论文部分内容阅读
摘要：小学是学生刚开始接触知识并且建立学习习惯以及学习体系的阶段，所以这个阶段开始注重并且培养学生的学习习惯是很有必要的。数学对于每个阶段的学生都非常的重要，因为数学一直以来都是我国中考和高考的基础课程，并且数学在总成绩中的占比也比较大，与语文和英语有着同样的重要地位。近几年随着新课程改革的推进，许多课程的教学方式以及课堂内容都出现了非常大的变化，并且新课程改革也要求老师上课时不能够只重视让学生听课，更要重视讲课的效率，要让学生听得懂理论知识，并且能够将理论知识应用到具体事件中。学校教给学生的不只是普通的实质，更要为学生培养一个正确的三观，为学生培养一个良好的思维体系，要提升学生的全面素质能力。近几年小学数学课堂的教学方法得到了许多的改革和创新，课堂互动性增强，课堂教学方式变得丰富多彩，数学游戏也逐渐在数学教学过程占据一定地位，因为数学游戏的特点使得学生在进行数学学习时更加轻松欢快。
关键词：数学游戏;小学数学;教学应用
引言：前些年我国教育部门非常重视学生的个人成绩，从而忽略了学生的全面素质发展，所以在学生成绩为主的时代，很多学生在课堂上都是听老师讲课，并且做好笔记将成绩作为唯一的努力方向以及评价标准。但是近几年，随着社会对于人才需求的变化，学校和社会逐渐意识到，首先要让学生全面健康的成长，其次去注重学生的学习成绩，目的就是为了培养学生的学习观念以及独立自主能力。所以近些年小学数学课堂教学方法也发生了很多变化，推翻了以前老师是主导者，学生只是一个旁听者的教學方法，成为了现在老师和学生都是课堂的参与者。小学阶段的学生对于游戏的好奇心和专注力都比较强，所以在课堂上进行数学游戏可以很好的帮助学生理解一些知识点，帮助学生培养思维能力。
一、利用数学游戏，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生，思维能力已经有了一定的发展，所以在这个阶段，一定要利用各种方式去激发学生的兴趣，数学游戏就是一个非常重要的方法。这个年龄段的学生都比较爱玩游戏，因为年龄过小，对于一些条条框框的知识点不太好记忆，所以运用游戏的方式，不仅可以将乏味的知识趣味性，还可以让学生在玩游戏的过程中巩固知识。传统的教学模式，可能会让学生课堂变得非常乏味无聊，学生需要充分了解知识，并且进行思考，但是小学阶段的学生自制力比较差，如果长时间处于一种枯燥乏味的学生环境中，会逐渐失去兴趣。制定不同的游戏，让学生充分在游戏中学习，在快乐的氛围内学习。
比如在学生整数的加法时，可以让学生通过游戏来进行学习。在上课过程中，老师将本班学生分成各个小组，由老师向学生讲解完加法的方法后，运用游戏来加深学生的加法计算能力，还可以在游戏中发现学生存在的问题，在课堂上进行解决。老师讲解结束后，进行游戏，由老师说出一个计算式，让学生进行计算，最终用人数表示结果。比如老师给出的题目是3+2，那么学生在计算后，需要派出五个人来表示此题的计算结果为5，连续几轮游戏后，会大大的调动学生的积极性。或者可以做一些手工类的游戏，不仅可以帮助学生了解知识点，还可以帮学生提高动手能力。比如在认识正方体和长方体时，可以让学生前一天准备好卡纸，第二天上课时，老师边根据长方体或正方体的特征进行讲解，边折叠形状，这样学生可以在动手的过程中就了解到具体的特征，比老师上课乏味的讲解知识点更好，学生也了解地更加清楚和直观。
二、利用游戏，提高学生的思维逻辑能力
思维逻辑能力不仅能够帮助小学阶段学好数学，还可以帮助学生在以后的数学学习中更加轻松。小学阶段的学生容易在游戏中开发脑力思维，数学的学习过程中，数独这种数学游戏一直被认为可以提高学生的数学思维逻辑能力。数独其实也是一种数学游戏，但是也小学阶段，数独不要过于难，可以截取数独的一小部分或者一行一列，让学生先进行简单的思考，先了解数学知识是怎么样应用到数独中去的。如果数独对于低年级的学生来说过于困难，可以采用挖空式的数学计算，让学生去思考某个位置应该填写什么数字，才能够进行下一步的计算，这种就很像词语结论一样。进行倒计算也可以提高学生的数学思维逻辑能力，正向计算知识检验学生的知识掌握情况，而倒向计算可以看出学生的思维能力，比如小数换算过程中，很多学生就只会正向计算，不会倒向计算，所以运用这种游戏去锻炼学生的数学能力。七巧板也是一种数学游戏，也能够很大程度的提高学生的思维逻辑能力，因为在拼接的过程中，学生要充分的调动大脑思维，尽可能以最简单的方式拼接去形状，班级和学校也可以组织一些益智类游戏的比赛，让学生在比赛过程中更大程度的提高自己的数学水平。
结语：小学生喜欢玩游戏，并且也喜欢在游戏中提升动手能力。数学的思维逻辑性非常强，所以在游戏中培养学生的思维逻辑能力以及数学兴趣是非常有效率的，教学老师需要根据不同年级学生的特点制定不同的益智游戏，帮助学生提升数学能力。
参考文献：
[1]李晓红.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018：87.
[2]李瑞芬.浅谈游戏教学在小学数学教学中的应用[J].新课程：小学，2015：70.
关键词：数学游戏;小学数学;教学应用
引言：前些年我国教育部门非常重视学生的个人成绩，从而忽略了学生的全面素质发展，所以在学生成绩为主的时代，很多学生在课堂上都是听老师讲课，并且做好笔记将成绩作为唯一的努力方向以及评价标准。但是近几年，随着社会对于人才需求的变化，学校和社会逐渐意识到，首先要让学生全面健康的成长，其次去注重学生的学习成绩，目的就是为了培养学生的学习观念以及独立自主能力。所以近些年小学数学课堂教学方法也发生了很多变化，推翻了以前老师是主导者，学生只是一个旁听者的教學方法，成为了现在老师和学生都是课堂的参与者。小学阶段的学生对于游戏的好奇心和专注力都比较强，所以在课堂上进行数学游戏可以很好的帮助学生理解一些知识点，帮助学生培养思维能力。
一、利用数学游戏，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生，思维能力已经有了一定的发展，所以在这个阶段，一定要利用各种方式去激发学生的兴趣，数学游戏就是一个非常重要的方法。这个年龄段的学生都比较爱玩游戏，因为年龄过小，对于一些条条框框的知识点不太好记忆，所以运用游戏的方式，不仅可以将乏味的知识趣味性，还可以让学生在玩游戏的过程中巩固知识。传统的教学模式，可能会让学生课堂变得非常乏味无聊，学生需要充分了解知识，并且进行思考，但是小学阶段的学生自制力比较差，如果长时间处于一种枯燥乏味的学生环境中，会逐渐失去兴趣。制定不同的游戏，让学生充分在游戏中学习，在快乐的氛围内学习。
比如在学生整数的加法时，可以让学生通过游戏来进行学习。在上课过程中，老师将本班学生分成各个小组，由老师向学生讲解完加法的方法后，运用游戏来加深学生的加法计算能力，还可以在游戏中发现学生存在的问题，在课堂上进行解决。老师讲解结束后，进行游戏，由老师说出一个计算式，让学生进行计算，最终用人数表示结果。比如老师给出的题目是3+2，那么学生在计算后，需要派出五个人来表示此题的计算结果为5，连续几轮游戏后，会大大的调动学生的积极性。或者可以做一些手工类的游戏，不仅可以帮助学生了解知识点，还可以帮学生提高动手能力。比如在认识正方体和长方体时，可以让学生前一天准备好卡纸，第二天上课时，老师边根据长方体或正方体的特征进行讲解，边折叠形状，这样学生可以在动手的过程中就了解到具体的特征，比老师上课乏味的讲解知识点更好，学生也了解地更加清楚和直观。
二、利用游戏，提高学生的思维逻辑能力
思维逻辑能力不仅能够帮助小学阶段学好数学，还可以帮助学生在以后的数学学习中更加轻松。小学阶段的学生容易在游戏中开发脑力思维，数学的学习过程中，数独这种数学游戏一直被认为可以提高学生的数学思维逻辑能力。数独其实也是一种数学游戏，但是也小学阶段，数独不要过于难，可以截取数独的一小部分或者一行一列，让学生先进行简单的思考，先了解数学知识是怎么样应用到数独中去的。如果数独对于低年级的学生来说过于困难，可以采用挖空式的数学计算，让学生去思考某个位置应该填写什么数字，才能够进行下一步的计算，这种就很像词语结论一样。进行倒计算也可以提高学生的数学思维逻辑能力，正向计算知识检验学生的知识掌握情况，而倒向计算可以看出学生的思维能力，比如小数换算过程中，很多学生就只会正向计算，不会倒向计算，所以运用这种游戏去锻炼学生的数学能力。七巧板也是一种数学游戏，也能够很大程度的提高学生的思维逻辑能力，因为在拼接的过程中，学生要充分的调动大脑思维，尽可能以最简单的方式拼接去形状，班级和学校也可以组织一些益智类游戏的比赛，让学生在比赛过程中更大程度的提高自己的数学水平。
结语：小学生喜欢玩游戏，并且也喜欢在游戏中提升动手能力。数学的思维逻辑性非常强，所以在游戏中培养学生的思维逻辑能力以及数学兴趣是非常有效率的，教学老师需要根据不同年级学生的特点制定不同的益智游戏，帮助学生提升数学能力。
参考文献：
[1]李晓红.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018：87.
[2]李瑞芬.浅谈游戏教学在小学数学教学中的应用[J].新课程：小学，2015：70.