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词汇学习是英语学习的重中之重，它是进行听说读写的基础，然而当前不少高中生却面临着词汇学习的障碍，即使他们把大部分的课外时间都花在记诵英语单词上，可是效果却微乎其微，普遍出现记了又忘，忘了又记的恶性循环。造成学习效率低下的一个重要原因就是词汇学习策略不合理。为了探索出更适合广大英语词汇“贫困户”的词汇学习策略，本文以个案研究的方式对两位英语学习成绩相差较大的高三学生进行研究，希望研究总结出的结论和分析对同学们的英语词汇学习有一些启示。