论文部分内容阅读
【摘 要】语言表达能力对于人们的社会生活具有重要影响。幼儿园教育是培养幼儿综合能力的重要阶段，对于幼儿未来发展具有重要影响。因此，在幼儿教育阶段需要重视幼儿语言表达能力的培养，通过创新教育模式，創造活泼轻松的课堂氛围，从而培养幼儿的思维能力、理解能力以及学习能力。
【关键词】幼儿教育 幼师 语言表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.200
幼儿时期是培养幼儿各种能力的重要时期，在此时期幼儿的思维较为活跃。因此，在实际教学过程中，幼师需要有意营造活跃的教学氛围，并通过创新教学方法，加强师生之间、幼儿之间以及幼儿与家长之间的互动和交流，从而提高幼儿的语言表达能力。文章主要针对幼儿教育中语言表达能力的培养展开分析，报道如下。
一、幼儿教育中语言表达能力培养的重要性
语言是人们获取信息、表达情感、相互沟通的重要工具。随着现代社会的发展，一个人的表达能力对于其未来的学习与工作有着重要的影响。幼儿教育是培养幼儿语言表达能力的重要途径，对于幼儿综合能力的提升具有重要影响。幼儿只有学会如何发言，才能够将自己的感想表达出来，更好地与他人交流，才能够获取想要的知识、信息，推动幼儿的健康发展。语言表达能力不但反映了个人的文学素养、思想道德、文化水平以及身份地位，还能够体想出一个人的思维方法以及综合能力[1]。由此可见，在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力，不但能够培养幼儿的理解能力与思维能力，同时能够提升幼儿教育的效率与质量。其优势主要表现在以下几方面：
1.语言是人们沟通与交流的主要工具，培养幼儿的语言表达能力是幼儿教育中的基础缓解，对于幼儿的个性发展与社交能力提升具有重要作用；
2.培养幼儿的语言表达能力有助于拉近幼师与幼儿、家长与幼儿以及幼儿与幼儿之间的关系，从而发现幼儿在各方面的天赋，凸显现代教育的因材施教的特点；
3.培养幼儿的语言表达能力能够为幼儿今后的发展以及其他方面的学习奠定良好的基础，从而推动幼儿的健康成长。
二、幼儿教育中如何培养幼儿的语言表达能力
（一）创造轻松活跃的教学环境，激发幼儿的学习积极性
教学环境不仅涵盖了幼儿园内部环境，同时包括课堂教学环境。因此，在幼儿教育过程中，幼师需要将课堂教学环境与幼儿园内部环境相结合，充分把握幼儿园阶段儿童的心理特征，例如好奇心强、多动、注意力分散、爱玩等特点，通过幼儿园现有的教育设施，创新教学方法，为幼儿创造一个活跃自由的教学环境，从而提高课堂氛围。
例如在实际教育过程中，定期举办一些活动，例如画画比赛、舞蹈比赛、朗诵比赛等，为幼儿创造一个能够表现自我的机会，从而激发幼儿对于学习的积极性，推动幼儿的发展，也有助于提升幼儿的语言表达能力，从而提升幼儿教育的质量。
（二）利用多媒体的视听效果调动幼儿的积极性
在幼儿教学中，知识的导入是课堂教学的重要环节，该环节的效率对于整体课堂教学效果具有直接影响。因此在实际教学活动中，幼儿对于教学内容是否感兴趣，是检验知识导入效果的重要方法。多媒体技术主要通过信息技术，将文字、图像、音频、视频等资源整合起来，从而更为直观的展现出事物之间的关系，通过观看相应的教材，帮助幼儿解决实际问题。多媒体技术在幼儿教育中的应用，能够丰富课堂教育的形式，增加了教学的直观感，同时能够加深幼儿对于语言知识的印象，提高了幼儿对于语言学习的兴趣，有助于培养幼儿的逻辑思维、创新思维[2]。
多媒体技术的运用，也是现代教育对幼师提出的新要求，即不断提升自身的多媒体运用能力，熟练掌握计算机操作技术，从而有效发挥多媒体技术的作用。利用多媒体展现教学知识，从而发挥多媒体的直观、生动的特点，获得更好地教学效果。在应用多媒体时，其直观的影像能够让幼儿能够更加容易理解抽象的内容，并对难以理解的内容进行具现化认知。幼师可以通过制作FLASH动画，通过动画的方式来分析遇到不同的人要怎么说话，怎样说才更礼貌，从而对语言学习产生一定的兴趣，同时能够吸引幼儿的注意力，符合现代幼儿的身心发育特点。
（三）加强师生之间的交流
幼师作为幼儿教育的主体，需要重视幼儿在语言学习中的主体地位，在教学活动中需要有效协调师生关系，才能保障教学活动的顺利开展。因此，通过建立和谐的师生关系对于提升语言教育的有效性具有重要影响[3]。
幼师需要从培养幼儿的语言表达能力出发，在教学活动中，转变传统的教育观念，重新认识幼师与幼儿之间的关系，尊重不同幼儿之间的个体差异，同时鼓励幼儿说出自己的想法、提出自己的问题，并耐心解答，成为幼儿的良师益友。
幼师可以通过集体讨论适当培养幼儿的逻辑思维，从而调动幼儿的学习积极性，通过自主探索、小组讨论的方式，培养幼儿的思考能力与合作能力。也可以通过情景教学开展教学活动，设立特定的情景并让学生代入自己的思维方法，有助于提高教学活动的趣味性，通过寓教于乐的方式提升幼儿的语言表达能力。
三、结束语
在幼儿教育阶段需要重视幼儿语言表达能力的培养，通过创新教育模式，创造活泼轻松的课堂氛围，从而培养幼儿的思维能力、理解能力以及学习能力。在现代幼儿教育中，需要突破传统教育模式的限制，通过提高语言教学的效率，引导幼儿积极参与语言学习，通过活跃课堂氛围，提升幼儿对于语言学习的兴趣，实现幼儿语言表达能力的进一步提升。
参考文献
[1]贾燕颖.基于幼儿教育中提高幼儿语言表达能力的措施研究[J].课程教育研究（新幼师教学），2014，34（17）：42-42.
[2]林环.幼儿教育中谈话法对幼儿语言表达能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，23（10）：79-80.
[3]张丽.幼儿教育中的语言表达能力培养策略初探[J].都市家教（下半月），2016，34（11）：209-210.
【关键词】幼儿教育 幼师 语言表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.200
幼儿时期是培养幼儿各种能力的重要时期，在此时期幼儿的思维较为活跃。因此，在实际教学过程中，幼师需要有意营造活跃的教学氛围，并通过创新教学方法，加强师生之间、幼儿之间以及幼儿与家长之间的互动和交流，从而提高幼儿的语言表达能力。文章主要针对幼儿教育中语言表达能力的培养展开分析，报道如下。
一、幼儿教育中语言表达能力培养的重要性
语言是人们获取信息、表达情感、相互沟通的重要工具。随着现代社会的发展，一个人的表达能力对于其未来的学习与工作有着重要的影响。幼儿教育是培养幼儿语言表达能力的重要途径，对于幼儿综合能力的提升具有重要影响。幼儿只有学会如何发言，才能够将自己的感想表达出来，更好地与他人交流，才能够获取想要的知识、信息，推动幼儿的健康发展。语言表达能力不但反映了个人的文学素养、思想道德、文化水平以及身份地位，还能够体想出一个人的思维方法以及综合能力[1]。由此可见，在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力，不但能够培养幼儿的理解能力与思维能力，同时能够提升幼儿教育的效率与质量。其优势主要表现在以下几方面：
1.语言是人们沟通与交流的主要工具，培养幼儿的语言表达能力是幼儿教育中的基础缓解，对于幼儿的个性发展与社交能力提升具有重要作用；
2.培养幼儿的语言表达能力有助于拉近幼师与幼儿、家长与幼儿以及幼儿与幼儿之间的关系，从而发现幼儿在各方面的天赋，凸显现代教育的因材施教的特点；
3.培养幼儿的语言表达能力能够为幼儿今后的发展以及其他方面的学习奠定良好的基础，从而推动幼儿的健康成长。
二、幼儿教育中如何培养幼儿的语言表达能力
（一）创造轻松活跃的教学环境，激发幼儿的学习积极性
教学环境不仅涵盖了幼儿园内部环境，同时包括课堂教学环境。因此，在幼儿教育过程中，幼师需要将课堂教学环境与幼儿园内部环境相结合，充分把握幼儿园阶段儿童的心理特征，例如好奇心强、多动、注意力分散、爱玩等特点，通过幼儿园现有的教育设施，创新教学方法，为幼儿创造一个活跃自由的教学环境，从而提高课堂氛围。
例如在实际教育过程中，定期举办一些活动，例如画画比赛、舞蹈比赛、朗诵比赛等，为幼儿创造一个能够表现自我的机会，从而激发幼儿对于学习的积极性，推动幼儿的发展，也有助于提升幼儿的语言表达能力，从而提升幼儿教育的质量。
（二）利用多媒体的视听效果调动幼儿的积极性
在幼儿教学中，知识的导入是课堂教学的重要环节，该环节的效率对于整体课堂教学效果具有直接影响。因此在实际教学活动中，幼儿对于教学内容是否感兴趣，是检验知识导入效果的重要方法。多媒体技术主要通过信息技术，将文字、图像、音频、视频等资源整合起来，从而更为直观的展现出事物之间的关系，通过观看相应的教材，帮助幼儿解决实际问题。多媒体技术在幼儿教育中的应用，能够丰富课堂教育的形式，增加了教学的直观感，同时能够加深幼儿对于语言知识的印象，提高了幼儿对于语言学习的兴趣，有助于培养幼儿的逻辑思维、创新思维[2]。
多媒体技术的运用，也是现代教育对幼师提出的新要求，即不断提升自身的多媒体运用能力，熟练掌握计算机操作技术，从而有效发挥多媒体技术的作用。利用多媒体展现教学知识，从而发挥多媒体的直观、生动的特点，获得更好地教学效果。在应用多媒体时，其直观的影像能够让幼儿能够更加容易理解抽象的内容，并对难以理解的内容进行具现化认知。幼师可以通过制作FLASH动画，通过动画的方式来分析遇到不同的人要怎么说话，怎样说才更礼貌，从而对语言学习产生一定的兴趣，同时能够吸引幼儿的注意力，符合现代幼儿的身心发育特点。
（三）加强师生之间的交流
幼师作为幼儿教育的主体，需要重视幼儿在语言学习中的主体地位，在教学活动中需要有效协调师生关系，才能保障教学活动的顺利开展。因此，通过建立和谐的师生关系对于提升语言教育的有效性具有重要影响[3]。
幼师需要从培养幼儿的语言表达能力出发，在教学活动中，转变传统的教育观念，重新认识幼师与幼儿之间的关系，尊重不同幼儿之间的个体差异，同时鼓励幼儿说出自己的想法、提出自己的问题，并耐心解答，成为幼儿的良师益友。
幼师可以通过集体讨论适当培养幼儿的逻辑思维，从而调动幼儿的学习积极性，通过自主探索、小组讨论的方式，培养幼儿的思考能力与合作能力。也可以通过情景教学开展教学活动，设立特定的情景并让学生代入自己的思维方法，有助于提高教学活动的趣味性，通过寓教于乐的方式提升幼儿的语言表达能力。
三、结束语
在幼儿教育阶段需要重视幼儿语言表达能力的培养，通过创新教育模式，创造活泼轻松的课堂氛围，从而培养幼儿的思维能力、理解能力以及学习能力。在现代幼儿教育中，需要突破传统教育模式的限制，通过提高语言教学的效率，引导幼儿积极参与语言学习，通过活跃课堂氛围，提升幼儿对于语言学习的兴趣，实现幼儿语言表达能力的进一步提升。
参考文献
[1]贾燕颖.基于幼儿教育中提高幼儿语言表达能力的措施研究[J].课程教育研究（新幼师教学），2014，34（17）：42-42.
[2]林环.幼儿教育中谈话法对幼儿语言表达能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，23（10）：79-80.
[3]张丽.幼儿教育中的语言表达能力培养策略初探[J].都市家教（下半月），2016，34（11）：209-210.