论文部分内容阅读
为了解能源动力类专业虚拟仿真实验教学模式的关注度和需求度,分析虚拟仿真实验教学平台的优缺点以及存在的问题,通过对江苏大学京江学院18级能源动力专业学生展开问卷调查,为构建能源动力专业虚拟仿真实验教学体系提出针对性策略和参考意见。
基于问卷调查探讨能源动力专业虚拟仿真实验教学体系的研究
【摘 要】
：
为了解能源动力类专业虚拟仿真实验教学模式的关注度和需求度,分析虚拟仿真实验教学平台的优缺点以及存在的问题,通过对江苏大学京江学院18级能源动力专业学生展开问卷调查,为构建能源动力专业虚拟仿真实验教学体系提出针对性策略和参考意见。
【机 构】
：
江苏大学京江学院
【出 处】
：
山海经:教育前沿
【发表日期】
：
2021年36期
其他文献
尽管我国一直在不断的推进城乡义务教育的改革,但是目前,城乡义务教育水平的差距依然存在,这个问题从教育的起点就可以发现,无论是从学习方式、认知层次,还是从基本技能和社会性发展等内容上,都能看出农村儿童与城市儿童之间的差距,而产生这种差距的原因则来自于家庭、社会、学前教育等多个方面,为了缩小城乡儿童之间的能力水平差距,需要重视农村学前教育,为他们创造更好的学习条件。本文根据调查研究的结果进行分析,探索出能够缩短城乡幼儿入学起点差距的有效措施。
从关心的视角来说,教育惩戒是教师面对学生发生违纪不良行为时,出于对学生健康成长的期望,寄希于通过自身帮助改善学生的行为而采取的教育手段。教育惩戒应以关心学生的生命成长为核心,以师生间的关心对话为桥梁,以学生的积极回应和行为改善为节点。目前存在教师对教育惩戒理解不足、惩戒方式及沟通方法不当等困境。教师实施教育惩戒要关注学生的需要,立足于学生生命成长;耐心倾听学生的需要,用自身的态度帮助学生理解,使教师教育惩戒在尊重学生、关心学生的基础上发挥应有的效果。
在高中美术专业学科中速写可以说是最直观、最能随心所欲地表达绘画者对事物的看法和意境,也是对绘画者观察能力、理解能力、分析能力和表现能力的全面训练。如何有效地组织和安排好教学,通过三个阶段、五个方面的训练,学生能够发挥主观能动性,又强化专业发展,使学生的绘画水平具有更长远的发展。
“互联网+”时代,传统行业利用互联网在社会资源配置中的优化与集成优势,进入快速升级转型期,创造新的发展形态。作为高等院校基础学科的《高等数学》课程教学也应顺势进入转型轨道,充分利用互联网时域性、交换信息互动性、有价值信息被资源整合的优势,强化学生“自我混合”学习模式、“翻转课堂”学习模式,完善个性化评价体系等多种教学环节,形成适应?“互联网+”时代《高等数学》学科更为灵活高效的教学模式。
新时代环境下,新课程标准对数学教学提出了新的要求,本文探讨研究了情感态度价值观培育的影响因素,从实践价值观的角度对教学方法和手段提出改进,优化数学教学的质量,潜移默化地对学生进行价值观的灌输,以期提高学生的数学兴趣和素养。
本文立足当前的新环境新理念,从课程设计、学员学习、后续发展为切入点,详细研究学员数学建模活动发展对策。立足解决数学建模活动深度发展问题,开展相关对策研究,旨在为士官院校数学建模创新俱乐部高层次、高水平、高质量发展提供参考借鉴。
课程思政建设要求将全面育人的目标贯穿于教育教学全过程,传统的过程化考核方式往往不堪“重负”。根据《人体解剖生理学》的学科特点,设计新颖的过程化考核方式,并借助思维导图将考核过程“过程化”,可在提高学习效果的同时,提升学生的综合素质,唤起学生专业认同感、荣誉感、使命感。
机械电子专业是经过对计算机应用专业、机械制造专业以及电子工程专业等学科的教学方法和教学理论进行深入的整合分析后,并将此进行了转化而形成的新的教学科目,综合性比较强,且专业教学内容复杂而多样,经常会被应用到各个领域当中。尤其是近几年,随着科学技术与社会经济的不断发展,各个中职院校内的计算机专业与电子专业教学水平都有不同程度的提升,机械电子专业也不例外,取得了比较好的教学成效。但为了实现中职机械电子教学专业的长期发展,促使机械店址专业朝着智能化、信息化方向发展,加强对中职机械电子教学体系的改革成为各中职院校现
培养学生的阅读能力是大学英语的重要教学目标,是促进大学英语教学水平提升的重要因素,而合作学习理论可以攻克阅读教学中的阅读无思路、无方法等方面的难题。作学习模式能够拉近学生之间的关系,促进学生之间的交流,能够有效的减轻学生的英语阅读学习的抵触心理,有利于提高其英语阅读理解的效率。因此,将合作学习理论应用于大学英语阅读教学中势在必行。
课程思政格局的构建旨在促进专业课程和思政课程的同向而行,形成育人的协同效应,为时代的发展和现代社会的建设培育优秀人才。在人力资源管理专业中,《员工招聘》这类主干课程,是实施全方位育人的主要载体。为进一步优化人才培养的质量,本文对当前《员工招聘》课程实施现状作出分析,并探讨构建课程思政格局的方法,为全面推进课程思政的建设提供参考。