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摘 要：在初中班主任德育工作开展的过程当中，需要面对的是初中生这一群体，这是一群思想激进、朝气蓬勃的青少年，也是国家和未来的希望。因此，在日常德育工作开展过程当中，身为班主任教师一定要真正的做到率先垂范，加大德育的感染和渗透，让学生都能够形成优良的品行和素质，在未来成为祖国建设的接班人。
关键词：初中;班主任;德育
初中是学生成长和发展过程当中非常重要的一个阶段。在这样的阶段下，学生往往处在青春期，自我意识不断增强，会由于受到外界影响而出现一些心理问题以及行为问题，假如不加以及时的德育引导和教育，对于学生的成长和发展将是非常不利的。所以，身为班主任教师，一定要凸显自己的作用，对德育工作进行完善和优化，达到理想当中最佳的教育效果。
一、初中班主任德育工作的价值
（一）实施素质教育
在现阶段，在中学课程体系当中，素质教育已经成为主旋律，只有加强素质教育的大力推动，面向学生的全面和综合发展，才能够更好的展现教育的价值和意义。而在素质教育大力推动的过程当中，则要求教師做到百年教育，德育为先。所以，教师大力的对德育工作进行开展，就能够为素质教育的落实创造一个良好教育环境，让学生可以树立起良好的思想和行为意识，带动整体教育水平得到大幅度的提高。
（二）培养价值观念
初中阶段的学生处在青春期这一时期下，学生的自我意识开始不断增强，假如在教育和引导工作当中只是通过生硬式的说教，就会使得学生出现逆反心理、矛盾心理，使学生养成一些不良的品行，对学生的成长与发展非常不利。而在现阶段，通过德育教育的有效渗透，就能够通过循循善诱的方式让学生能够提高自己对事物的分辨能力，形成基本的判断能力，有助于学生人生观、价值观、世界观的构建，为学生后续的成长和发展奠定基础。
二、初中班主任德育工作的实施举措
（一）做到率先垂范，优化德育工作
在德育工作实际开展中，周边的氛围和环境将具备着非常强的感染力，只有加强环境塑造，才能够为德育工作的开展赢得一个良好的条件。所以，在现阶段，身为班主任，在德育工作开展中也应该真正的做到以身作则，通过自己正确的言行思想带给学生正面的引导。
例如，在德育工作开展过程当中，身为班主任，一定要通过自己的言行思想来展现出正面价值、树立起道德典范，让学生在潜移暗化和耳濡目染当中更好的提高自身的德育水平。如，在班级管理当中，教师一定要真正的做到率先垂范、诚实守信。如，在一些劳动任务的完成当中，身为班主任也不能一味地旁观，而是可以和学生一起，带动学生一起去热爱劳动、保护环境。答应学生的事情一定要做到，教育学生上课不迟到，自己也应该率先做到，不迟到早退……通过这样的方式就能营造良好的环境，真正的在学生内心深处树立起一定的威严，让管理工作在开展的过程当中突破障碍。
（二）加强关爱教育，优化德育工作
对于初中阶段的学生来说，学生的内心是非常敏感和脆弱的。所以，在面对学生开展德育工作的过程当中一定不能一味的以强硬式的方式进行引导，应该转换角度和手段，让学生更好的去接受。在此过程当中，身为班主任，应该展现自身作用，加大关爱教育，设身处地的为学生着想。让学生感受到来自于班主任真正的关爱和保护。
例如，在青春期，早恋问题往往是家长和教师非常关注的一个问题。但在以往处理早恋问题时，很多家长和教师都采取强硬的手段，和孩子之间的心理距离不断拉大，并且很难达到教育的效果。所以，在现阶段，就应该通过情感教育的实施，使得学生能够更好的规范自身言行。比如，教师首先可以和学生以单独谈话的方式对学生的想法进行了解，让学生敞开心扉。在后续，让学生懂得什么才是正确的男女交往方式，让学生能够明确界限。最后和家长一起努力，要求家长转变教育方式，对学生逐步引导，使得一些困惑和矛盾得到化解。这样就能够使得学生、家长对班主任的满意程度大幅度提高，在整个德育工作当中营造一种浓情氛围。
（三）立足日常生活，优化德育工作
在德育工作开展中，身为教师一定要善于捕捉契机。也就是说在日常实际生活当中应该加强对学生的观察，真正的做到将实际生活作为立足点，让德育教育在开展过程当中效果变得更好。
例如，对于初中阶段的学生来说，学生的分辨意识还比较薄弱，常常以自我为中心，所以在和其他人相处的过程当中容易存在着一些矛盾，严重时可能会存在吵架或者大打出手的行为。在面对这些行为时，教师不要第一时间去批评学生，而是可以先让学生单独分开，对情况进行了解。在后续，以循循善诱的方式，让学生意识到自己的错误，让学生能够自我反思。后续进行关系的协调，让学生能够在实践当中自己获取和他人相处之道......借助这样的方式就能够捕捉每一个德育契机。在之后，教师也可以将“友谊的珍贵”作为主题来开展一些主题活动、班会活动，让学生更加真切的进行探讨。从而帮助学生处理好心理的困惑和问题，使得德育工作更加具有针对性和实效性。
（四）拓展实践活动，优化德育工作
除了以上这几个方面，在德育工作开展过程当中，实践活动的开展也是必不可少的。应该引导学生在保证自身安全下身体力行，投入到各类实践活动当中，让学生受到感染，达到理想中最佳的教育效果。
例如，在实践活动开展过程当中，可以对社区资源积极地进行利用，带领学生一起参与到一些敬老院和孤儿院的帮扶计划当中，让学生能够懂得奉献社会、树立理想、拥有善良之心、尊老爱幼。在日常的班级活动当中，教师也应该鼓励学生分工合作，每一位学生都是班级当中的一份子，应该让学生生成责任意识和奉献精神，使学生能够受到良好的启示和感染。另外，也可以联系一些社会热点，比如环保、奥运会志、愿者活动......能够让学生更好地表达自己的所思所想，并投入到实践活动当中，从而在滴水穿石、逐步累积、不断革新当中使得德育工作在开展中更加具有质量和效率，助力学生得以成长成才。
结论：综上所述，在初中班主任工作开展过程当中，对德育工作进行良好的完善和优化是非常重要的。通过这样的方式能够更好的展现出德育教育的引领、感染和启蒙作用，达到理想当中最佳的教育效果。在此过程当中，可以通过转变育人观念、做到率先垂范、加强关爱教育、立足日常生活、拓展实践活动，真正的做到立德树人。
参考文献：
[1]杨振宇. 浅析初中班主任领导力提升措施[J]. 文理导航（中旬），2021，（09）：73-74.
[2]王志宝. 初中班主任班级管理中的“短板”及改善出路[J]. 求学，2021，（35）：69-70.
[3]王静. 初中班主任如何树立良好班风[J]. 新课程，2021，（33）：223.
关键词：初中;班主任;德育
初中是学生成长和发展过程当中非常重要的一个阶段。在这样的阶段下，学生往往处在青春期，自我意识不断增强，会由于受到外界影响而出现一些心理问题以及行为问题，假如不加以及时的德育引导和教育，对于学生的成长和发展将是非常不利的。所以，身为班主任教师，一定要凸显自己的作用，对德育工作进行完善和优化，达到理想当中最佳的教育效果。
一、初中班主任德育工作的价值
（一）实施素质教育
在现阶段，在中学课程体系当中，素质教育已经成为主旋律，只有加强素质教育的大力推动，面向学生的全面和综合发展，才能够更好的展现教育的价值和意义。而在素质教育大力推动的过程当中，则要求教師做到百年教育，德育为先。所以，教师大力的对德育工作进行开展，就能够为素质教育的落实创造一个良好教育环境，让学生可以树立起良好的思想和行为意识，带动整体教育水平得到大幅度的提高。
（二）培养价值观念
初中阶段的学生处在青春期这一时期下，学生的自我意识开始不断增强，假如在教育和引导工作当中只是通过生硬式的说教，就会使得学生出现逆反心理、矛盾心理，使学生养成一些不良的品行，对学生的成长与发展非常不利。而在现阶段，通过德育教育的有效渗透，就能够通过循循善诱的方式让学生能够提高自己对事物的分辨能力，形成基本的判断能力，有助于学生人生观、价值观、世界观的构建，为学生后续的成长和发展奠定基础。
二、初中班主任德育工作的实施举措
（一）做到率先垂范，优化德育工作
在德育工作实际开展中，周边的氛围和环境将具备着非常强的感染力，只有加强环境塑造，才能够为德育工作的开展赢得一个良好的条件。所以，在现阶段，身为班主任，在德育工作开展中也应该真正的做到以身作则，通过自己正确的言行思想带给学生正面的引导。
例如，在德育工作开展过程当中，身为班主任，一定要通过自己的言行思想来展现出正面价值、树立起道德典范，让学生在潜移暗化和耳濡目染当中更好的提高自身的德育水平。如，在班级管理当中，教师一定要真正的做到率先垂范、诚实守信。如，在一些劳动任务的完成当中，身为班主任也不能一味地旁观，而是可以和学生一起，带动学生一起去热爱劳动、保护环境。答应学生的事情一定要做到，教育学生上课不迟到，自己也应该率先做到，不迟到早退……通过这样的方式就能营造良好的环境，真正的在学生内心深处树立起一定的威严，让管理工作在开展的过程当中突破障碍。
（二）加强关爱教育，优化德育工作
对于初中阶段的学生来说，学生的内心是非常敏感和脆弱的。所以，在面对学生开展德育工作的过程当中一定不能一味的以强硬式的方式进行引导，应该转换角度和手段，让学生更好的去接受。在此过程当中，身为班主任，应该展现自身作用，加大关爱教育，设身处地的为学生着想。让学生感受到来自于班主任真正的关爱和保护。
例如，在青春期，早恋问题往往是家长和教师非常关注的一个问题。但在以往处理早恋问题时，很多家长和教师都采取强硬的手段，和孩子之间的心理距离不断拉大，并且很难达到教育的效果。所以，在现阶段，就应该通过情感教育的实施，使得学生能够更好的规范自身言行。比如，教师首先可以和学生以单独谈话的方式对学生的想法进行了解，让学生敞开心扉。在后续，让学生懂得什么才是正确的男女交往方式，让学生能够明确界限。最后和家长一起努力，要求家长转变教育方式，对学生逐步引导，使得一些困惑和矛盾得到化解。这样就能够使得学生、家长对班主任的满意程度大幅度提高，在整个德育工作当中营造一种浓情氛围。
（三）立足日常生活，优化德育工作
在德育工作开展中，身为教师一定要善于捕捉契机。也就是说在日常实际生活当中应该加强对学生的观察，真正的做到将实际生活作为立足点，让德育教育在开展过程当中效果变得更好。
例如，对于初中阶段的学生来说，学生的分辨意识还比较薄弱，常常以自我为中心，所以在和其他人相处的过程当中容易存在着一些矛盾，严重时可能会存在吵架或者大打出手的行为。在面对这些行为时，教师不要第一时间去批评学生，而是可以先让学生单独分开，对情况进行了解。在后续，以循循善诱的方式，让学生意识到自己的错误，让学生能够自我反思。后续进行关系的协调，让学生能够在实践当中自己获取和他人相处之道......借助这样的方式就能够捕捉每一个德育契机。在之后，教师也可以将“友谊的珍贵”作为主题来开展一些主题活动、班会活动，让学生更加真切的进行探讨。从而帮助学生处理好心理的困惑和问题，使得德育工作更加具有针对性和实效性。
（四）拓展实践活动，优化德育工作
除了以上这几个方面，在德育工作开展过程当中，实践活动的开展也是必不可少的。应该引导学生在保证自身安全下身体力行，投入到各类实践活动当中，让学生受到感染，达到理想中最佳的教育效果。
例如，在实践活动开展过程当中，可以对社区资源积极地进行利用，带领学生一起参与到一些敬老院和孤儿院的帮扶计划当中，让学生能够懂得奉献社会、树立理想、拥有善良之心、尊老爱幼。在日常的班级活动当中，教师也应该鼓励学生分工合作，每一位学生都是班级当中的一份子，应该让学生生成责任意识和奉献精神，使学生能够受到良好的启示和感染。另外，也可以联系一些社会热点，比如环保、奥运会志、愿者活动......能够让学生更好地表达自己的所思所想，并投入到实践活动当中，从而在滴水穿石、逐步累积、不断革新当中使得德育工作在开展中更加具有质量和效率，助力学生得以成长成才。
结论：综上所述，在初中班主任工作开展过程当中，对德育工作进行良好的完善和优化是非常重要的。通过这样的方式能够更好的展现出德育教育的引领、感染和启蒙作用，达到理想当中最佳的教育效果。在此过程当中，可以通过转变育人观念、做到率先垂范、加强关爱教育、立足日常生活、拓展实践活动，真正的做到立德树人。
参考文献：
[1]杨振宇. 浅析初中班主任领导力提升措施[J]. 文理导航（中旬），2021，（09）：73-74.
[2]王志宝. 初中班主任班级管理中的“短板”及改善出路[J]. 求学，2021，（35）：69-70.
[3]王静. 初中班主任如何树立良好班风[J]. 新课程，2021，（33）：223.