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当前形势下,教学对象的多元化,对传统的《中国现当代文学》教学模式提出了新的挑战。结合不同专业自身特点,将人文素质教育和专业技能实现有机融合;调整教学方法,建立师生互动课堂,培养学生自主学习和探究能力,是笔者在高师院校非中文专业《中国现当代文学》课程教学改革中的一点粗浅探讨。
非中文专业中国现当代文学课程教学的思考
【摘 要】
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当前形势下,教学对象的多元化,对传统的《中国现当代文学》教学模式提出了新的挑战。结合不同专业自身特点,将人文素质教育和专业技能实现有机融合;调整教学方法,建立师生互
【机 构】
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玉林师范学院文学与传媒学院;
【出 处】
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文学教育(上)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
：
广西高等教育教学改革工程项目:地方高校教师创新创业教学能力服务“一带一路”战略研究(2016JGA299)项目研究成果
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