少年有担当，则国家有担当。少年是祖国的未来，培养他们的社会责任感，要从小抓起。
　　以身作则，树立楷模
　　我教过这样一个班，刚教这个班时，由于人数多，教室的卫生很糟糕：随地乱扔的纸屑，东倒西歪的桌椅。我在班里“教育”了好几次，可收效却微乎其微。后来我改变策略，亲自动手捡起垃圾，当着孩子们的面丢进垃圾桶；讲台上满是粉笔灰，我会用抹布擦干净……渐渐地，我发现教室里的卫生状况好转了。后来，我主动带头，和他们一起打扫卫生，看着干劲十足的孩子们与干净的教室，我很感动。之后，我和学生制订了“班级小管家”的方案，大家轮流管理班级卫生，全班学生互相督促，定期考核，作出奖励和批评。从此，班里的卫生不再让我操心。
　　经过这件事，我知道榜样的力量是无穷的。“润物细无声”是教育最好的境界，在教育中培养了学生的责任感。
　　学会感恩，懂得关心他人
　　好学生的标准是什么？绝不只是成绩好。好学生一定是全面发展的，除去学习优秀外，更要学会感恩，懂得关心他人。
　　这学期为了奖励上学期表现突出的学生，我给他们精心准备了礼物。不过开学时，除了得奖学生满脸的笑容外，还发生了一件让我措手不及的事：一位女生，我送给她一双手套，她当着全班同学的面还给我，并说不喜欢。当时我满脸尴尬。课后，其他学生围到我身边，说：“老师，您别生气，她家条件比较好，所以不在乎这些。老师，谢谢您给我们的礼物，虽然她不喜欢，但是我们都非常喜欢！”
　　之后，我回到办公室，仔细思索：现在的孩子都是父母的“掌上明珠”，父母的溺爱，造成有些孩子自私、任性，不懂得关心他人。于是，我决定利用班会给同学们上一堂感恩课。
　　首先我给同学们诵读中外感恩故事，然后让学生换位思考。之后，那个女孩主动向我道歉，为了奖励她知错能改，我送她一个小蛋糕，她非常开心地和大家一起分享。
　　通过此事，全班同学得到深刻教育，使学生深思，进而学会尊重他人，关心他人，达到了增强学生责任感的目的。
　　借助活动，树立责任意识
　　学生的生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。一个集体中，如果大多数学生有较强的责任感，那么这个集体一定是团结向上的。所以要培养学生的责任感。
　　在参加学校每年的“冬季运动会”中，我鼓励学生刻苦训练，为班级争光。还记得孩子们三年级的时候，由于第一次参加“长绳”这个集体项目，他们没信心，我陪着他们一起练习，几乎每次都会在同一个女同学那里“卡壳”，同学们有怨言，她急得放声大哭。
　　此时，我首先表扬她为集体争光的决心，然后批评起哄的学生。之后我陪着她反复练习，即使累的汗流浃背她还在坚持着。比赛时，全班同学自发地围成圆圈为参赛学生加油，最后，我们班得了第二名，全班抱在一起欢呼，我泪流满面。孩子们在“爱”与“责任”中，懂得了为目标而努力，不仅能形成良好的积极向上的班风，还能增强班集体成员间的凝聚力。
　　“如果孩子生活在赞赏中，他便学会了自信；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会了关心他人……”每个学生的心中，都有一个积极进取的自我，我们老师要做的就是能够激发这份积极进取的心。