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周测是学生课后教学的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快的获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设计周测时，教师要充分估计学生每次练习中困难出现的情况，在教学时，还要不断从学生的练习中，及时、全面的获得反馈信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。
一、周测试卷的编制程序
周测命题工作是一项创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，明确并掌握命题程序的各项要求，才能编制出一份符合测试要求、高质量的试卷。试卷的编制程序主要分为：确定测试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试题难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。
1.确定测试目标
测试目标是试卷编制的出发点和归宿，具有导向和制约功能，它可以根据教学目标，结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定。
测试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标（例如，试题难度系数、测试及格率、优秀率、平均分等）。
2.制定测试命题双向细目表
在认真阅读高中物理《课程标准》、教材内容等相关内容的基础上，根据测试目标和《课程标准》的要求，依据教学内容和教学目标，制定出命题及制卷的具体计划，这个计划应包括测试内容（知识、能力）、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容，并用命题双向细目表的形式反映出来。
3.编选测试题
编选测试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕测试命题双向细目表，严格选择材料，进行编选测试题，同时要在编制测试题过程中同步写出每一道试题的答案，以便发现问题并及时纠正。
测试题初步确定后，应做进一步的筛选和修订，首先对照细目表，审查所编测试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符，是否有诊断作用，并根据具体情况进行增补或删减;其次，依据测试的时间要求，确定题量，并对测试题做进一步的调整.在以上工作的基础上，对已确定下来的题目，从科学性、逻辑性、独立性以及语言表达等方面做最后的审定和修改。
4.组配测试卷
测试题拟好或选取好后要按选择题、填空题、解答题等的顺序排列，每大题又按先易后难的顺序编排，形成梯度，组配测试卷，并编拟好指导语。
5.预测测试难度
组卷完成后，根据前面预测的试题的难度，估算学生各题的得分，从而估得全卷得分，由此估算全卷难度，再结合测试目的，适当调整测试题的难度、测试题类型、测试卷结构，使全卷测试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符。
6.试答测试题
命题结束后，命题教师必须对测试题进行试答，并记录答题时间，一般情况下，用于实际测试的时间，为命题教师试答时间的三倍，根据试答测试题的情况和答题的实际时间，对测试题内容做最后一次调整。
7.制定评分标准
测试题参考答案应具体明确，准确无误，各层次的分值要标明，测试题赋分根据测试题难度和答题时间进行分配，测试题难度较大，需花较长时间解答的，分值应大些。
二、周测考试命题的原则和要求
1.习题的设计非常重要，周测的习题要少而精，必须紧扣周测的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点。又能训练学生的思维，检测学生是否对知识理解，并学以致用。
2.周测考试命题要以高中物理《课程标准》为依据，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则，力求全面考查学生课程目标的达成状况——立足全面性、注重代表性、体现导向性。
3.周测考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查，注重考察学生对知识的理解和应用，特别是在具体情境中综合运用能力，即具体情境下分析问题和解决问题的能力。
4.周测考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加开放的、联系社会、接触生活的试题，以利于学生适应社会、适应生活，不出偏、难、怪题。周测的问题应面向全体学生，要注意难易程度的把握。例如：让学生在新知识的基础上拓展延伸，那么许多程度不好的学生就做不出来，打消了他们学习的积极性，但如果全用教材上的原题，又会让学生感到枯燥，而没意思。因此在题的设计上要有基础知识的训练和综合能力提高的分类练习题。潜能生做的基础训练，优等生在做完基础训练同时做综合能力训练加大训练量。
5.周测考试命题要涵盖教学进度内或上周内80%以上的知识点（知识体系或知识板块）。题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平，同时诊断出自己学习过程中的问题。
6.周测试题应该恰当的把握试题难度，周测试题难度控制在0.7-0.9之间。周测试题的题量要适中，以80%以上的学生能够在规定时间内（50分钟）从容完成并有充裕时间再度审查为宜，可以根据不同班型设计A卷和B卷。
7.周測必须要落到实处。周测后要及时从数量和内容上做好统计，一方面不可不问不闻或加大指责，对出现问题应归纳后用黄色的粉笔，讲倾向性错误写在黑板相应位置，引导学生讨论错误原因，并说出错因和更正理由，在此时间同时要给予学生以肯定和鼓励，然后再引导学生归纳并上升为方法和理论并能举一反三。对于本次检测未过关的学生必须做到公示，如果条件允许，可有针对性地进行一对一讲解后再检测，由学生定时间，教师重检测，加强学生对检测知识的认识，形成压力，产生动力，促使其上课认真听讲，正确地对待。
8.周测必须纠错，补错要及时。检测就是为了发现问题，发现了问题并解决了问题才是关键。因此最后必须让同学补错，整理错误的题，并记在记错本上，这样有助于巩固知识，做到心中有数。
9.周测必须要有计划性。周测应遵从多层次，小循环，勤反馈的原则，教学的准备阶段，应重点反馈学生对知识的了解程度，在新知识的探索阶段，重点反馈学生的学习方法和思维过程，可采取口述，口答检测，了解学生对问题的理解和思路的掌握;知识的巩固阶段，重点反馈学生对知识难点的掌握情况，可采取书写的方法，西欧那个查的过程，看方法判断学生掌握情况，此阶段题不易过多，仅限于为教学环节服务。
总之，把握好了周测，可以有效的提高课堂教学效率，达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。高效的课堂是全体学生都实现学习目标的课堂，学生之间有差异，实现目标的速度与程序不同，通过落实“学——测——评”，从而实现教与学的协调平衡，促进学生自身素质的提高。
（陕西省汉中市洋县中学）
一、周测试卷的编制程序
周测命题工作是一项创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，明确并掌握命题程序的各项要求，才能编制出一份符合测试要求、高质量的试卷。试卷的编制程序主要分为：确定测试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试题难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。
1.确定测试目标
测试目标是试卷编制的出发点和归宿，具有导向和制约功能，它可以根据教学目标，结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定。
测试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标（例如，试题难度系数、测试及格率、优秀率、平均分等）。
2.制定测试命题双向细目表
在认真阅读高中物理《课程标准》、教材内容等相关内容的基础上，根据测试目标和《课程标准》的要求，依据教学内容和教学目标，制定出命题及制卷的具体计划，这个计划应包括测试内容（知识、能力）、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容，并用命题双向细目表的形式反映出来。
3.编选测试题
编选测试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕测试命题双向细目表，严格选择材料，进行编选测试题，同时要在编制测试题过程中同步写出每一道试题的答案，以便发现问题并及时纠正。
测试题初步确定后，应做进一步的筛选和修订，首先对照细目表，审查所编测试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符，是否有诊断作用，并根据具体情况进行增补或删减;其次，依据测试的时间要求，确定题量，并对测试题做进一步的调整.在以上工作的基础上，对已确定下来的题目，从科学性、逻辑性、独立性以及语言表达等方面做最后的审定和修改。
4.组配测试卷
测试题拟好或选取好后要按选择题、填空题、解答题等的顺序排列，每大题又按先易后难的顺序编排，形成梯度，组配测试卷，并编拟好指导语。
5.预测测试难度
组卷完成后，根据前面预测的试题的难度，估算学生各题的得分，从而估得全卷得分，由此估算全卷难度，再结合测试目的，适当调整测试题的难度、测试题类型、测试卷结构，使全卷测试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符。
6.试答测试题
命题结束后，命题教师必须对测试题进行试答，并记录答题时间，一般情况下，用于实际测试的时间，为命题教师试答时间的三倍，根据试答测试题的情况和答题的实际时间，对测试题内容做最后一次调整。
7.制定评分标准
测试题参考答案应具体明确，准确无误，各层次的分值要标明，测试题赋分根据测试题难度和答题时间进行分配，测试题难度较大，需花较长时间解答的，分值应大些。
二、周测考试命题的原则和要求
1.习题的设计非常重要，周测的习题要少而精，必须紧扣周测的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点。又能训练学生的思维，检测学生是否对知识理解，并学以致用。
2.周测考试命题要以高中物理《课程标准》为依据，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则，力求全面考查学生课程目标的达成状况——立足全面性、注重代表性、体现导向性。
3.周测考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查，注重考察学生对知识的理解和应用，特别是在具体情境中综合运用能力，即具体情境下分析问题和解决问题的能力。
4.周测考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加开放的、联系社会、接触生活的试题，以利于学生适应社会、适应生活，不出偏、难、怪题。周测的问题应面向全体学生，要注意难易程度的把握。例如：让学生在新知识的基础上拓展延伸，那么许多程度不好的学生就做不出来，打消了他们学习的积极性，但如果全用教材上的原题，又会让学生感到枯燥，而没意思。因此在题的设计上要有基础知识的训练和综合能力提高的分类练习题。潜能生做的基础训练，优等生在做完基础训练同时做综合能力训练加大训练量。
5.周测考试命题要涵盖教学进度内或上周内80%以上的知识点（知识体系或知识板块）。题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平，同时诊断出自己学习过程中的问题。
6.周测试题应该恰当的把握试题难度，周测试题难度控制在0.7-0.9之间。周测试题的题量要适中，以80%以上的学生能够在规定时间内（50分钟）从容完成并有充裕时间再度审查为宜，可以根据不同班型设计A卷和B卷。
7.周測必须要落到实处。周测后要及时从数量和内容上做好统计，一方面不可不问不闻或加大指责，对出现问题应归纳后用黄色的粉笔，讲倾向性错误写在黑板相应位置，引导学生讨论错误原因，并说出错因和更正理由，在此时间同时要给予学生以肯定和鼓励，然后再引导学生归纳并上升为方法和理论并能举一反三。对于本次检测未过关的学生必须做到公示，如果条件允许，可有针对性地进行一对一讲解后再检测，由学生定时间，教师重检测，加强学生对检测知识的认识，形成压力，产生动力，促使其上课认真听讲，正确地对待。
8.周测必须纠错，补错要及时。检测就是为了发现问题，发现了问题并解决了问题才是关键。因此最后必须让同学补错，整理错误的题，并记在记错本上，这样有助于巩固知识，做到心中有数。
9.周测必须要有计划性。周测应遵从多层次，小循环，勤反馈的原则，教学的准备阶段，应重点反馈学生对知识的了解程度，在新知识的探索阶段，重点反馈学生的学习方法和思维过程，可采取口述，口答检测，了解学生对问题的理解和思路的掌握;知识的巩固阶段，重点反馈学生对知识难点的掌握情况，可采取书写的方法，西欧那个查的过程，看方法判断学生掌握情况，此阶段题不易过多，仅限于为教学环节服务。
总之，把握好了周测，可以有效的提高课堂教学效率，达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。高效的课堂是全体学生都实现学习目标的课堂，学生之间有差异，实现目标的速度与程序不同，通过落实“学——测——评”，从而实现教与学的协调平衡，促进学生自身素质的提高。
（陕西省汉中市洋县中学）