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目前使用电化手段教学时，出现了形式主义、画蛇添足、高耗低效、舍本逐末等现象，造成课堂效率低下。笔者从“抓住教学目的”，“突破难点、突出重点”，坚持“实用性”、“教师主导、学生主体”、“‘传统’与‘现代’最优组合的原则”以及遵循“选择电教媒体”、“确定电化教学方法”、“设计电化教学过程”、“编写电化教学方案”四个步骤等方面强调如何使用电化教学手段提高课堂效率。