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“诗歌不能没有联想”。联想是串联诗歌的意象与意境，沟通诗人情感的一条纽带。找准了联想的切入点，由实入虚地去理解诗歌的思想感情，就等于找到了打开诗歌情感大门的钥匙。
一、为什么要由实入虚
诗歌“借景抒情”就是“以情为先导，由实入虚”地进入意境。例如《天净沙·秋思》，这首元曲借景抒情，表现了漂泊天涯的游子内心复杂的思乡念家之情：由“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、人、天涯、夕阳”组成实景。这九个具体真实的意象汇合起来，又形成一种可感的情味：“秋思”—虚的意境。所以，进入诗人情感的世界，要由实入虚地理解诗歌“借景抒情”的手法，以“情”为先导巧解诗。
二、如何由实入虚
（一）把握节奏品语言
节奏也是由实入虚的一种理解方式。读准字音、节奏、停顿，整体感知诗歌。“如余光中的《乡愁》。诗歌的时间节奏跳跃很大，只有反复品读，把握节奏，才能由实入虚地领会诗歌丰富的情感和诗人独特的情思。诗歌从“小时候”到“长大后”，从“后来啊”到“现在”，把诗人无尽的思乡之情表达得淋漓尽致。只有把握时间的节奏，才能把诗歌的感情串联起来，领会诗人浓浓的思乡之情。
（二）紧扣词语会意境
诗人的遣词造句是非常准确贴切、生动形象、富有表现力的。抓住关键的字、词、句，就可以直接体会诗人的思想感情。如《天上的街市》中“来往”和“闲游”这两个动词就很富表现力：因为牛郎和织女在天上是隔河相望的，所以要用“来往”，而“闲游”则是说他们已经相聚在一起，而且生活是悠闲自在的。因此，我们可以想象他们过着的是幸福自由的生活——天上美满幸福的生活正是诗人的理想追求，是现实所没有的，强烈地表现了诗人对美好生活的渴望和执着的追求。
（三）抓住意象悟感情
1.抓住诗歌的意象
诗歌的感情常常通过一些具体的事物来寄托，这些被寄托感情的事物就是意象。只有把握住诗歌的意象，才能更深切地体会诗人的情感。如《乡愁》就有四个意象：“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”。它们分别寄托了诗人小时候对母亲的想念、长大后对新娘的牵挂、后来对母亲的思念和现在对大陆的乡愁。
2.理解托物寄情
诗歌通过意象来寄托诗人的感情，是托物寄情手法的运用。如“花”象征儿童，泰戈尔在《金色花》中就运用了比拟的手法，把儿童想象成一朵金色花。因为人们喜欢用花朵比喻儿童，而金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，泰戈尔正是借它来赞美孩子的可爱。“花本无情人有情”，孩子想回报母亲，更可以想象到母亲对孩子的爱，这一寄托让我们感受到了他们母子的情深。
（四）借助联想和想象进入美好的意境
除了意象之外，诗人还常常通过联想和想象来表达自己的情感。如郭沫若《天上的街市》就借助了联想和想象为我们创造了一个个亦真亦幻的美好境界，传达着自己对美的向往和追求。诗人由地上的街灯联想到天上的明星。在灿烂星空的诱发下，诗人展开了他丰富、美好的想象：天上有美丽的街市，街市上陈列的物品“是世上没有的珍奇”，多么美好、富足的场景！更令人神往的，是太空中牛郎织女幸福美满的生活。他们骑着牛儿蹚过浅浅的天河自由来往，他们提着灯笼在天街“闲游”。这自由自在、无忧无虑的生活，不正是体现诗人对未来美好生活的向往吗？
三、如何拓展联想和想象
（一）紧扣主旨
主旨也叫主题。诗歌是诗人精神世界的坦露，即使是对客观生活的描写，也是经过诗人主观感情的淘洗、升华，并使之充满感情力量。正如艾青《我爱这土地》，背景：诗歌写于1938年，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏，中国的土地正在一块一块地被宰割，但抗日的烽火已经燃起；经历：作为诗人的艾青，他以“一只饱受磨难的鸟”的形象，为“被暴风雨所打击着的土地”歌唱，并发誓：即使死去也要把羽毛奉献给它。扣住了这一点，就扣住了诗歌“爱土地”“爱祖国”的主题；诗人的忧患意识，诗人悲愤痛苦的情感和诗人对祖国刻骨铭心、致死不渝的爱及诗歌丰富的内涵就可以通过联想和想象感受得到。
（二）紧扣意境
诗歌灵动的形象往往是与诗人奇妙的想象交织在一起的，扣住诗歌创设的意境展开联想和想象，就可以进入诗人丰富的情感世界。如王维《使至塞上》：“欲问边”是出使的目的，原来诗人身负朝庭使命，前往边疆慰问将士；“单车”是说诗人出随从少，规格并不高；“过居延”指地域之特殊，流露出失意的情绪；“归雁”是说这次出使的时间是在春天；“征蓬”则是蓬草成熟后，枝叶枯干、根离大地、随风飘卷的景象，这是诗人借蓬草自喻，透露出飘零的感觉，与“出汉塞”相映成照，此行就加深了飘零之感，流落他乡的情味就甚是浓厚。
四、让诗歌的灵感走进写作的殿堂
（一）让自己的情感出彩
情景描写可以再现美好的情感。如学习了《金色花》，有一位同学就这样写道：“殷红的火苗在烛尖上扭动着它柔软的身躯，像在母亲那刻满琴弦般皱纹的脸上跳动着，一闪一闪的；那为儿牵挂的泪珠，晶莹闪亮”。诗一般的语言，母亲对儿子的牵挂与儿子对母亲的感激与赞美之情都流淌在情景描写的字里行间。
（二）彰显个性，展示真我
借景抒情，通过精彩的情景来倾诉自己的梦想与愿望，写出自己的个性特征，真实传神地展现自我。有一位同学就这样写道：“上初中了，我终于逃出了父母的手掌心。我再不用心烦妈妈的唠叨，也不必为雨天爸爸每次来学校送伞而让我觉得丢人……那天放学，老天像着了魔似的下起了倾盆大雨。我匆匆跑到校门口，这才想起自己是独自一人上学的，爸爸已不可能再给我送伞，心就凉了半截。我一个人呆呆地站着，眼泪簌簌地从脸上滑了下来……我不知道，雨中还能不能再见到爸爸的身影，能不能再见到那把熟悉的雨伞……”个性化的语言，情真意切！
找准想象的切入点，把握好角度，好好地联想和想象一下，诗歌的技巧就能带进写作的殿堂，并写出像诗一样的语言、创设出如诗一般的意境、写出如诗一般的作文。
一、为什么要由实入虚
诗歌“借景抒情”就是“以情为先导，由实入虚”地进入意境。例如《天净沙·秋思》，这首元曲借景抒情，表现了漂泊天涯的游子内心复杂的思乡念家之情：由“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、人、天涯、夕阳”组成实景。这九个具体真实的意象汇合起来，又形成一种可感的情味：“秋思”—虚的意境。所以，进入诗人情感的世界，要由实入虚地理解诗歌“借景抒情”的手法，以“情”为先导巧解诗。
二、如何由实入虚
（一）把握节奏品语言
节奏也是由实入虚的一种理解方式。读准字音、节奏、停顿，整体感知诗歌。“如余光中的《乡愁》。诗歌的时间节奏跳跃很大，只有反复品读，把握节奏，才能由实入虚地领会诗歌丰富的情感和诗人独特的情思。诗歌从“小时候”到“长大后”，从“后来啊”到“现在”，把诗人无尽的思乡之情表达得淋漓尽致。只有把握时间的节奏，才能把诗歌的感情串联起来，领会诗人浓浓的思乡之情。
（二）紧扣词语会意境
诗人的遣词造句是非常准确贴切、生动形象、富有表现力的。抓住关键的字、词、句，就可以直接体会诗人的思想感情。如《天上的街市》中“来往”和“闲游”这两个动词就很富表现力：因为牛郎和织女在天上是隔河相望的，所以要用“来往”，而“闲游”则是说他们已经相聚在一起，而且生活是悠闲自在的。因此，我们可以想象他们过着的是幸福自由的生活——天上美满幸福的生活正是诗人的理想追求，是现实所没有的，强烈地表现了诗人对美好生活的渴望和执着的追求。
（三）抓住意象悟感情
1.抓住诗歌的意象
诗歌的感情常常通过一些具体的事物来寄托，这些被寄托感情的事物就是意象。只有把握住诗歌的意象，才能更深切地体会诗人的情感。如《乡愁》就有四个意象：“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”。它们分别寄托了诗人小时候对母亲的想念、长大后对新娘的牵挂、后来对母亲的思念和现在对大陆的乡愁。
2.理解托物寄情
诗歌通过意象来寄托诗人的感情，是托物寄情手法的运用。如“花”象征儿童，泰戈尔在《金色花》中就运用了比拟的手法，把儿童想象成一朵金色花。因为人们喜欢用花朵比喻儿童，而金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，泰戈尔正是借它来赞美孩子的可爱。“花本无情人有情”，孩子想回报母亲，更可以想象到母亲对孩子的爱，这一寄托让我们感受到了他们母子的情深。
（四）借助联想和想象进入美好的意境
除了意象之外，诗人还常常通过联想和想象来表达自己的情感。如郭沫若《天上的街市》就借助了联想和想象为我们创造了一个个亦真亦幻的美好境界，传达着自己对美的向往和追求。诗人由地上的街灯联想到天上的明星。在灿烂星空的诱发下，诗人展开了他丰富、美好的想象：天上有美丽的街市，街市上陈列的物品“是世上没有的珍奇”，多么美好、富足的场景！更令人神往的，是太空中牛郎织女幸福美满的生活。他们骑着牛儿蹚过浅浅的天河自由来往，他们提着灯笼在天街“闲游”。这自由自在、无忧无虑的生活，不正是体现诗人对未来美好生活的向往吗？
三、如何拓展联想和想象
（一）紧扣主旨
主旨也叫主题。诗歌是诗人精神世界的坦露，即使是对客观生活的描写，也是经过诗人主观感情的淘洗、升华，并使之充满感情力量。正如艾青《我爱这土地》，背景：诗歌写于1938年，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏，中国的土地正在一块一块地被宰割，但抗日的烽火已经燃起；经历：作为诗人的艾青，他以“一只饱受磨难的鸟”的形象，为“被暴风雨所打击着的土地”歌唱，并发誓：即使死去也要把羽毛奉献给它。扣住了这一点，就扣住了诗歌“爱土地”“爱祖国”的主题；诗人的忧患意识，诗人悲愤痛苦的情感和诗人对祖国刻骨铭心、致死不渝的爱及诗歌丰富的内涵就可以通过联想和想象感受得到。
（二）紧扣意境
诗歌灵动的形象往往是与诗人奇妙的想象交织在一起的，扣住诗歌创设的意境展开联想和想象，就可以进入诗人丰富的情感世界。如王维《使至塞上》：“欲问边”是出使的目的，原来诗人身负朝庭使命，前往边疆慰问将士；“单车”是说诗人出随从少，规格并不高；“过居延”指地域之特殊，流露出失意的情绪；“归雁”是说这次出使的时间是在春天；“征蓬”则是蓬草成熟后，枝叶枯干、根离大地、随风飘卷的景象，这是诗人借蓬草自喻，透露出飘零的感觉，与“出汉塞”相映成照，此行就加深了飘零之感，流落他乡的情味就甚是浓厚。
四、让诗歌的灵感走进写作的殿堂
（一）让自己的情感出彩
情景描写可以再现美好的情感。如学习了《金色花》，有一位同学就这样写道：“殷红的火苗在烛尖上扭动着它柔软的身躯，像在母亲那刻满琴弦般皱纹的脸上跳动着，一闪一闪的；那为儿牵挂的泪珠，晶莹闪亮”。诗一般的语言，母亲对儿子的牵挂与儿子对母亲的感激与赞美之情都流淌在情景描写的字里行间。
（二）彰显个性，展示真我
借景抒情，通过精彩的情景来倾诉自己的梦想与愿望，写出自己的个性特征，真实传神地展现自我。有一位同学就这样写道：“上初中了，我终于逃出了父母的手掌心。我再不用心烦妈妈的唠叨，也不必为雨天爸爸每次来学校送伞而让我觉得丢人……那天放学，老天像着了魔似的下起了倾盆大雨。我匆匆跑到校门口，这才想起自己是独自一人上学的，爸爸已不可能再给我送伞，心就凉了半截。我一个人呆呆地站着，眼泪簌簌地从脸上滑了下来……我不知道，雨中还能不能再见到爸爸的身影，能不能再见到那把熟悉的雨伞……”个性化的语言，情真意切！
找准想象的切入点，把握好角度，好好地联想和想象一下，诗歌的技巧就能带进写作的殿堂，并写出像诗一样的语言、创设出如诗一般的意境、写出如诗一般的作文。