【摘 要】
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研究表明不是所有的二语学习策略训练都是成功的。作者对学习英语词汇的学生进行明确的元认知策略的训练,并研究其作用。为达到研究目的,将随机选择的中等语言水平的学生分为
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研究表明不是所有的二语学习策略训练都是成功的。作者对学习英语词汇的学生进行明确的元认知策略的训练,并研究其作用。为达到研究目的,将随机选择的中等语言水平的学生分为控制组和实验组,均接受为期10周的词汇学习策略方面的指导,仅实验组接受元认知策略训练。该训练模式是基于Chamot和O’Malley(1994)提出的直接语言学习策略的框架上的,研究结果表明明确的元认知策略训练对学生学习英语词汇有显著积极的作用。
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