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摘 要：自主学习能力是学生当前最需要具备的能力，在我国现行教育体制下，学生创新能力的培养越来越受到重视。一个国家，一个民族，如果不会创新，那么在日后的发展中是无法立足于国际社会的。所以自主学习能力也得到了教育人士的高度关注。主要从培养小学生自主学习能力的条件以及方式入手，提出一些学生自主学习能力培养的建议与对策。
关键词：独立思考；创新思维；自主学习；自我评价
一、培养自主学习能力的条件
1.独立思考的能力
独立思考是学生自己思考、分析、探索、质疑、创新的能力，是自主学习能力的核心。很早就有人提出，中国的教育模式过于僵化，一味的填鸭式教学使得学生在一定程度上只知机械地接受知识，而不懂得自己思考。实际上，独立思考比学习知识更加重要。胡适曾说：“要争独立，不要争自由。自由是针对外面束缚而言，独立是自己的事。给你自由而不独立，仍是奴隶。”中国学术界总是倡导要学术自由，然而这种自由却也带来了诸如学术抄袭、跟风研究等乱象。作为一个人，可以自由地思想，但是却不知独立思考，没有自己的见解或主见，那么他仍然是教育或成见的奴隶，仅仅去掉了外部的枷锁，而不知自省与慎思。对于小学生来讲，独立思考能力要从小培养、尽早培养。培养自主学习能力，首先要让学生养成独立思考的习惯，这是自主学习的根基。
2.培养创新的思维
近些年，创新能力在中国备受关注，而创新往往和人才是分不开的。国家在21世纪初期也提出了一些培养人才的战略，如科教兴国战略，人才强国战略等，想以此来培养创新人才。我国具备创新的传统，如古代的四大发明。创新在中国的教育中不能仅仅是一个口号，而要真正去实践、去思考。学生具备了创新思维，才有可能具备创新的能力，也才可以在实践中找出更好的方法或创造更好的工具去改造社会，这才是教育学生自主学习的归宿。
二、培养自主学习能力的方式
1.具有自主学习的精神
第一，要有独处的忍耐力。对于小学生来说，往往更喜欢和同学们一起学习。教师在教学时，要指导学生适当独处，学会独立创新，这样会有更高的效率。长此以往，学生习惯独处后，就不会害怕孤独，这是自主精神的第一点要求。第二，学习的时候，要集中精神，静心思考。不论在家还是在学校，不论上课、听课还是课后写作业，都要做到心静，不受外界干扰。有自己的主见，对于自己认为正确的想法要坚持，不因为大多数人的选择而跟随从众。第三，不抄袭，不受他人思想干扰。要有不剽窃他人成果的基本道德素养，对于他人的观点、看法，只做参考，而不是照搬其思想。要有独创的精神，要建立自己的思想体系，不人云亦云。
2.掌握自主学习的方法
方法是工具，掌握了正确的方法，才会有效地培养自主学习的能力。（1）要学会自我提醒。学生要时常提醒自己，对于问题先要自己分析、研究，解答不出来时再参考答案或与同学们讨论，而不是遇到困难就想走捷径。（2）要注重思维训练。学生可以时常做一些高于平时水平的题目，每天坚持做一点，每次做都用不同的思维去考虑，时间久了自然会有思维上的进步。也可以参加一些奥林匹克数学竞赛，每一次全神贯注的考试都是对思维能力的有效锻炼。（3）要有创新的方法。在學生学习过程中，可以做一些新概念的习题，也可以反复做教材上的习题，每做一次都使用不同的方法，时常进行总结等。
3.独立学习与小组学习既要相互区分，又要结合起来
如今很多学校教学都采用小组学习方式，而且不仅将学生分成小组，也将桌子摆放成面对面的形式，通常4～6个人为一组。这种学习方式很有新意，而且有利于学生畅所欲言地提出自己的想法，互相之间进行交流。但是也存在弊端，每个小组的学生能力有强有弱，时间长了会造成学生的惰性，即，能力较差的学生会依赖其他成员。而且小组内的和谐程度对于其合作学习影响较大。所以学生在与其他同学共同学习的同时，也要留出独立思考的空间，给每个人自行消化知识的时间。对于错误的观点不要急于指正，教师首先要鼓励其勤于思考的态度。
4.建立自我评价与鼓励体系
（1）进行自我评价要客观。最好是每天结束学习后进行自我评估，每个星期进行一次科学评估，找出学习上的盲点，看是否在学习方法上有所创新。学生可以制订一个有效的学习计划，抽出一定时间进行评估，这样更有利于能力的培养。切不可盲目无头绪地学习，要时不时进行总结。（2）要时常鼓励自己。对于挫折或失误不要气馁，要相信自己的能力。合理安排自己的学习，可以努力学习一星期，在周末时犒劳一下自己，吃一顿大餐，然后适当休息，新的一星期继续努力学习。学生有了期盼的东西，也更倾向于忍受辛苦的学习，在获得奖励时也会更加开心。（3）要适当地放松。劳逸结合非常重要，可以在累了的时候午睡、听歌，去操场上散步，也可以选择运动等方式，不推荐通过打游戏来放松，选择休息的方式要适当。
总而言之，学生自主学习能力要从小培养、尽早培养，小学阶段的学生如果有效地开发了自主学习能力，养成了独立思考的能力，那么，在今后的更高层次的学习中会更加轻松，能力会进一步得到提升。自主学习需要科学的方法，要有自主学习的精神、方法，还要学会自我评估、自我鼓励，锻炼强大的承受挫折的能力等。
参考文献：
[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[D].华中师范大学，2006.
[2]梁慧玲.浅谈如何培养学生的自主学习能力[J].信息技术，2005（12）：35-37.
编辑 段丽君
关键词：独立思考；创新思维；自主学习；自我评价
一、培养自主学习能力的条件
1.独立思考的能力
独立思考是学生自己思考、分析、探索、质疑、创新的能力，是自主学习能力的核心。很早就有人提出，中国的教育模式过于僵化，一味的填鸭式教学使得学生在一定程度上只知机械地接受知识，而不懂得自己思考。实际上，独立思考比学习知识更加重要。胡适曾说：“要争独立，不要争自由。自由是针对外面束缚而言，独立是自己的事。给你自由而不独立，仍是奴隶。”中国学术界总是倡导要学术自由，然而这种自由却也带来了诸如学术抄袭、跟风研究等乱象。作为一个人，可以自由地思想，但是却不知独立思考，没有自己的见解或主见，那么他仍然是教育或成见的奴隶，仅仅去掉了外部的枷锁，而不知自省与慎思。对于小学生来讲，独立思考能力要从小培养、尽早培养。培养自主学习能力，首先要让学生养成独立思考的习惯，这是自主学习的根基。
2.培养创新的思维
近些年，创新能力在中国备受关注，而创新往往和人才是分不开的。国家在21世纪初期也提出了一些培养人才的战略，如科教兴国战略，人才强国战略等，想以此来培养创新人才。我国具备创新的传统，如古代的四大发明。创新在中国的教育中不能仅仅是一个口号，而要真正去实践、去思考。学生具备了创新思维，才有可能具备创新的能力，也才可以在实践中找出更好的方法或创造更好的工具去改造社会，这才是教育学生自主学习的归宿。
二、培养自主学习能力的方式
1.具有自主学习的精神
第一，要有独处的忍耐力。对于小学生来说，往往更喜欢和同学们一起学习。教师在教学时，要指导学生适当独处，学会独立创新，这样会有更高的效率。长此以往，学生习惯独处后，就不会害怕孤独，这是自主精神的第一点要求。第二，学习的时候，要集中精神，静心思考。不论在家还是在学校，不论上课、听课还是课后写作业，都要做到心静，不受外界干扰。有自己的主见，对于自己认为正确的想法要坚持，不因为大多数人的选择而跟随从众。第三，不抄袭，不受他人思想干扰。要有不剽窃他人成果的基本道德素养，对于他人的观点、看法，只做参考，而不是照搬其思想。要有独创的精神，要建立自己的思想体系，不人云亦云。
2.掌握自主学习的方法
方法是工具，掌握了正确的方法，才会有效地培养自主学习的能力。（1）要学会自我提醒。学生要时常提醒自己，对于问题先要自己分析、研究，解答不出来时再参考答案或与同学们讨论，而不是遇到困难就想走捷径。（2）要注重思维训练。学生可以时常做一些高于平时水平的题目，每天坚持做一点，每次做都用不同的思维去考虑，时间久了自然会有思维上的进步。也可以参加一些奥林匹克数学竞赛，每一次全神贯注的考试都是对思维能力的有效锻炼。（3）要有创新的方法。在學生学习过程中，可以做一些新概念的习题，也可以反复做教材上的习题，每做一次都使用不同的方法，时常进行总结等。
3.独立学习与小组学习既要相互区分，又要结合起来
如今很多学校教学都采用小组学习方式，而且不仅将学生分成小组，也将桌子摆放成面对面的形式，通常4～6个人为一组。这种学习方式很有新意，而且有利于学生畅所欲言地提出自己的想法，互相之间进行交流。但是也存在弊端，每个小组的学生能力有强有弱，时间长了会造成学生的惰性，即，能力较差的学生会依赖其他成员。而且小组内的和谐程度对于其合作学习影响较大。所以学生在与其他同学共同学习的同时，也要留出独立思考的空间，给每个人自行消化知识的时间。对于错误的观点不要急于指正，教师首先要鼓励其勤于思考的态度。
4.建立自我评价与鼓励体系
（1）进行自我评价要客观。最好是每天结束学习后进行自我评估，每个星期进行一次科学评估，找出学习上的盲点，看是否在学习方法上有所创新。学生可以制订一个有效的学习计划，抽出一定时间进行评估，这样更有利于能力的培养。切不可盲目无头绪地学习，要时不时进行总结。（2）要时常鼓励自己。对于挫折或失误不要气馁，要相信自己的能力。合理安排自己的学习，可以努力学习一星期，在周末时犒劳一下自己，吃一顿大餐，然后适当休息，新的一星期继续努力学习。学生有了期盼的东西，也更倾向于忍受辛苦的学习，在获得奖励时也会更加开心。（3）要适当地放松。劳逸结合非常重要，可以在累了的时候午睡、听歌，去操场上散步，也可以选择运动等方式，不推荐通过打游戏来放松，选择休息的方式要适当。
总而言之，学生自主学习能力要从小培养、尽早培养，小学阶段的学生如果有效地开发了自主学习能力，养成了独立思考的能力，那么，在今后的更高层次的学习中会更加轻松，能力会进一步得到提升。自主学习需要科学的方法，要有自主学习的精神、方法，还要学会自我评估、自我鼓励，锻炼强大的承受挫折的能力等。
参考文献：
[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[D].华中师范大学，2006.
[2]梁慧玲.浅谈如何培养学生的自主学习能力[J].信息技术，2005（12）：35-37.
编辑 段丽君