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复习课的教学设计,既要考虑知识方法的系统性,又要考虑问题的可拓展性,通过问题变式,让学生发现知识间的相互联系,通过问题解决,积累解题经验,总结解题规律,形成解题技能,上升到通解通法,从而达到会一题,通一片的教学效果.
运用“变式”进行复习课的教学设计与反思——例谈全等三角形复习课的教学设计
【摘 要】
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复习课的教学设计,既要考虑知识方法的系统性,又要考虑问题的可拓展性,通过问题变式,让学生发现知识间的相互联系,通过问题解决,积累解题经验,总结解题规律,形成解题技能,上
【机 构】
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广西师范大学附属外国语学校,
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2016年04期
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