【摘 要】
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教师的恰当提问会有效地促进学生的学习,但在“恰当”的分寸上,常会出现很多误区:rn误区一:促进全体学生参与.为追求热烈的课堂气氛,有不少教师往往设计大量的浅显易答的或容
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教师的恰当提问会有效地促进学生的学习,但在“恰当”的分寸上,常会出现很多误区:rn误区一:促进全体学生参与.为追求热烈的课堂气氛,有不少教师往往设计大量的浅显易答的或容易让学生高兴、激动的问题,以其让更多的学生对课堂教学作出反应,美其名日:活跃课堂气氛.这种情况在一些公开课、示范课中经常出现,殊不知这种提问很可能沦为“做秀”,尽管表面热闹,但往往偏离创造良好课堂教学氛围这一主题.rn
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