢于打破常规教学，教师在平时的课堂教学过程中要认真观察和了解学生在音乐课堂学习中的表现情况，结合学生的音乐课堂学习特点来不断反思和总结教学方式，从而有效调整课堂教学策略，充分发挥学生在音乐课堂学习中的积极性，促使学生能够在课堂上学习和掌握更多的知识。
例如，教师在课堂上带领学生学习音乐的过程中可以采用分组合作的教学方法，将班级内的学生按照一定的数量划分为不同的学习小组，然后结合教材知识来为学生提出一些音乐相关的问题，带领学生能够互想讨论，这样可以培养学生音乐合作探究学习能力，还能够充分调动学生的学习主动性，引导学生在音乐课堂中学习和掌握更多的知识，教师还可以安排学生在课堂上互相轮流来主唱所学习的歌曲，引导学生之间能够互相进行评论，及时发现学习中存在的问题，然后吸取别人的优点来改正自己的不足，从而提高学习效率。为了提高音乐课堂学习的多样性，教师还可以引导学生在音乐学习过程中结合相关的舞蹈进行学习，教师可以传授给学生一些基本的舞蹈动作，让学生掌握更多的技能，促进学生全面发展。
四、开展教学活动，不断提升学生音乐技能
在初中阶段的学生都比较活泼好动，他们对于一些新鲜事物都比较敏感，学生的好奇心也比较强，教师在初中音乐教学过程中要注重结合学生的特征来进行教学，这样可以充分发挥学生的音乐学习积极性，教师可以在音乐课堂教学中组织学生开展一些比较有意义的音乐活动，鼓励学生能够积极的参与进来，从而不断强化学生的音乐技能，帮助学生找到音乐学习的乐趣。
例如，在初中阶段的学生都比较喜欢一些影视剧中的背景音乐，他们对于流行音乐非常着迷，教师在平时的音乐教学过程中也可以融入一些流行音乐的元素，和学生主动探讨一些流行音乐相关的知识，还可以组织学生进行一些流行音乐歌唱比赛，鼓励学生能够参与进来，主动表现自己的才能。教师针对学生的表现情况进行评价，从而帮助学生掌握更多的音乐技能，提高学生的音乐学习兴趣。为学生今后的音乐学习和发展做好充分的准备。
综上所述，在初中音乐教学过程中，教师要注重有效培养学生的音乐能力，认真观察和了解学生的音樂学习情况，指导学生在合理的学习方法下进行学习，为学生引进更多有效的音乐学习方法，从而不断促进学生的音乐综合技能。
参考文献
[1]陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声，2017（24）：27.
[2]黄盛.初探初中音乐教学中文化素养与鉴赏能力的形成策略[J].北方音乐，2017，37（24）：179.
关键词：新课程标准;初中音乐;有效教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-203
音乐在初中阶段是一门十分重要的课程，在新课程改革深入推进的今天，学校音乐教学的设施在逐步配置完善，音乐鉴赏领域的开课率也在逐步提高。在初中音乐教学过程中，教师要注重学生课堂学习效率，要为学生引入更多优秀的教学方法，使音乐课堂教学更加多样化，提高学生的音乐鉴赏水平。为了更好的引导学生进行音乐课堂学习，我认为教师不仅要认真领会教学大纲精神，明确教学目的之外，最为关键的就是在教学准备和实施过程中，尽力依照教材的特点及学生的知识能力，精心设计行之有效的教学方法。从而实现学生的音乐高效学习，不断提升学生的音乐综合技能。
一、结合多媒体教学，创设良好教学情境
在初中音乐教学过程中，教师要懂得不断反思和总结音乐教学成果，在平时的音乐课堂教学过程中如果教师的教学方式过于单一，那么学生的课堂学习积极性就会非常弱，他们感觉音乐课堂学习非常枯燥和无聊，为此，教师要敢于打破常规，不断改进教学方法，将多媒体教学成功的应用到音乐课堂教学过程中，为学生创设良好的课堂教学情境，从而充分吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习积极性。
例如，教师在课堂上引导学生学习“我的中国心”这首歌曲的时候，如果教师直接引导学生进行歌曲的演唱，那么多数学生会感觉音乐课堂学习的单调，他们也无法对这首歌曲产生很深刻的印象，难以和教师达成音乐共鸣，为了帮助学生更好的学习这首歌曲，教师可以采用多媒体来辅助教学，为学生创设出良好的教学情境，这样可以有效吸引学生的注意力，从而带领学生更好的学习这首歌曲。教师可以通过多媒体来为学生展示这首歌曲的一些资料，让学生能够了解到这首歌曲的创作背景，紧接着教师引导学生了解这首歌曲想要传达的情感，然后教师通过多媒体来为学生播放这首歌曲的短视频，给学生带来一种视觉和听觉上的冲击，这样可以使学生在学习这首歌曲的时候迅速达成共鸣，从而调动学生的学习积极性。
二、结合文化教学，提高学生文化意识
教师在课堂上引导学生学习音乐的过程中，一定要注重结合相关的文化内容来辅助学生学习，音乐教材中融合了许许多多的传统文化，不仅有我国地方音乐元素，还有一些比较传统的民族音乐元素，通过引导学生学习相关音乐可以促进学生了解更多的文化内容，从而真正提高学生的文化意识，这样对于学生音乐学习也非常有帮助。
例如，教师在课堂上带领学生学习“苗岭的早晨”这节知识的时候，为了引导学充分学习本节知识，教师要引导学生快速进入本课的主题，教师可以在课堂上进行提问式的导入，让学生谈谈自己所了解的关于苗族的文化内容有哪些，鼓励学生主动回答相关知识，然后教师可以根据学生对于相关知识的掌握程度进行针对性的教学。让学生了解苗族人所分布的地区，讲解更多关于苗族人的生活习惯。当学生能够充分了解更多关于苗族人的文化知识以后，教师就可以充分引入节知识的教学，带领学生认真感受“苗岭的早晨”所表达的音乐风格，引导学生认真体会它和之前所学音乐的不同之处，从而带领学生更好的学习本课内容。
三、改进教学方法，提高音乐教学多样性
在初中阶段的音乐教学过程中，教师一定要注重音乐教学的多样性，要敢于打破常规教学，教师在平时的课堂教学过程中要认真观察和了解学生在音乐课堂学习中的表现情况，结合学生的音乐课堂学习特点来不断反思和总结教学方式，从而有效调整课堂教学策略，充分发挥学生在音乐课堂学习中的积极性，促使学生能够在课堂上学习和掌握更多的知识。
例如，教师在课堂上带领学生学习音乐的过程中可以采用分组合作的教学方法，将班级内的学生按照一定的数量划分为不同的学习小组，然后结合教材知识来为学生提出一些音乐相关的问题，带领学生能够互想讨论，这样可以培养学生音乐合作探究学习能力，还能够充分调动学生的学习主动性，引导学生在音乐课堂中学习和掌握更多的知识，教师还可以安排学生在课堂上互相轮流来主唱所学习的歌曲，引导学生之间能够互相进行评论，及时发现学习中存在的问题，然后吸取别人的优点来改正自己的不足，从而提高学习效率。为了提高音乐课堂学习的多样性，教师还可以引导学生在音乐学习过程中结合相关的舞蹈进行学习，教师可以传授给学生一些基本的舞蹈动作，让学生掌握更多的技能，促进学生全面发展。
四、开展教学活动，不断提升学生音乐技能
在初中阶段的学生都比较活泼好动，他们对于一些新鲜事物都比较敏感，学生的好奇心也比较强，教师在初中音乐教学过程中要注重结合学生的特征来进行教学，这样可以充分发挥学生的音乐学习积极性，教师可以在音乐课堂教学中组织学生开展一些比较有意义的音乐活动，鼓励学生能够积极的参与进来，从而不断强化学生的音乐技能，帮助学生找到音乐学习的乐趣。
例如，在初中阶段的学生都比较喜欢一些影视剧中的背景音乐，他们对于流行音乐非常着迷，教师在平时的音乐教学过程中也可以融入一些流行音乐的元素，和学生主动探讨一些流行音乐相关的知识，还可以组织学生进行一些流行音乐歌唱比赛，鼓励学生能够参与进来，主动表现自己的才能。教师针对学生的表现情况进行评价，从而帮助学生掌握更多的音乐技能，提高学生的音乐学习兴趣。为学生今后的音乐学习和发展做好充分的准备。
综上所述，在初中音乐教学过程中，教师要注重有效培养学生的音乐能力，认真观察和了解学生的音樂学习情况，指导学生在合理的学习方法下进行学习，为学生引进更多有效的音乐学习方法，从而不断促进学生的音乐综合技能。
参考文献
[1]陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声，2017（24）：27.
[2]黄盛.初探初中音乐教学中文化素养与鉴赏能力的形成策略[J].北方音乐，2017，37（24）：179.