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摘要：在农村幼儿园教育教学中幼儿行为习惯的养成教育非常关键，教师需要意识到这一基础教育阶段的育人要求，以养成教育和启蒙教育为主体，真正实现家园共育。为农村幼儿的个性化成长和发展保驾护航，促进家庭教育和学校教育的齐头并进，保障幼儿能够在家长以及教师的指导之下逐步形成良好的行为习惯。
关键词：家园共育;农村幼儿;行为习惯;有效培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿教育教学工作的基础性比较明显，是我国教育体系中的重要环节，对教育事业的稳步建设及发展有非常关键的影响。家庭教育对幼儿的影响显而易见，因此家园共育以及家校合作非常有必要。对于农村幼儿来说，在学习和成长时会出现很多不良行为习惯，教师需要意识到这些行为习惯的负面影响，以行为习惯教育和有效引导为基础，在家园共育的过程之中突破传统教育教学模式的束缚及障碍。
一、农村幼儿行为习惯的培养内容
（1）自我保护
在开展农村幼儿行为习惯教育工作之前，幼儿教师以及家长需要加强联系及合作，了解幼儿需要形成的重要行为习惯，幼儿的自我保护最为关键。自我保护有助于幼儿在参与社会实践以及学习知识的过程中学会主动规避各种危险因素，积极实施自救行为。比如在发生地震以及火灾时能够及时保护自己，顺利逃脱，在面对陌生人的搭讪或者是给糖果时能够做到不要不听。不管是家长还是幼儿教师都需要意识到这一问题的重要性，培养幼儿良好的自我保护意识和行为习惯，通过简单案例的讲解充分落实好这一工作，确保家校共育工作能够发挥相应的作用。
（2）自我学习
良好的学习习惯以及学习能力对幼儿的成长及发展有重要的影响，直接关乎幼儿的自我成长以及未来学习。家长以及教师需要加强联系，了解自我学习习惯的培养流程以及具体规律，以学习行为习惯的规范引导为基础，关注对家庭氛围以及学校氛围的优化升级，营造良好的阅读氛围及环境。让幼儿能够在家长以及教师潜移默化的指导下学会自我学习和自我反思，只有这样才能够突破传统的育人模式，积极践行以人为本的育人理念。
（3）自我辨识
自我辨识与幼儿的内心感受存在密切关系，直接影响着幼儿的社会实践以及知识学习。这一点要求教师着眼于幼儿的主观能动性，了解幼儿的家庭教育环境，加强与家长之间的互动，与家长一同引导幼儿，保障幼儿能够正确明辨是非好坏，学会向好人学习，主动实现见贤思齐。
二、培养农村幼儿行为习惯的策略
农村幼儿行为习惯的培养工作难度系数相对偏高，十分考验教师家长。教师需要意识到家园共育的重要性和必要性，了解不良行为习惯的养成原因，进而采取针对性的策略和手段规范幼儿的言行举止，保障幼儿能够在一个良好的学习氛围以及生活环境中实现个人的个性化成长。
（1）以幼儿的健康成长为出发点
在落实幼儿阶段的教育教学工作时幼儿的健康成长以及发展备受关注，不管是教师还是家长都需要意识到这一工作的重要性和必要性，以幼儿的自我安全保护为基础。幼儿的社会生活实践经验不足，在面对危险环境时会出现许多偏差行为，幼儿教师需要与家长共同合作，关注对不同潜在威胁因素的分析及研究，了解幼儿健康生命安全教育工作的核心要求。将自我安全保护方法教给幼儿，让幼儿学会自救，正确使用火和水，在过马路时看红绿灯，通过细节问题的进一步分析以及研究为幼儿的成长以及发展打下扎实的基础。
（2）以幼儿良好行为习惯培养为主体
良好行为习惯所涉及的内容比较复杂，自主思考、自主阅读的行为习惯最为关键，这些离不开家长以及教师。家长需要在家中营造良好的家庭氛围，和幼儿一起阅读，珍惜亲子时光，这一点对幼儿的知识学习有重要的影响。在幼儿园中教师则需要设置区域活动，关注不同区域活动的有效开展，提供给幼儿优秀的绘本，让幼儿自主阅读、自由发挥、大胆想象，很多幼儿园能够学会自我教育和反思。课外实践活动也非常关键，幼儿园可以开展不同的亲子活动，将游戏化元素融入其中，鼓励家长与幼儿一同参与，在互帮互助以及共同合作的过程中取得最终的胜利。这一点对增进亲子之间的关系有重要的影响，幼儿也能够逐步养成爱学习的行为习惯。
（3）以生活知识传授为目标
生活知识传授不容忽略，家长需要承担重任，鼓励幼儿在日常生活中做一些力所能及的家务活，培养幼儿爱劳动的行为习惯，让幼儿学会积极的参与各种社会实践活动。幼儿教师则需要在日常教育工作中加强对正能量的有效滋养以及熏陶，营造纯净的学习氛围及环境，将美好的品质融入其中，通过简单奖惩的形式培养幼儿正确的是非观。其中家园共育最为关键，家长需要及时了解孩子在家中的表现，根据家庭教育所存在的各种不足调整学校教育的方向及策略，实现两者的优势互补和扬长避短
结语
家园共育有助于全面推进幼儿阶段的教育教学改革，对幼儿良好行为习惯的培养有明显的辅助作用。家长以及学校需要着眼于幼儿的个性化成长发展要求，加强联系以及沟通，共享优质教育教学资源，促进幼儿的个性化发展，实现教学活动的有效落实。
参考文献
[1]林细珠. 家园共育 双赢共进——农村幼儿行为习惯的有效培养[J]. 才智， 2015（24）：241.
[2]石雪花. 幼儿行为习惯的有效培养新模式——家园共育[J]. 好家長， 2018（24）：29-29.
关键词：家园共育;农村幼儿;行为习惯;有效培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿教育教学工作的基础性比较明显，是我国教育体系中的重要环节，对教育事业的稳步建设及发展有非常关键的影响。家庭教育对幼儿的影响显而易见，因此家园共育以及家校合作非常有必要。对于农村幼儿来说，在学习和成长时会出现很多不良行为习惯，教师需要意识到这些行为习惯的负面影响，以行为习惯教育和有效引导为基础，在家园共育的过程之中突破传统教育教学模式的束缚及障碍。
一、农村幼儿行为习惯的培养内容
（1）自我保护
在开展农村幼儿行为习惯教育工作之前，幼儿教师以及家长需要加强联系及合作，了解幼儿需要形成的重要行为习惯，幼儿的自我保护最为关键。自我保护有助于幼儿在参与社会实践以及学习知识的过程中学会主动规避各种危险因素，积极实施自救行为。比如在发生地震以及火灾时能够及时保护自己，顺利逃脱，在面对陌生人的搭讪或者是给糖果时能够做到不要不听。不管是家长还是幼儿教师都需要意识到这一问题的重要性，培养幼儿良好的自我保护意识和行为习惯，通过简单案例的讲解充分落实好这一工作，确保家校共育工作能够发挥相应的作用。
（2）自我学习
良好的学习习惯以及学习能力对幼儿的成长及发展有重要的影响，直接关乎幼儿的自我成长以及未来学习。家长以及教师需要加强联系，了解自我学习习惯的培养流程以及具体规律，以学习行为习惯的规范引导为基础，关注对家庭氛围以及学校氛围的优化升级，营造良好的阅读氛围及环境。让幼儿能够在家长以及教师潜移默化的指导下学会自我学习和自我反思，只有这样才能够突破传统的育人模式，积极践行以人为本的育人理念。
（3）自我辨识
自我辨识与幼儿的内心感受存在密切关系，直接影响着幼儿的社会实践以及知识学习。这一点要求教师着眼于幼儿的主观能动性，了解幼儿的家庭教育环境，加强与家长之间的互动，与家长一同引导幼儿，保障幼儿能够正确明辨是非好坏，学会向好人学习，主动实现见贤思齐。
二、培养农村幼儿行为习惯的策略
农村幼儿行为习惯的培养工作难度系数相对偏高，十分考验教师家长。教师需要意识到家园共育的重要性和必要性，了解不良行为习惯的养成原因，进而采取针对性的策略和手段规范幼儿的言行举止，保障幼儿能够在一个良好的学习氛围以及生活环境中实现个人的个性化成长。
（1）以幼儿的健康成长为出发点
在落实幼儿阶段的教育教学工作时幼儿的健康成长以及发展备受关注，不管是教师还是家长都需要意识到这一工作的重要性和必要性，以幼儿的自我安全保护为基础。幼儿的社会生活实践经验不足，在面对危险环境时会出现许多偏差行为，幼儿教师需要与家长共同合作，关注对不同潜在威胁因素的分析及研究，了解幼儿健康生命安全教育工作的核心要求。将自我安全保护方法教给幼儿，让幼儿学会自救，正确使用火和水，在过马路时看红绿灯，通过细节问题的进一步分析以及研究为幼儿的成长以及发展打下扎实的基础。
（2）以幼儿良好行为习惯培养为主体
良好行为习惯所涉及的内容比较复杂，自主思考、自主阅读的行为习惯最为关键，这些离不开家长以及教师。家长需要在家中营造良好的家庭氛围，和幼儿一起阅读，珍惜亲子时光，这一点对幼儿的知识学习有重要的影响。在幼儿园中教师则需要设置区域活动，关注不同区域活动的有效开展，提供给幼儿优秀的绘本，让幼儿自主阅读、自由发挥、大胆想象，很多幼儿园能够学会自我教育和反思。课外实践活动也非常关键，幼儿园可以开展不同的亲子活动，将游戏化元素融入其中，鼓励家长与幼儿一同参与，在互帮互助以及共同合作的过程中取得最终的胜利。这一点对增进亲子之间的关系有重要的影响，幼儿也能够逐步养成爱学习的行为习惯。
（3）以生活知识传授为目标
生活知识传授不容忽略，家长需要承担重任，鼓励幼儿在日常生活中做一些力所能及的家务活，培养幼儿爱劳动的行为习惯，让幼儿学会积极的参与各种社会实践活动。幼儿教师则需要在日常教育工作中加强对正能量的有效滋养以及熏陶，营造纯净的学习氛围及环境，将美好的品质融入其中，通过简单奖惩的形式培养幼儿正确的是非观。其中家园共育最为关键，家长需要及时了解孩子在家中的表现，根据家庭教育所存在的各种不足调整学校教育的方向及策略，实现两者的优势互补和扬长避短
结语
家园共育有助于全面推进幼儿阶段的教育教学改革，对幼儿良好行为习惯的培养有明显的辅助作用。家长以及学校需要着眼于幼儿的个性化成长发展要求，加强联系以及沟通，共享优质教育教学资源，促进幼儿的个性化发展，实现教学活动的有效落实。
参考文献
[1]林细珠. 家园共育 双赢共进——农村幼儿行为习惯的有效培养[J]. 才智， 2015（24）：241.
[2]石雪花. 幼儿行为习惯的有效培养新模式——家园共育[J]. 好家長， 2018（24）：29-29.