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随着课程改革的不断推进，课程评价和对学生的评价方式发生了根本的变化，评价不再是为了选拔和甄别，而是如何更好地发挥评价的激励功能和导向功能，关注过程性和发展性，帮助学生认识自我、建立自信，激发内在发展动力，已经成为一种趋势。因此，我们思考将原有的“星级少年”评价方式提升为“七彩少年”。根据评价内容，让每个学生通过“集卡”的方式，参与评价。将这项活动命名为“集卡，做七彩少年”。“七彩少年”的评价内容涵盖德、智、体、美、劳等方面。
一、评价目标的追寻
通过“七彩少年”评价，教育每个孩子“学会善待，勇于承担”。让评价真正发挥它的教育功能和激励功能。把评价内容作为每个孩子努力的目标，不断反思自我，不断检查自我，让每个孩子在不同的学年段获得不同的成功感和幸福感，在体验教育中使学生快乐成长。
二、七彩内涵的解读
“七彩少年”分为红、橙、蓝、绿、青、棕、紫七种颜色，分别命名为“活力卡、善学卡、友善卡、和谐卡、书香卡、自律卡和典雅卡”。
“活力卡”用红色表示。古代汉族人以红、黄、青、白、黑为五方正色，红色为五色之首。中华民族的祖先是炎帝，以火为名，故红色为中国人最喜爱的色彩。这里象征少年儿童积极、热情、勇敢、快乐。激励学生尊重自然、尊重社会、尊重长辈、尊重他人：“善学卡”用橙色表示。橙色代表着朴实，具有一定成果，又是繁荣与骄傲的象征。由于它代表着力量、智慧、震撼、光辉，也被奉成神圣的颜色。橙色是活跃的催化剂给神经和血液以力量。橙色也和敏感、同情与天真融为一体。激励学生努力学习，立志成才：“友善卡”用蓝色表示。在精神领域里，这个颜色是遥不可攀的神圣颜色，是除了金银以外的一个特殊色彩。但是会给人产生一种放松的心态。蓝色具有提升精神境界、增加人文素养、提高文化品位的功能。激励学生善待他人和同伴，具有一定的团队协作精神：“和谐卡”用绿色表示。这是一种象征生命的色彩。它不仅象征着青春与活力，具有热血、勇敢、可爱、环保与希望，也是翘盼东方冉冉升起的太阳。激励学生与自然环境和谐相处，具有一定的环境意识，打造和谐校园：“书香卡”用青色表示。其意义具有较大的伸缩性，诗人看中的青色，与其朦胧含蓄的美学追求相一致，更表示坚强、希望与庄重。青色象征春天和生命，激励学生多读书，读好书，具有一定“书香”气息和氛围：“自律卡”用棕色表示。是一种可靠、值得信赖的色彩。表示充满生命活力与感情，象征真实与和谐。喜欢棕色的人往往是诚实而平凡，井然有序。激励学生生活自律，具有一定的生活自理能力，在生活中不依赖他人：“典雅卡”用紫色表示。充满着神秘的复杂情调。喜欢这个颜色的人，可以说是艺术家类型的人物，内心强烈渴求世人肯定他的才能。象征神秘、热情、温和、浪漫以及端庄、幽雅。激励学生具有自己的兴趣爱好，展示与张扬自我。
三、评价内容的概述
根据不同的色卡和学校德育教育整体规划，班主任、任课老师和学生共同制定阶段性评价内容，并让每个学生在评价的过程中接受教育。“活力卡”。是对学生的养成教育的评价，其内容有班主任、班级任课老师和家长共同参与制定：“善学卡”。是评价学生的学习习惯、学习状态和学习成果，针对不同学生的学习个体，采取不同的评价方式，让每个学生获得自信与成功：“友善卡”。是评价学生对他人、班级集体、对学校、对社会、对自然的关心、关注与关爱：“和谐卡”。是评价学生的环境意识，让学生从小懂得资源的利用和环境的保护，以及人与自然和谐相处等方面的重要意义与价值：“书香卡”。是评价学生的课外阅读量，通过评价鼓励学生多读书、读好书，不断拓展知识面，提升学生的人文素养：“自律卡”。是评价学生的自理、自立和自救能力。激励每个学生在生活中能够具备自理、自立和自救的能力：“典雅卡”。是评价学生的个性特长。激励学生能在一定的范围展示自己的特长，张扬个性。
四、评价的方法与管理
每个班级利用晨会、班会等活动实施一周提名评价，学生用具体的事例和一周表现为自己或同学提名颁发各种颜色的集卡，全体队员评议通过。并在班级墙面的“七彩乐园”中，贴上磁卡，学生只要获得七种不同颜色的“集卡”就可以参加“七彩少年”评价，按自评、组评、学科老师评、班主任评等顺序，每学期末评选一次，最终获得七彩少年证书。七彩少年占班级人数的百分之十，单项七彩少年占班级人数的半分之二十，做到班级大部分人都能获得一定的奖项。在对具体行为的讨论中，不仅把对同伴的德育评价权交给了全体学生，而且实现了在德育评价中接受再教育的过程。
在评价的过程中，不同颜色的集卡由不同的老师来颁发，如：品德与社会老师颁发“活力卡”，语文老师颁发“书香卡”，……学校领导颁发“七彩少年”奖状。把对学生的评价权教给校园生活中的每一个人，并在每学期的休业式举行隆重的颁奖仪式，让每个学生留下深刻的记忆并激发学生奋进、向上的积极心态。
在学习、生活各种体验活动中，学校与班级同时为学生搭建各类体验平台，各班为每个学生建立体验教育小岗位，如从“电教管理员”、“讲台保洁员”、“信息采集员”、“能源调控员”、“图书管理员”、“环境监督员”等，让学生在班级各种岗位中体验生活、接受教育。再如参加学校的“舞蹈社团”、“合唱社团”、“排球社团”和“智力运动社团”等，学生都能在相关的指导老师手中获得“集卡”，作为自己获得成功的一种真实体验。
教育是无痕的，我们要让这样的一种无痕教育渗透在生活中的每一个细节，使生活无处不在教育，处处都能体现教育。用发展的眼光来看待学生的每一点成长。同时，我们又把评价作为一种价值追求，把这样一种追求成为孩子的一种习惯，让习惯成就每个孩子！
【作者单位：常州市清凉小学 江苏】
一、评价目标的追寻
通过“七彩少年”评价，教育每个孩子“学会善待，勇于承担”。让评价真正发挥它的教育功能和激励功能。把评价内容作为每个孩子努力的目标，不断反思自我，不断检查自我，让每个孩子在不同的学年段获得不同的成功感和幸福感，在体验教育中使学生快乐成长。
二、七彩内涵的解读
“七彩少年”分为红、橙、蓝、绿、青、棕、紫七种颜色，分别命名为“活力卡、善学卡、友善卡、和谐卡、书香卡、自律卡和典雅卡”。
“活力卡”用红色表示。古代汉族人以红、黄、青、白、黑为五方正色，红色为五色之首。中华民族的祖先是炎帝，以火为名，故红色为中国人最喜爱的色彩。这里象征少年儿童积极、热情、勇敢、快乐。激励学生尊重自然、尊重社会、尊重长辈、尊重他人：“善学卡”用橙色表示。橙色代表着朴实，具有一定成果，又是繁荣与骄傲的象征。由于它代表着力量、智慧、震撼、光辉，也被奉成神圣的颜色。橙色是活跃的催化剂给神经和血液以力量。橙色也和敏感、同情与天真融为一体。激励学生努力学习，立志成才：“友善卡”用蓝色表示。在精神领域里，这个颜色是遥不可攀的神圣颜色，是除了金银以外的一个特殊色彩。但是会给人产生一种放松的心态。蓝色具有提升精神境界、增加人文素养、提高文化品位的功能。激励学生善待他人和同伴，具有一定的团队协作精神：“和谐卡”用绿色表示。这是一种象征生命的色彩。它不仅象征着青春与活力，具有热血、勇敢、可爱、环保与希望，也是翘盼东方冉冉升起的太阳。激励学生与自然环境和谐相处，具有一定的环境意识，打造和谐校园：“书香卡”用青色表示。其意义具有较大的伸缩性，诗人看中的青色，与其朦胧含蓄的美学追求相一致，更表示坚强、希望与庄重。青色象征春天和生命，激励学生多读书，读好书，具有一定“书香”气息和氛围：“自律卡”用棕色表示。是一种可靠、值得信赖的色彩。表示充满生命活力与感情，象征真实与和谐。喜欢棕色的人往往是诚实而平凡，井然有序。激励学生生活自律，具有一定的生活自理能力，在生活中不依赖他人：“典雅卡”用紫色表示。充满着神秘的复杂情调。喜欢这个颜色的人，可以说是艺术家类型的人物，内心强烈渴求世人肯定他的才能。象征神秘、热情、温和、浪漫以及端庄、幽雅。激励学生具有自己的兴趣爱好，展示与张扬自我。
三、评价内容的概述
根据不同的色卡和学校德育教育整体规划，班主任、任课老师和学生共同制定阶段性评价内容，并让每个学生在评价的过程中接受教育。“活力卡”。是对学生的养成教育的评价，其内容有班主任、班级任课老师和家长共同参与制定：“善学卡”。是评价学生的学习习惯、学习状态和学习成果，针对不同学生的学习个体，采取不同的评价方式，让每个学生获得自信与成功：“友善卡”。是评价学生对他人、班级集体、对学校、对社会、对自然的关心、关注与关爱：“和谐卡”。是评价学生的环境意识，让学生从小懂得资源的利用和环境的保护，以及人与自然和谐相处等方面的重要意义与价值：“书香卡”。是评价学生的课外阅读量，通过评价鼓励学生多读书、读好书，不断拓展知识面，提升学生的人文素养：“自律卡”。是评价学生的自理、自立和自救能力。激励每个学生在生活中能够具备自理、自立和自救的能力：“典雅卡”。是评价学生的个性特长。激励学生能在一定的范围展示自己的特长，张扬个性。
四、评价的方法与管理
每个班级利用晨会、班会等活动实施一周提名评价，学生用具体的事例和一周表现为自己或同学提名颁发各种颜色的集卡，全体队员评议通过。并在班级墙面的“七彩乐园”中，贴上磁卡，学生只要获得七种不同颜色的“集卡”就可以参加“七彩少年”评价，按自评、组评、学科老师评、班主任评等顺序，每学期末评选一次，最终获得七彩少年证书。七彩少年占班级人数的百分之十，单项七彩少年占班级人数的半分之二十，做到班级大部分人都能获得一定的奖项。在对具体行为的讨论中，不仅把对同伴的德育评价权交给了全体学生，而且实现了在德育评价中接受再教育的过程。
在评价的过程中，不同颜色的集卡由不同的老师来颁发，如：品德与社会老师颁发“活力卡”，语文老师颁发“书香卡”，……学校领导颁发“七彩少年”奖状。把对学生的评价权教给校园生活中的每一个人，并在每学期的休业式举行隆重的颁奖仪式，让每个学生留下深刻的记忆并激发学生奋进、向上的积极心态。
在学习、生活各种体验活动中，学校与班级同时为学生搭建各类体验平台，各班为每个学生建立体验教育小岗位，如从“电教管理员”、“讲台保洁员”、“信息采集员”、“能源调控员”、“图书管理员”、“环境监督员”等，让学生在班级各种岗位中体验生活、接受教育。再如参加学校的“舞蹈社团”、“合唱社团”、“排球社团”和“智力运动社团”等，学生都能在相关的指导老师手中获得“集卡”，作为自己获得成功的一种真实体验。
教育是无痕的，我们要让这样的一种无痕教育渗透在生活中的每一个细节，使生活无处不在教育，处处都能体现教育。用发展的眼光来看待学生的每一点成长。同时，我们又把评价作为一种价值追求，把这样一种追求成为孩子的一种习惯，让习惯成就每个孩子！
【作者单位：常州市清凉小学 江苏】