【摘要】在课堂教学中，老师要尊重学生的人格、权利、意愿与选择，千方百计培养学生的好奇心和求知欲。在教育教学中，教师要和蔼可亲，放下架子，讲民主、不压制、压服学生，遇到问题要善于诱导，不讽刺挖苦学生，善于消除学生的紧张惧怕心理，要使学生敢想、敢问、敢讲、敢做。
　　【关键词】语文；小学；创新；素质；培养
　　小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的工具。因此，小学语文教学必须以培养学生的创新意识和创新能力为己任，担当起历史赋予的重担。怎样才能在语文教学中培养学生的创新素质呢？我认为应从以下几个方面做起。
　　一、在教育教学中建立平等民主的师生关系，为学生创设宽松和谐的创新环境
　　在日常的教学环境中，教师应树立以人为本的意识，树立以学生为主体的意识，将课堂变成师生共同参与的场地，把过去的“我要你学”、“我要你做”变成“我要学”、“我要做”。在课堂教学中，老师要尊重学生的人格、权利、意愿与选择，千方百计培养学生的好奇心和求知欲。在教育教学中，教师要和蔼可亲，放下架子，讲民主、不压制、压服学生，遇到问题要善于诱导，不讽刺挖苦学生，善于消除学生的紧张惧怕心理，要使学生敢想、敢问、敢讲、敢做。只有这样，课堂教学才会生动活泼，学生的才智才能得到充分展示，学生的创新意识和创新能力才能得到培养。
　　二、在教育教学中要善于引导学生质疑问难，探索发展
　　小学生年龄小，受生活环境的影响，创新意识和创新能力呈个性化特征。虽然他们的发现、感知和理解与成人相比并不新颖，但对他们而言，却是难能可贵的。因此，做为教师，在教学中要善于引导他们，多问几个“为什么”，探根寻源。对学生的发现、发问和解答要给予重视和爱护，多鼓励和引导，让学生为自己的成功发现和探索感到兴奋，尝到质疑问难的甜头。
　　三、要鼓励学生提问，创新立异
　　教师在鼓励引导学生质疑问难的同时，还要在教学中激发学生大胆求异，积极进行思维，对教课书中已有的答案或定论进行发问，发难，鼓励学生探根究源，培养学生的创新精神。
　　四、结合课文，让学生展开丰富想象的翅膀
　　语文入选课文多为名家名篇，语言丰富多彩。语言的非直观性、课篇布局的详略得当，为学生提供了学习的榜样，也为学生在原有基础上实行再创造提供了广阔的空间和可能性。因而在语文教学中，我们可以根据课文原文进行续写续说，补写补说，或根据原文进行改写，扩写和缩写，或者让学生根据原文进行想象，尽力发挥。
　　总之，只要我们认真探究并结合语文学科的自身特点去考虑，在语文教学中培养学生的创新意识和创新能力是完全能够做到的。
　　参考文献
　　[1]彭坤林.创新语文活动载体，提高学生综合素养[J].西部大开发（中旬刊），2012（3）.