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摘要：在小学的众多学科中，语文是一项最基础的学科，需要将“读、写”二者相结合，在小学语文的教学之中，作文一直都属于重中之重，不过却一直都有很多的问题存在于小学作文写作之中，对学生培养初级的写作能力有着极为严重的影响。对此，笔者在本文中对小学语文作文教学中存在的问题进行了具体的分析，比提出了相应的解决措施，希望有助于小学作文教学日后有更好的发展。
关键词：小学 写作教学 问题 策略
随着我国社会不断地进步和发展，对小学语文教学课程也有了更高的要求，传统的教学方式已经无法满足现状的需要了，因此，写作教学的改革是必不可免的。随着新课改不断深入的实施，作为一名小学语文教师，应该不断地对教学方法进行探索和创新，进而将写作教学质量有效的提高。
一、 有哪些问题存在于我国现阶段的小学写作教学之中
（一）依旧使用传统的教学观念
由于传统教学模式长时间的影响着小学语文作文的教学，所以在新形势下的
认识还有些不足之处，一致的认为写作的素养是通过长时间的积累形成的，学生需要自己对写作的方法进行领悟，而这种教学的观念本身就会是错误的，并没有充分的认识到在学生学习写作的过程中，身为任课教师所起到的引导作用，因此使小学语文写作教学课程在发展的过程中存在着一定的阻碍，与此同时也阻碍了学生写作能力的培养。
（二）单一的写作训练形式
我国的小学语文教师在进行写作教学的过程中，大多数都是在课堂上将写作
题目布置下去，让学生们在课下进行写作，然后在交给教师批阅，这样的教学方训练比较单一，没有灵活性，使得学生对写作根本就谈不上兴趣，从而使得学生的写作水平一直也得不到提高。
（三）不具备足够的生活体验
俗话说“灵感源于生活”，写作灵感更是如此。在语文写作的过程中，将自
己的亲身经历和所观所想用精炼的文笔表述出来的作文，无疑是一篇上好的作文。可是，现阶段的小学生对生活的体验都并不丰富，这就造成了学生在写作的时候所表露的情感并不真实，所以想要真正的学习和掌握写作的相关知识也是存在一定的困难的。小学生本身就都是比较小的年龄，而且不管是家庭还是学校对其的活动都是有一定的限制的，所以所具备的生活体验也并不丰富，使得小学生在写作的过程中没有真实的素材以作参考。
（四）自主写作的兴趣淡薄
我国当前的小学学生对写作缺乏自主性，，更没有兴趣可言，在一定的程度
上阻碍了小学写作教育的发展。有很大一部的学生误认为是为了应付考试才进行的写作训练，教师对写作布置了任務以后，学生才会进行训练，并没有自己主动去进行练习的习惯，对小学写作教学的发展有着不利的影响。
二、解决小学写作教学中存在的问题的具体策略
（一）传统的写作教学观念必须要进行改变
随着新课改的不断深入，传统的写作教学模式已经满足不了现阶段的教学需要了，教师应该讲传统中的错误教学模式彻底的摒弃，清楚地明确写作教学的主体是学生，在学生进行语文写作的过程中将自己的引导作用充分的发挥出来。教师针对于教学方法，不应该一味地重视“教知识”，而是应该讲“教方法”充分的重视起来，为学生的写作提供一些自己总结的有利方法，让学生可以更轻松的对写作技巧有所掌握，进而将学生的写作能力有效的提高。
（二）写作的训练方法要进一步的转变，将写作训练渠道拓宽
在小学学习语文的过程中，进行写作训练是并行的一个重要环节，教师在使
用传统的教学模式的时候，让学生在课下自行的完成，然后自己进行批阅，这样的训练太过于单一，不利于小学生将自己的写作能力充分的发挥出来。对此，教师应该讲训练方式进行积极地改变，将写作训练的渠道有所扩展。小学语文教师在进行写作训练的时候，应该要对学生的习作意愿有所了解，然后在进行布置作业，学生的兴趣被激发出来以后，在进行写作训练，得到的效果将是成倍递增的。例如，在进行关于《春天》的习题写作时，可以先了解一下春天在学生的眼里是什么样子的，在班级中互相交流以后在将写作任务布置下去，让学生根据自己的所感所想进行书写。
（三）图书馆资源要有所充实，有利于学生写作素材的积累
学生可以通过写作将自己的日常生活及学习体验表达出来，如果一个学生的
生活丰富多彩，具有足够的知识积累，那么这个学生的写作能力一定也不会差到哪里去。所以，小学学校应该将图书馆的建设和发展充分的重视起来，有利于小学生写作素材的积累，通过在图书馆中的学习，学生也可以获得更多关于生活的感悟，如此一来，小学生在写作的过程中就不用在担心无从下手，词汇量不足的窘境了，有助于将小学写作教学质量进一步的提高。
（四）注重学生自主写作能力的培养
俗话说“兴趣是最好的老师”，写作也是同样不例外的，学生只有对写作充
满了热情和兴趣，才能够写出一篇篇积极向上的好的作文。所以，教师在进行写作教学的过程中，应该对培养学生的兴趣给予高度的重视，在写作的过程中以兴趣爱好者的身份进行书写，可以将写作水平及质量整体的提高。例如，教师组织学生进行一些有关写作的课外活动，在活动结束以后让学生将自身的所感所想在作文中发挥出来，如此一来，对学生写作兴趣的培养有着极大的作用。
综上所述，在小学的作文教学中，还有很多的问题存在，这就需要校方和任课教师将这些问题高度的重视起来，并不断地进行探索和创新，进而将这些问题有效的解决，促进小学写作教学质量的提高。
参考文献：
[1]郑旺盆.当前小学写作教学的困境及对策[J].科教文汇（上旬刊），2014，11（09）：109-122.
[2]郝清琴.小学语文写作教学方法研究[J].学周刊，2015，24（13）：202.
[3]倪文颖.提升小学低年级写作教学质量的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2015，19（07）：199.
[4]辛亚宁.小学写作教学的主要问题及对策初探[J].郧阳师范高等专科学校学报，2013，04
关键词：小学 写作教学 问题 策略
随着我国社会不断地进步和发展，对小学语文教学课程也有了更高的要求，传统的教学方式已经无法满足现状的需要了，因此，写作教学的改革是必不可免的。随着新课改不断深入的实施，作为一名小学语文教师，应该不断地对教学方法进行探索和创新，进而将写作教学质量有效的提高。
一、 有哪些问题存在于我国现阶段的小学写作教学之中
（一）依旧使用传统的教学观念
由于传统教学模式长时间的影响着小学语文作文的教学，所以在新形势下的
认识还有些不足之处，一致的认为写作的素养是通过长时间的积累形成的，学生需要自己对写作的方法进行领悟，而这种教学的观念本身就会是错误的，并没有充分的认识到在学生学习写作的过程中，身为任课教师所起到的引导作用，因此使小学语文写作教学课程在发展的过程中存在着一定的阻碍，与此同时也阻碍了学生写作能力的培养。
（二）单一的写作训练形式
我国的小学语文教师在进行写作教学的过程中，大多数都是在课堂上将写作
题目布置下去，让学生们在课下进行写作，然后在交给教师批阅，这样的教学方训练比较单一，没有灵活性，使得学生对写作根本就谈不上兴趣，从而使得学生的写作水平一直也得不到提高。
（三）不具备足够的生活体验
俗话说“灵感源于生活”，写作灵感更是如此。在语文写作的过程中，将自
己的亲身经历和所观所想用精炼的文笔表述出来的作文，无疑是一篇上好的作文。可是，现阶段的小学生对生活的体验都并不丰富，这就造成了学生在写作的时候所表露的情感并不真实，所以想要真正的学习和掌握写作的相关知识也是存在一定的困难的。小学生本身就都是比较小的年龄，而且不管是家庭还是学校对其的活动都是有一定的限制的，所以所具备的生活体验也并不丰富，使得小学生在写作的过程中没有真实的素材以作参考。
（四）自主写作的兴趣淡薄
我国当前的小学学生对写作缺乏自主性，，更没有兴趣可言，在一定的程度
上阻碍了小学写作教育的发展。有很大一部的学生误认为是为了应付考试才进行的写作训练，教师对写作布置了任務以后，学生才会进行训练，并没有自己主动去进行练习的习惯，对小学写作教学的发展有着不利的影响。
二、解决小学写作教学中存在的问题的具体策略
（一）传统的写作教学观念必须要进行改变
随着新课改的不断深入，传统的写作教学模式已经满足不了现阶段的教学需要了，教师应该讲传统中的错误教学模式彻底的摒弃，清楚地明确写作教学的主体是学生，在学生进行语文写作的过程中将自己的引导作用充分的发挥出来。教师针对于教学方法，不应该一味地重视“教知识”，而是应该讲“教方法”充分的重视起来，为学生的写作提供一些自己总结的有利方法，让学生可以更轻松的对写作技巧有所掌握，进而将学生的写作能力有效的提高。
（二）写作的训练方法要进一步的转变，将写作训练渠道拓宽
在小学学习语文的过程中，进行写作训练是并行的一个重要环节，教师在使
用传统的教学模式的时候，让学生在课下自行的完成，然后自己进行批阅，这样的训练太过于单一，不利于小学生将自己的写作能力充分的发挥出来。对此，教师应该讲训练方式进行积极地改变，将写作训练的渠道有所扩展。小学语文教师在进行写作训练的时候，应该要对学生的习作意愿有所了解，然后在进行布置作业，学生的兴趣被激发出来以后，在进行写作训练，得到的效果将是成倍递增的。例如，在进行关于《春天》的习题写作时，可以先了解一下春天在学生的眼里是什么样子的，在班级中互相交流以后在将写作任务布置下去，让学生根据自己的所感所想进行书写。
（三）图书馆资源要有所充实，有利于学生写作素材的积累
学生可以通过写作将自己的日常生活及学习体验表达出来，如果一个学生的
生活丰富多彩，具有足够的知识积累，那么这个学生的写作能力一定也不会差到哪里去。所以，小学学校应该将图书馆的建设和发展充分的重视起来，有利于小学生写作素材的积累，通过在图书馆中的学习，学生也可以获得更多关于生活的感悟，如此一来，小学生在写作的过程中就不用在担心无从下手，词汇量不足的窘境了，有助于将小学写作教学质量进一步的提高。
（四）注重学生自主写作能力的培养
俗话说“兴趣是最好的老师”，写作也是同样不例外的，学生只有对写作充
满了热情和兴趣，才能够写出一篇篇积极向上的好的作文。所以，教师在进行写作教学的过程中，应该对培养学生的兴趣给予高度的重视，在写作的过程中以兴趣爱好者的身份进行书写，可以将写作水平及质量整体的提高。例如，教师组织学生进行一些有关写作的课外活动，在活动结束以后让学生将自身的所感所想在作文中发挥出来，如此一来，对学生写作兴趣的培养有着极大的作用。
综上所述，在小学的作文教学中，还有很多的问题存在，这就需要校方和任课教师将这些问题高度的重视起来，并不断地进行探索和创新，进而将这些问题有效的解决，促进小学写作教学质量的提高。
参考文献：
[1]郑旺盆.当前小学写作教学的困境及对策[J].科教文汇（上旬刊），2014，11（09）：109-122.
[2]郝清琴.小学语文写作教学方法研究[J].学周刊，2015，24（13）：202.
[3]倪文颖.提升小学低年级写作教学质量的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2015，19（07）：199.
[4]辛亚宁.小学写作教学的主要问题及对策初探[J].郧阳师范高等专科学校学报，2013，04